朱軍 （江蘇張家港市第二中學(xué)）

2006 年，我校提出“責(zé)任”校訓(xùn)。學(xué)校通過(guò)“責(zé)任教育”和“責(zé)任管理”的“責(zé)任文化”浸潤(rùn)，培養(yǎng)師生對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，辦有靈魂的學(xué)校，育有責(zé)任的公民。學(xué)校實(shí)施“‘責(zé)任德育’：育人范式校本實(shí)踐品格提升工程”，以學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展為目標(biāo)，努力培養(yǎng)“強(qiáng)體魄、樂(lè)學(xué)習(xí)、有創(chuàng)新、會(huì)感恩、能擔(dān)當(dāng)，具有家國(guó)責(zé)任情懷”的新時(shí)代少年。通過(guò)以“責(zé)任文化”為統(tǒng)領(lǐng)，“學(xué)校責(zé)任行政團(tuán)隊(duì)”“年級(jí)責(zé)任教師團(tuán)隊(duì)”“班級(jí)責(zé)任小組團(tuán)隊(duì)”的多元責(zé)任育人團(tuán)隊(duì)建設(shè)為基礎(chǔ)，探索育人路徑改革新方向，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展、發(fā)展適合學(xué)生的育人新模式。

“責(zé)任德育”：育人范式校本實(shí)踐，指以學(xué)生品格提升為目標(biāo)，打造具有凝聚力、學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力特質(zhì)的學(xué)校責(zé)任行政管理團(tuán)隊(duì)，磨煉一支具備發(fā)展型、學(xué)習(xí)型、研究型特質(zhì)的年級(jí)責(zé)任學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)，培育有堅(jiān)定理想信念、有愛(ài)國(guó)主義情懷、有品德修養(yǎng)、有知識(shí)見(jiàn)識(shí)、有奮斗精神特質(zhì)的班級(jí)責(zé)任小組團(tuán)隊(duì)。

一、學(xué)校責(zé)任行政管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)

總體上，為適應(yīng)課改，學(xué)校采取扁平化組織結(jié)構(gòu)體系，將權(quán)利和責(zé)任最大限度地集中在年級(jí)組這一實(shí)體上，讓班主任真正成為學(xué)生成長(zhǎng)共同體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者；將教師發(fā)展處發(fā)展成為師訓(xùn)處，使之成為青年教師成長(zhǎng)的孵化器；突破用人體制，每年進(jìn)行中層改選，增設(shè)候補(bǔ)中層，每次競(jìng)聘留有崗位給35 歲以下青年教師，更快更好地讓更多優(yōu)秀青年教師進(jìn)入管理層。

（一）凝聚力建設(shè)

行政要嚴(yán)工作態(tài)度、嚴(yán)工作過(guò)程、嚴(yán)制度執(zhí)行。對(duì)學(xué)生要嚴(yán)管理，嚴(yán)行為習(xí)慣、嚴(yán)學(xué)習(xí)態(tài)度。

行政工作目標(biāo)要“實(shí)”，執(zhí)行要落到“實(shí)”處，工作檢查、評(píng)價(jià)不要流于形式，出成績(jī)，負(fù)責(zé)任。

（二）學(xué)習(xí)力建設(shè)

學(xué)校行政要善于學(xué)習(xí)、善于思考，注重再學(xué)習(xí)再教育，更好地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)與管理工作。只有具備學(xué)習(xí)力的學(xué)校行政才可以把整個(gè)學(xué)校的管理工作做到人性化和合理化。積極調(diào)動(dòng)學(xué)校行政學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，是提高學(xué)校行政管理干部素質(zhì)的關(guān)鍵。

（三）執(zhí)行力建設(shè)

學(xué)校行政面對(duì)的是教師和可塑性強(qiáng)的學(xué)生，是心靈的工作。執(zhí)行時(shí)需要在保證正確的基礎(chǔ)上開(kāi)創(chuàng)性地開(kāi)展工作，把復(fù)雜的事情做簡(jiǎn)單，認(rèn)真的事做徹底，平凡的事做經(jīng)典，把人的工作做到靈魂深處。

（四）創(chuàng)新力建設(shè)

學(xué)校行政管理方法要求“新”，課堂教學(xué)要更“新”，課外活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)“新”?！靶隆弊殖鑫磥?lái)，“新”是對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)任。

二、年級(jí)責(zé)任學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

二中教育集團(tuán)全面推進(jìn)“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以“師德師風(fēng)典范、教書(shū)育人示范、教研科研模范”為目標(biāo)，分梯隊(duì)建設(shè)特色鮮明、成效顯著的“四有”好教師團(tuán)隊(duì)。

（一）梯隊(duì)建設(shè)

教師層面按年齡分成三個(gè)責(zé)任文化團(tuán)隊(duì)。以資深教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)，組建責(zé)任文化督導(dǎo)組，對(duì)青年教師責(zé)任踐行開(kāi)展幫扶和督導(dǎo)；在中青年團(tuán)隊(duì)里發(fā)現(xiàn)骨干型教師，突出骨干示范；35 歲以下這一團(tuán)隊(duì)為“新青研”，通過(guò)“搭臺(tái)子、壓擔(dān)子、留位子”，為他們的快速成長(zhǎng)鋪路架橋。

（二）分享活動(dòng)

“新青研”活動(dòng)每?jī)芍芘e行一次。在青年教師成長(zhǎng)營(yíng)中，我們制定了明確的成長(zhǎng)進(jìn)階目標(biāo)。比如，對(duì)于新入職的教師，我們提出“快入格”“一年站穩(wěn)講臺(tái)”的要求。一方面，我們利用校內(nèi)外名師資源，從家國(guó)情懷、道德素養(yǎng)、學(xué)生理解、教學(xué)技能等方面進(jìn)行系統(tǒng)化、系列化分享；另一方面，開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，為每位新入職教師配備相應(yīng)的導(dǎo)師，進(jìn)行細(xì)致、規(guī)范的基于日常崗位的教學(xué)分享。學(xué)校將進(jìn)一步規(guī)劃骨干教師、名優(yōu)教師種子計(jì)劃，每月開(kāi)展教育分享交流活動(dòng)。

（三）課例研討

思政課程、課程思政，每個(gè)學(xué)科都要發(fā)揮獨(dú)特的學(xué)科育人價(jià)值。一堂好課是一場(chǎng)教學(xué)思維的盛宴。學(xué)校持續(xù)推進(jìn)責(zé)任課堂建設(shè)，常態(tài)舉行學(xué)科組、備課組教學(xué)公開(kāi)課，安排專門(mén)時(shí)間議課，不斷提升學(xué)科育人能力。

三、班級(jí)責(zé)任小組團(tuán)隊(duì)建設(shè)

“班級(jí)管理責(zé)任小組化”是指班主任基于學(xué)生現(xiàn)狀，在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，在全班師生的共同參與下，把班級(jí)分成若干責(zé)任小組，學(xué)生通過(guò)小組形式參加學(xué)習(xí)、活動(dòng)和班級(jí)管理，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。二中教育集團(tuán)全面推行班級(jí)“責(zé)任小組”管理模式，各班根據(jù)基本范式組建責(zé)任團(tuán)隊(duì)，確定隊(duì)名和奮斗誓言。學(xué)校統(tǒng)一在教室制作了責(zé)任團(tuán)隊(duì)角，并為每個(gè)學(xué)生頒發(fā)了一本積分入團(tuán)守則，各班制定了比較完備的考核細(xì)則。

班級(jí)責(zé)任小組具體構(gòu)建方法：

第一步：更新責(zé)任小組團(tuán)隊(duì)文化。初一年級(jí)下發(fā)組建責(zé)任小組的基本范式，初步建立班級(jí)責(zé)任小組團(tuán)隊(duì)。初二初三年級(jí)在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行更新和優(yōu)化。

第二步：完善責(zé)任小組團(tuán)隊(duì)考核評(píng)價(jià)制度。班主任對(duì)本班其他學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科聽(tīng)課，根據(jù)班內(nèi)責(zé)任小組情況，優(yōu)化考核評(píng)價(jià)制度。落實(shí)班級(jí)責(zé)任小組團(tuán)隊(duì)管理，進(jìn)行“五級(jí)”評(píng)價(jià)（即日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)、期中評(píng)、期末評(píng)）。

第三步：開(kāi)展責(zé)任小組團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)培訓(xùn)工作。定期召開(kāi)責(zé)任小組團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)會(huì)，推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成特色。學(xué)生成長(zhǎng)處對(duì)責(zé)任小組團(tuán)隊(duì)建設(shè)不到位的班級(jí)進(jìn)行指導(dǎo)。

第四步：舉行評(píng)比表彰活動(dòng)。開(kāi)展最佳責(zé)任小組團(tuán)隊(duì)名及詮釋、責(zé)任小組團(tuán)隊(duì)風(fēng)采攝影大賽、“我與責(zé)任小組共成長(zhǎng)”征文比賽，評(píng)選最佳責(zé)任小組、最佳展評(píng)個(gè)人、最佳責(zé)任隊(duì)長(zhǎng)，并進(jìn)行表彰。

我校提出的班級(jí)責(zé)任小組建設(shè)既強(qiáng)調(diào)責(zé)任課堂的小組學(xué)習(xí)效果，也強(qiáng)化小組德育育人的作用，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力。操作上具體強(qiáng)化：

（一）制度到位

學(xué)校建立班級(jí)責(zé)任小組網(wǎng)格化管理機(jī)制。學(xué)生成長(zhǎng)處統(tǒng)籌全校班級(jí)責(zé)任小組的計(jì)劃、方案、總結(jié)反饋，年級(jí)組負(fù)責(zé)督促落實(shí)。班主任、副班主任負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)、考核、整改。

（二）評(píng)價(jià)到位

擬定“責(zé)任小組”建設(shè)相配套的評(píng)優(yōu)評(píng)先條例，確定校級(jí)層面的個(gè)人榮譽(yù)有：最佳組長(zhǎng)、最佳展評(píng)個(gè)人、最佳合作成員，校級(jí)集體榮譽(yù)有最佳小組。學(xué)生評(píng)價(jià)重視過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴品質(zhì)進(jìn)步。

（三）陣地到位

學(xué)校每周組織一次責(zé)任小組經(jīng)驗(yàn)展評(píng)會(huì)；每天10分鐘責(zé)任小組點(diǎn)評(píng)會(huì)；定期編印德育校本刊物，一份刊物面向教師辟專欄討論“責(zé)任小組建設(shè)的理論與實(shí)踐”，一份面向?qū)W生也辟專欄交流“我的責(zé)任小組生活”。

（四）活動(dòng)到位

學(xué)校在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)中開(kāi)展“責(zé)任小組”建設(shè)標(biāo)語(yǔ)征集活動(dòng)，所征集的標(biāo)語(yǔ)為原創(chuàng)性、勵(lì)志性標(biāo)語(yǔ)。每學(xué)期開(kāi)展優(yōu)秀組名及詮釋征集、責(zé)任小組風(fēng)采大賽，經(jīng)常開(kāi)展“我在責(zé)任小組中成長(zhǎng)”演講比賽，定期開(kāi)展“我為責(zé)任小組管理獻(xiàn)一計(jì)”征集活動(dòng)，學(xué)期結(jié)束前組織“班級(jí)責(zé)任小組”建設(shè)成果展示。學(xué)校還常態(tài)開(kāi)展小組結(jié)對(duì)共建活動(dòng)、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、責(zé)任小組文化展評(píng)等活動(dòng)。

（五）文化到位

學(xué)校積極倡導(dǎo)班級(jí)開(kāi)展責(zé)任小組文化建設(shè)。學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，組員們動(dòng)腦筋給小組取名，定誓言，擬口號(hào)，選組歌等。責(zé)任小組還積極編撰手抄報(bào)、出黑板班、布置班級(jí)文化墻等。

（六）培訓(xùn)到位

召集行政解讀“責(zé)任小組”建設(shè)手冊(cè)，各班按要求組建“責(zé)任小組”。各班“責(zé)任小組”成立后，要經(jīng)常召集全校組長(zhǎng)進(jìn)行集中培訓(xùn)，掌握“責(zé)任小組”操作要領(lǐng)。

（七）評(píng)價(jià)到位

學(xué)校制定了《張家港市第二中學(xué)學(xué)生品質(zhì)提升發(fā)展評(píng)價(jià)》方案，評(píng)價(jià)記錄內(nèi)容分為道德素養(yǎng)、審美表現(xiàn)、身心健康、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐創(chuàng)新五個(gè)維度，使得評(píng)價(jià)更科學(xué)、操作更簡(jiǎn)便、用途更多元。突出學(xué)生生命共同成長(zhǎng)的德育功能。評(píng)價(jià)應(yīng)遵守的原則：全體性：全員參與，每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。實(shí)踐性：學(xué)生有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)和能力，并有實(shí)踐成果。體驗(yàn)性：重視體驗(yàn)情境的創(chuàng)設(shè)，重視學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程經(jīng)歷。發(fā)展性：著眼于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，并以發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生。

“‘責(zé)任德育’：育人范式校本實(shí)踐”項(xiàng)目的提出，就是希望用優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)去影響優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，學(xué)校打造一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)影響整個(gè)學(xué)校，進(jìn)而形成全校育人范式轉(zhuǎn)變的學(xué)校表達(dá)。