王多權(quán) （甘肅張掖市高臺縣第三中學(xué)）

新時代呼喚好老師，國家需要好老師，人民群眾更是期盼好老師。好老師是修煉出來的，好老師是培養(yǎng)出來的，好老師的成長不僅要靠自己的努力，更重要的是，需要學(xué)校的關(guān)懷與鼓勵，需要同事的理解與認同，需要“專家”的點撥與引導(dǎo)，需要校長的支持與重視，更需要校長的“嘉獎”與勉勵。

一個好校長，一定會做到“心中有人”，把學(xué)生放在學(xué)校“中央”，把教師裝在自己“心里”，充分發(fā)揚民主，堅持人文管理，促使學(xué)校又好又快地持續(xù)發(fā)展。校長的“嘉獎”內(nèi)涵豐富、呈現(xiàn)形式多樣，貴在及時、真心。

一、表現(xiàn)為真心實意、竭盡全力抓教師專業(yè)成長

校長既要重視教師專業(yè)成長的頂層設(shè)計，同時又要幫助、指導(dǎo)教師科學(xué)制定個人專業(yè)成長計劃，細化每學(xué)期、每一年的具體目標，包括師德建設(shè)、班級管理、人際關(guān)系、教育科研、課堂改革、學(xué)生評價、家校共育、師徒結(jié)對、培訓(xùn)研修等，目標要科學(xué)、可行、可操作。校長要為教師成長搭建各種平臺，提供各種培訓(xùn)、鍛煉、展示的機會，建立健全教師培訓(xùn)、研修、考核、評價、激勵機制，使教師專業(yè)成長序列化、制度化、常態(tài)化，使教師每一天都能進步一點點。要抓住教師專業(yè)成長的兩大關(guān)鍵：一是提高專業(yè)素質(zhì)、提升專業(yè)能力；二是培育愛校如家、愛生如子的教育情懷。尤其是義務(wù)教育階段，后者更為重要，要想使教師熱心于教育，長期保持教育之愛，就需要及時關(guān)注教師的情緒變化，就需要關(guān)注教師的成長與發(fā)展，就需要校長用自己博大的教育胸懷去影響老師，更需要校長不失時機地“嘉獎”老師，使老師不斷獲得生活幸福感、工作成就感，從而不斷激發(fā)教師的積極性、創(chuàng)造性。老師，是個特殊的群體，有很強的自尊心，非?？粗刈约旱娜烁褡饑溃焕蠋?，也是一個易于滿足的群體，只要工作得到肯定，內(nèi)心得到尊重，便會忘我的工作。由于職業(yè)特點，老師，不能僅靠行政手段去管理，老師，也不能單靠規(guī)章制度去管理，對老師的管理需要依法依規(guī)，但更需要人文關(guān)懷。實踐證明：管人管事不如管心，因為最好的管理是“管心”，“管心”的要義是“暖心”，心暖了氣就順了，氣順了心情就好，工作起來就有勁頭、有活力、有辦法。一個校長，如果他的管理能使每一位老師心悅誠服，他的管理就是上乘的、科學(xué)的，他的管理就是成功的。心暖了，教師就會以校為家，煥發(fā)蓬勃朝氣，積極奉獻，就會把工作當(dāng)事業(yè)來干，就會不斷強化自己的工作動力，提升他們的事業(yè)幸福感。教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有真教育。校長必須以愛治校，教師必須以愛育愛，當(dāng)然了，校長、教師的愛是大愛，包括對教育事業(yè)的忠誠，對學(xué)校的熱愛，對家長的理解，對學(xué)生的關(guān)愛。校長、教師的愛崇高、無私、樸實、無華的，可以融化學(xué)生心靈的“堅冰”，可以激發(fā)學(xué)生的潛能。愛是師德的靈魂，校長要做傳播愛心的使者，率先實踐“以愛育愛”的理念，讓“真愛”溢滿校園的每個角落，讓師生忙碌的身心及時得到“休憩”，讓學(xué)生在愛與愛的交融中健康、快樂成長。

二、表現(xiàn)在為力構(gòu)建風(fēng)清氣正的校園教育生態(tài)

校長要擺正一顆心、端平一碗水，平等、公正地對待每一位教師，真心關(guān)愛、呵護每一位教職員工，以自己高尚的人格引領(lǐng)教師愛崗敬業(yè)、教書育人。積極營造健康向上的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提振教師精氣神，讓校園處處弘揚先鋒正氣，處處溢滿拼搏進取的正能量，真正做到多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、有為有位。要構(gòu)建完備的現(xiàn)代學(xué)校管理制度，凡事有章可循，做到依法治校與以德治校相結(jié)合，制度管理與人文關(guān)懷相結(jié)合，剛性約束與情感關(guān)愛相結(jié)合，努力營造校風(fēng)正、教風(fēng)實、學(xué)風(fēng)濃的校園生態(tài)。校長要幫助教師構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，提高教師的工作原動力，以保證規(guī)劃、計劃的順利實施。學(xué)校要采取強有力的措施，加快教師的專業(yè)成長，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，緩解教師工作壓力，減輕教師的職業(yè)倦怠，使教師能輕松駕馭教育教學(xué)工作，獲得積極的職業(yè)認同感，使教師開心工作每一天，幸福生活每一天。

三、表現(xiàn)為及時表彰獎勵各類優(yōu)秀教師

最常見、最常用、最普遍的一種“嘉獎”方式，就是表彰獎勵各類先進，如一年一度的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀工作者、師德標兵、課改先鋒評選等。但這種表彰獎勵一般受人數(shù)比例的制約，有很大的局限性，只有少數(shù)教師可以獲此殊榮，很大一部分老師終其一生也沒有這個機會。其次是口頭表揚，校長可以利用例會、集會等對在某個方面或某項工作中有突出表現(xiàn)的老師進行肯定和激勵。但這種形式有很大的片面性、隨意性，因為有時耳聽、眼見不一定為實，弄不好會傷害其他老師的工作積極性，會使老師們之間產(chǎn)生一些誤會甚至是一些負面影響。

四、表現(xiàn)為校長發(fā)自內(nèi)心的暖心話語

這是最易用、最高效的一種“嘉獎”方式。校長可通過微信、QQ、短信對老師予以贊許、鼓勵，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，這種形式不受時空、地域限制，也不會影響到其他人，適用于每一位教職員工，內(nèi)容可涉及教職工思想、工作、生活的方方面面，如果用得恰當(dāng)，真是最好的鎮(zhèn)靜劑、潤滑劑、興奮劑、營養(yǎng)劑，因為老師最需要認可、尊重，最容易“吸收”精神食糧，并從中獲得滿滿的正能量，消除心中的疑慮、壓力，煥發(fā)工作的熱情，提升職業(yè)幸福指數(shù)。這種“嘉獎”方式屬于一對一私密交流，范圍小，但針對性強，對方易于接受，雙方易產(chǎn)生情感共鳴，形成同頻共振效應(yīng)，能起到事半功倍的效果。這種“嘉獎”方式簡單易行、節(jié)約資源、高效便捷，短短幾句話，既傳遞了校長的關(guān)懷、學(xué)校的溫暖，又拉近了校長與老師之間的距離，增進了校長與教師之間的友誼。短短幾句話，因為是校長贈的，老師們往往很看重，讀后很開心，也很驕傲，心理上會得到某種安慰、激勵，對學(xué)校、對校長的感激之情便會油然而生，對事業(yè)、對學(xué)生的熱愛之情便會付諸實踐，老師們對自己的要求更加嚴格，工作更加敬業(yè)，堅持發(fā)力，老師們的人格就會得到升華，教育境界就會提升到一個新的高度。堅持不懈，久久為功，老師們就會覺得校長可親、可敬，校長的人格魅力就會放大，校長的辦學(xué)思想、治學(xué)理念就容易被教師認可，學(xué)校的價值取向、目標追求就容易被教師認同。老師們就會深深覺得校長心中有他們，他們是學(xué)校真正的主人，他們是幸福的，他們是快樂的，學(xué)校的決策、安排教師就會樂于執(zhí)行，管理阻力就會消減，好多矛盾就會迎刃而解，老師們就會以陽光的心態(tài)迎接每一天的到來，學(xué)校的管理效能就會大大提高，好多工作就會變“被動”為“主動”。

校長，身處學(xué)校管理的關(guān)鍵崗位，是學(xué)校的排頭兵、領(lǐng)頭雁，靠自己的教育思想引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，靠自己的智慧推動學(xué)校各項工作，靠自己的人格魅力引領(lǐng)教師成長。作為校長，千萬不要吝嗇自己對老師的“嘉獎”?！凹为劇保钦J可，是表揚，是鼓勵，是對教師工作的肯定和鞭策?！凹为劇笨此坪唵危瑢崉t是一門學(xué)問，只要校長堅持走群眾路線，傾聽教師心聲，審時度勢，應(yīng)用恰到好處，就能化解許多“矛盾”，治療許多“創(chuàng)傷”，溫暖許多“心靈”，解決許多“難題”。就會使學(xué)校管理充滿人文關(guān)懷，就會使學(xué)校管理的難度大大降低，就會使學(xué)校的風(fēng)氣更正、天空更藍、動力更足，就會使校園內(nèi)的一切人際關(guān)系變得更加和諧，就能使校園煥發(fā)勃勃生機，處處洋溢陽光、快樂、自信。

所以，做校長就是交朋友，只要把每一位老師都當(dāng)作朋友來看待，真正做到“有福同享，有難同當(dāng)”，以誠待人，以情感人，將心比心，工作上多指導(dǎo)、生活上多關(guān)心，在日常工作中、行動上多激勵，言語上多鼓勵，適時多說“悄悄話”、多留“暖心語”，老師們就會幸福滿滿、快樂多多，“管”就會輕松、信服，“教”就會自覺、高效，“學(xué)”就會認真、靈活，我們的教育就會走進學(xué)生心田，我們的教育就會充滿希望，歡聲笑語就會在校園回蕩，學(xué)生就會快樂成長。

校長工作千頭萬緒，校長必須學(xué)會“十個指頭彈鋼琴”，必須學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)合理地安排自己的工作日程，每天抽一些寶貴時間，把“暖心話”送給最需要的老師，把微笑送給校園里的一切生命，讓校園富有靈魂、靈氣、靈動，讓幸福留在每一個難忘的瞬間。