江阿琳 葉 鴻
(景德鎮(zhèn)珠山區(qū)民辦長(zhǎng)虹國(guó)際雙語(yǔ)幼兒園,江西 景德鎮(zhèn) 333000)
科學(xué)有效地開(kāi)展幼兒園體育活動(dòng)有助于增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì),提高幼兒的心理適應(yīng)能力,促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。近年來(lái),我國(guó)幼兒體育教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施等方面有了明顯進(jìn)步,但現(xiàn)階段幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中仍然存在諸多問(wèn)題,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一,體育教學(xué)觀念落后。幼兒園對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠科學(xué),片面注重幼兒的動(dòng)作發(fā)展,忽視了體育對(duì)幼兒智力、情感等方面的作用。
第二,體育活動(dòng)內(nèi)容單一。現(xiàn)階段幼兒園體育教學(xué)過(guò)于關(guān)注幼兒的興趣,體育活動(dòng)以日常體育游戲?yàn)橹?,?duì)幼兒體質(zhì)和體能鍛煉的重視不足。
第三,幼兒園體育教師專業(yè)素養(yǎng)低。幼兒園體育教師對(duì)幼兒身心發(fā)展的知識(shí)掌握得不夠全面,并且在體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施方面缺乏學(xué)習(xí)與教學(xué)評(píng)價(jià)考量。
此外,幼兒園體育教材陳舊、教學(xué)場(chǎng)地規(guī)劃和器材配置缺乏科學(xué)性等問(wèn)題,在不同程度上制約了幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展、教學(xué)效果的提升和幼兒身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。
民間游戲就是產(chǎn)生于民間,并廣泛流傳于民間,具有濃厚的傳統(tǒng)民族文化特色的游戲活動(dòng)。常見(jiàn)的民間游戲主要包括以下幾個(gè)類別:一是民間益智類游戲,如五子棋、猜燈謎、跳棋等;二是民間美工類游戲,如折紙、剪紙、編織和舊物手工藝品制作等,是培養(yǎng)幼兒審美意識(shí)和能力的有效途徑;三是民間童謠說(shuō)唱類游戲,生活化的語(yǔ)言、極強(qiáng)的韻律感,可為幼兒語(yǔ)言發(fā)展奠定基礎(chǔ);四是民間體育類游戲,如跳皮筋、丟手帕、跳房子、踢毽子和丟沙包等,充分的肢體運(yùn)動(dòng)和天然的趣味性,有利于實(shí)現(xiàn)幼兒身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。
民間游戲包含著傳統(tǒng)民族文化基因,蘊(yùn)含著濃厚的地方特色和生活氣息,具有簡(jiǎn)單易學(xué)、趣味性強(qiáng)、材料易獲取等優(yōu)勢(shì),有利于促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。首先,濃郁的地方特色讓民間游戲更具趣味性。比如四川的“跳竹竿”、全國(guó)各地流傳的“舞龍舞獅”,這些游戲內(nèi)容生動(dòng)有趣,形式多樣化,配合當(dāng)?shù)氐姆窖曰蚩诹睿螒蛉の缎詷O強(qiáng),能夠吸引幼兒主動(dòng)參與游戲。其次,材料的易獲取,讓游戲能夠快速展開(kāi),簡(jiǎn)單的材料和流程,不受場(chǎng)地和時(shí)間的限制,隨機(jī)性強(qiáng),既可讓教師省去繁雜的準(zhǔn)備工作,節(jié)約資源,又可使幼兒快速地融入游戲中。最后,民間游戲經(jīng)過(guò)代代傳承和發(fā)展,積淀了豐富的游戲文化內(nèi)涵,有利于幫助幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、感受獨(dú)特的民族文化,積累生活經(jīng)驗(yàn)。
民間游戲?qū)和J(rèn)知、社會(huì)性及個(gè)性發(fā)展等均具有重要價(jià)值。一是民間游戲多在集體中完成,需要參與者互相合作才能順利開(kāi)展,對(duì)于促進(jìn)幼兒合作和提升幼兒交往能力具有重要作用;二是民間游戲多為規(guī)則類游戲,游戲過(guò)程中幼兒能夠很好地培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)和自我控制能力;三是源于生活的民間游戲包含豐富的社會(huì)文化知識(shí),有利于開(kāi)闊幼兒的眼界,擴(kuò)大其對(duì)生活的感性認(rèn)識(shí),幫助幼兒親近生活、他人和社會(huì)。由此可見(jiàn),傳統(tǒng)民間游戲具有其他游戲項(xiàng)目不可替代的眾多優(yōu)勢(shì),能夠滿足不同興趣愛(ài)好、不同身體素質(zhì)幼兒的需求,具有健身娛樂(lè)、陶冶身心的多重功效,是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要途徑。
充分發(fā)揮民間游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的教育價(jià)值,首先要廣泛收集民間游戲素材。教師可以依靠個(gè)人或團(tuán)隊(duì)力量,通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集相關(guān)民間游戲素材;可以走進(jìn)社會(huì),通過(guò)向民間游戲研究者和前輩請(qǐng)教學(xué)習(xí)的方法收集有教學(xué)價(jià)值的民間游戲。
在收集民間游戲素材的同時(shí),教師還應(yīng)對(duì)各類游戲素材進(jìn)行整理、加工和再創(chuàng)造。要注意選擇那些適合本土日常生活且兒童熟悉的游戲素材,既要考慮游戲材料的易得性或便利程度,尋找合適的替代材料,又要照顧到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),確保幼兒園體育活動(dòng)中民間游戲的順利開(kāi)展。
將民間游戲融入幼兒園體育活動(dòng)中,需要充分考慮幼兒的身心特點(diǎn)。就生理特點(diǎn)而言,3~6歲幼兒的骨骼尚未發(fā)育完全,肌肉耐力較弱,容易產(chǎn)生疲勞感。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)對(duì)民間游戲進(jìn)行適當(dāng)改編,重點(diǎn)是降低部分民間游戲的對(duì)抗性和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,達(dá)到既鍛煉幼兒又保護(hù)幼兒的目的。針對(duì)幼兒心理發(fā)展方面,3~6歲幼兒的自制力處于不斷健全的發(fā)展過(guò)程中,注意力難以集中。因此,教師應(yīng)注意創(chuàng)新民間游戲形式,使之更適合幼兒,讓幼兒在游戲過(guò)程中體會(huì)堅(jiān)持與拼搏帶來(lái)的成就感,增強(qiáng)幼兒持續(xù)運(yùn)動(dòng)的自信心。
另外,教師應(yīng)該針對(duì)不同年齡段的幼兒選擇或改編民間游戲。低年段幼兒在體育游戲活動(dòng)中容易受傷,教師應(yīng)注意降低民間游戲的難度,以保障幼兒游戲過(guò)程中的安全;而對(duì)于中大班幼兒,教師可以漸進(jìn)增加游戲的環(huán)節(jié)和難度,在提升幼兒體質(zhì)的同時(shí),促進(jìn)幼兒的智力和社會(huì)性發(fā)展。性別特征也是選擇民間游戲時(shí)需要考慮的因素,男生對(duì)運(yùn)動(dòng)類的游戲感興趣,而女生則對(duì)情境類和扮演類游戲更加關(guān)注。所以,民間游戲的選擇和改編應(yīng)該考慮到適合幼兒年齡、性別等特征,激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒在游戲過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短,使幼兒在自信滿滿的狀態(tài)下參與游戲活動(dòng),達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。
將傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園體育活動(dòng)中需要選好時(shí)機(jī),不然會(huì)適得其反。傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園體育活動(dòng)中的適宜時(shí)段是在體育活動(dòng)準(zhǔn)備的后期。此階段,幼兒在生理和心理方面均有了一定的適應(yīng)能力,幼兒在飽滿和興奮的精神狀態(tài)下能夠迅速融入民間游戲。另外一個(gè)較為合適的時(shí)機(jī)是在體育活動(dòng)結(jié)束之前。這個(gè)時(shí)間段常常是教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展若干有助于肌肉放松、愉悅身心、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)精神的游戲環(huán)節(jié),讓幼兒在體育活動(dòng)結(jié)束之后進(jìn)入一個(gè)放松、修整階段,以確保有足夠的精力投入其他活動(dòng)中。
傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的運(yùn)用,除了教師參與之外,還需要家長(zhǎng)和社會(huì)等主體的參與。家園保持緊密聯(lián)系和互動(dòng),直接影響到民間游戲在體育活動(dòng)中的實(shí)施及其成效。在日常教學(xué)中,教師應(yīng)及時(shí)把民間游戲的實(shí)施方案和效果反饋給家長(zhǎng),與家長(zhǎng)溝通游戲?qū)嵤┻^(guò)程中幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題,并商討相應(yīng)的解決方案。幼兒園還可適時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩,或與幼兒一起參與親子民間游戲,讓家長(zhǎng)充分了解幼兒園的教育方式,加深對(duì)家園共育的理解和認(rèn)同。此外,政府也應(yīng)該積極出臺(tái)相關(guān)幼兒傳承傳統(tǒng)文化的支持性政策,引導(dǎo)社會(huì)全員參與到傳統(tǒng)文化的傳承活動(dòng)中,讓民間游戲滲透幼兒教育的全過(guò)程,促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。