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        巧用科普繪本 “噗”出健康人生

        2021-12-01 13:54:29
        好家長 2021年10期
        關(guān)鍵詞:師幼小強小老鼠

        文 許 靜

        一、活動背景

        當(dāng)聽到同伴“放屁”時,有的幼兒會哈哈大笑,有的幼兒會感到極為尷尬。為此,我通過師幼共讀與幼兒自主閱讀相結(jié)合的方法,激發(fā)幼兒探究“噗”的秘密,學(xué)會正確對待“噗”這一正常的生理現(xiàn)象。

        二、活動過程

        (一)“噗”聲導(dǎo)入,說說“噗”的特點

        1.播放“屁”的聲音,激發(fā)探索興趣。

        提問:這是什么聲音?出示字帖“噗”“屁”,師幼約定用“噗”代替“屁”。

        2.提問:“噗”除了聲音還有什么特點?

        小結(jié):“噗”有聲音和氣味。

        (二)師幼共讀,了解“噗”的知識

        1.主人公小強出現(xiàn),引入話題:“噗”真的很奇怪嗎?

        小結(jié):每個幼兒對困惑,都勇于表達自己的看法,有理有據(jù)。

        2.繼續(xù)講述故事,了解“噗”的群體。

        提問:小強一路上都發(fā)生了哪些事情?(聽到了大象“噗”、小老鼠“噗”、家里的朋友“噗”。)

        提問:我們身邊都有誰會“噗”?

        小結(jié):原來每個人都“噗”。

        3.了解“噗”產(chǎn)生的原理。

        通過出示“噗”產(chǎn)生的人體示意圖,了解“噗”的形成原理。師幼共同依據(jù)示意圖指一指,說一說“噗”的形成過程。

        小結(jié):“噗”是這樣產(chǎn)生的,首先咀嚼時空氣和食物從嘴里進入食道,再經(jīng)過胃,然后連同大腸和直腸里的細菌分解食物殘渣產(chǎn)生的氣體,最后一起從肛門里排出來。

        (三)自由閱讀,發(fā)現(xiàn)“噗”的秘密

        師:現(xiàn)在給你們4 分鐘時間自由閱讀,看一看“噗”到底有哪些秘密?

        1.“噗”的次數(shù)和排量。

        提問:人平均一天會“噗”多少次?多少量?

        小結(jié):人平均一天要“噗”10 多次呢。如果用牛奶瓶將這些“噗”儲存起來,就是兩瓶半牛奶。

        2.“噗”與食物的秘密。

        提問:在閱讀中發(fā)現(xiàn)了“噗”與食物之間有哪些秘密?

        小結(jié):吃了像胡蘿卜、洋蔥、韭菜這些特殊氣味的蔬菜,就會產(chǎn)生特殊氣味的“噗”;吃了像牛奶、雞蛋、肉類這些富含高蛋白的食物就會產(chǎn)生很臭的“噗”;吃了像香蕉、土豆、山芋這些淀粉含量高的食物,“噗”就會變得很多。所以平時飲食要注意葷素搭配,這樣“噗”才不會很臭,身體才會更健康。

        3.“噗”與身體的秘密。

        每天都“噗”表明身體健康,但有時候“噗”太多,可能是生病了。了解這么多“噗”的秘密后,“噗”就一點也不奇怪了,就像打嗝、做夢一樣,是很正常的現(xiàn)象。

        (四)談一談

        1.討論:有“噗”不放會怎么樣?

        提問:依據(jù)你的經(jīng)驗,有“噗”憋住不放會怎樣?

        小結(jié):有“噗”不放,就會出現(xiàn)像小強這樣很多不好的狀況,所以想“噗”就“噗”。

        2.探討避免尷尬的辦法。

        提問:盡管說想“噗”就“噗”,可是生活中“噗”得太響或者臭味飄散還是會讓人有些難堪。有什么方法可以避免這種尷尬呢?

        小結(jié):大家可以到一個沒有人的地方“噗”。還有,“噗”的氣味很難聞,可以種一點花草,或者涂、放一些有香氣的東西。

        最后小強還有一個疑惑,水母“噗”不“噗”呢?

        四、活動反思

        (一)選材適宜,設(shè)計巧妙

        幼兒對“屁”這一現(xiàn)象感興趣,我捕捉這一教育契機,提取繪本有效信息,巧妙設(shè)計教學(xué)方案,讓幼兒知道“放屁”究竟是怎么一回事,給予幼兒科學(xué)的生活指導(dǎo),教會幼兒健康生活,正確對待“噗”。

        (二)關(guān)注幼兒,目標準確

        我將大象“噗”、小老鼠“噗”、家里的朋友“噗”三個畫面放在一張頁面上,在活動中引導(dǎo)幼兒完整地講述這個頁面,提升幼兒的語言能力。

        (三)自主閱讀,有效提問

        活動中,我設(shè)定時間讓幼兒自由閱讀,讓幼兒帶著問題探索繪本,給幼兒充分表達的機會。

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