圖爾貢·艾爾肯 （中國藥科大學(xué)理學(xué)院）

新疆籍少數(shù)民族學(xué)生是內(nèi)地高校學(xué)生的重要組成部分，內(nèi)地高校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)“政治合格、堪當(dāng)大任”的少數(shù)民族人才的重任，是高校落實黨的民族政策、履行人才培養(yǎng)職能的重要體現(xiàn)，是促進(jìn)新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、祖國統(tǒng)一的必然要求。從1989 年開始，黨中央依托內(nèi)地優(yōu)質(zhì)教育資源啟動實施了為新疆培養(yǎng)人才協(xié)作計劃，截止到2017年，在內(nèi)地高校就讀的各類“協(xié)作計劃”新疆少數(shù)民族學(xué)生近7 萬人。隨著“協(xié)作計劃”的深入開展，越來越多的新疆少數(shù)民族學(xué)生選擇來內(nèi)地高校就讀，但由于新疆基礎(chǔ)教育水平相對滯后，加之受地理環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史文化等因素的影響，其自身的思維方式、文化素養(yǎng)和生活習(xí)慣都有一定的特殊性?！边@些給內(nèi)地高校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生管理工作帶來了挑戰(zhàn)。因此，如何針對新疆籍少數(shù)民族學(xué)生的特殊性開展有效工作，如何進(jìn)一步做好新疆少數(shù)民族學(xué)生的思想引領(lǐng)、教育管理、細(xì)致服務(wù)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是新時期內(nèi)地高校教育工作者面臨的現(xiàn)實課題。

一、曉之以理，思想引領(lǐng)進(jìn)課堂

一是加強民族團(tuán)結(jié)教育。根據(jù)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治會議上的重要講話精神，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，通過現(xiàn)有的“形勢與政策”“民族理論與民族政策”等課程，把“加強民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家社會穩(wěn)定和諧”“民族政策”等章節(jié)作為課堂講授的重點內(nèi)容，邀請相關(guān)人員作有關(guān)民族團(tuán)結(jié)專題報告，使學(xué)生對我國統(tǒng)一多民族國家形成的歷史進(jìn)程有更深的認(rèn)識和理解，不斷強化學(xué)生“五個認(rèn)同”“三個離不開”等意識，使民族團(tuán)結(jié)教育入腦、入心。

二是加強理想信念教育。大學(xué)階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。依托少數(shù)民族專職輔導(dǎo)員，開設(shè)民族團(tuán)結(jié)專門工作室，根據(jù)新疆少數(shù)民族學(xué)生思想特點和成長需要，及時給予正確的指導(dǎo)。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，著力加強民族學(xué)生的理想信念教育，讓理論教育走深、走實、走心，夯實新疆少數(shù)民族學(xué)生的思想根基，補足精神之“鈣”。

三是加強國家認(rèn)同教育。社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，是國家認(rèn)同教育的核心和關(guān)鍵。在實際工作中，要依托第二課堂多角度、全方位培育和弘揚核心價值觀，不斷增“五個認(rèn)同”，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀。引導(dǎo)各民族學(xué)生像石榴籽那樣緊緊抱在一起，凝心聚力為偉大祖國強盛讀書，為中華民族復(fù)興奮斗。

二、動之以情，主題教育進(jìn)心靈

首先，堅持開展豐富多彩的校園文化活動。以此作為思想政治教育的有效載體和重要形式，在新疆籍少數(shù)民族學(xué)生中開展“愛祖國、愛民族、愛家鄉(xiāng)”的三愛活動，增強他們愛國主義信念、民族自信心和回報家鄉(xiāng)的感恩之心。

其次，組織形式多樣的主題教育活動。利用國慶等重要時間節(jié)點，開展民族團(tuán)結(jié)教育主題班會、主題團(tuán)日活動，通過舉辦“民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼晚會”、民族學(xué)生勵志演講比賽、“少數(shù)民族文化展”等活動，增長實踐知識，拓展知識視野，使自身綜合素質(zhì)得到提升；舉辦形式多樣的民族團(tuán)結(jié)系列主題班會，加強各民族師生之間的情感交流。通過開展系列主題教育活動，既溝通了感情，又鍛煉了自身素質(zhì)，少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生在一起，其樂融融，形成一個文明、團(tuán)結(jié)、和諧的大家庭。

最后，組織少數(shù)民族學(xué)生代表專題座談會。通過開座談會，調(diào)研少數(shù)民族學(xué)生的思想狀況和實際需求。思想政治教育要從少數(shù)民族大學(xué)生的現(xiàn)實生活中著手，既要嚴(yán)管，也要厚愛，做到民族學(xué)生教育管理服務(wù)工作得人心、暖人心、穩(wěn)人心，切實鞏固民族團(tuán)結(jié)、校園和諧，助內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生成長成才成功。

三、導(dǎo)之以行，交流交融促團(tuán)結(jié)

文化是一個民族的靈魂，文化認(rèn)同是民族團(tuán)結(jié)的根脈。充分利用第二課堂開展校園文化藝術(shù)節(jié)、民族書法展覽、民族舞會、民族團(tuán)結(jié)杯等各類豐富多彩的文體活動，充分展現(xiàn)特色鮮明的民族文化和民族風(fēng)情，促進(jìn)少數(shù)民族與漢族同學(xué)之間的交流，同時也加深漢族學(xué)生對少數(shù)民族的了解，增進(jìn)民族感情和民族團(tuán)結(jié)。搭建平臺弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)少數(shù)民族大學(xué)生對祖國的熱愛，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、和諧、開放、包容的民族意識，促進(jìn)各民族學(xué)生交往，營造民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的校園文化氛圍，鼓勵各民族學(xué)生共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展。

四、持之以恒，多措并舉促學(xué)風(fēng)

（一）對少數(shù)民族學(xué)生實行分類幫扶

新疆籍少數(shù)民族學(xué)生來源具有多樣性，他們通過“內(nèi)高班、民考漢”“民考民”和“雙語班”三種途徑步入大學(xué)?；谶@三類學(xué)生來源的不同、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差距，需要精準(zhǔn)施策、分類幫扶，除了要為他們制定系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)計劃，更重要的是要“一人一策”，具體問題具體分析，幫扶措施要因人而異。

（二）消除少數(shù)民族學(xué)生對考試特殊分?jǐn)?shù)線的依賴性

在學(xué)業(yè)上不能對新疆少數(shù)民族同學(xué)降低標(biāo)準(zhǔn)，搞所謂的“分?jǐn)?shù)優(yōu)惠”，要嚴(yán)格要求。部分高校為照顧少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的情況，在期末考試成績上制定降低分?jǐn)?shù)線的方案，從而提高少數(shù)民族學(xué)生的及格率、畢業(yè)率等問題，這類情況導(dǎo)致部分新疆少數(shù)民族大學(xué)生在期末考試階段不好好復(fù)習(xí)，過度依賴特殊分?jǐn)?shù)線，學(xué)習(xí)積極性不高，而且新生剛?cè)雽W(xué)被高年級學(xué)生灌輸會降低分?jǐn)?shù)等想法，從而影響少數(shù)民族學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，要適當(dāng)提高及格分?jǐn)?shù)線，加大少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而強化少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，達(dá)到提高少數(shù)民族學(xué)生期末考試及格率以及提高學(xué)生畢業(yè)率的效果。

（三）有針對性地開展“結(jié)對”幫扶活動

首先，課堂上可采取各民族學(xué)生“結(jié)對子”幫扶、成立互幫互學(xué)學(xué)習(xí)小組，充分利用課余時間輔導(dǎo)民族學(xué)生學(xué)業(yè)，為少數(shù)民族學(xué)生和漢族學(xué)生交流溝通搭建平臺，建立良好的關(guān)系和友誼，提高少數(shù)民族學(xué)生溝通交流的能力。其次，教學(xué)團(tuán)隊就少數(shù)民族學(xué)生的實際情況適當(dāng)調(diào)整課程進(jìn)度，堅持以人為本，真正實現(xiàn)因“材”施教、因“需”施教，確保少數(shù)民族學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。最后，為了充分調(diào)動少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在高校政策允許的情況下，根據(jù)實際情況為少數(shù)民族學(xué)生單獨設(shè)立獎學(xué)金、優(yōu)秀畢業(yè)生評選、選樹學(xué)生典型等，為品學(xué)兼優(yōu)的少數(shù)民族畢業(yè)生單獨設(shè)立研究生免試推薦指標(biāo)，助內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生成長成才。

五、圓之以夢，日常管理促發(fā)展

（一）培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生骨干

為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的少數(shù)民族骨干既是民族政策的重要內(nèi)容，又是少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一，更是內(nèi)地高校義不容辭的責(zé)任。為少數(shù)民族學(xué)生探索出科學(xué)合理機(jī)制，加大少數(shù)民族學(xué)生中發(fā)展黨員力度，讓更多的優(yōu)秀學(xué)生加入黨組織，實施“少數(shù)民族學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)計劃”，要求每位少數(shù)民族入黨積極分子在班級、輔導(dǎo)員助理、學(xué)生社團(tuán)等承擔(dān)相應(yīng)工作，對這些骨干進(jìn)行重點培養(yǎng)，在政治理論、民族政策和工作方法等方面進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生整體能力素質(zhì)的提升。

（二）重視做好少數(shù)民族學(xué)生餐飲工作

內(nèi)地高校應(yīng)根據(jù)民族學(xué)生特殊的飲食習(xí)慣，在餐飲上單獨開設(shè)民族學(xué)生食堂。在食堂的管理服務(wù)方面，高校要經(jīng)常性地廣泛征集民族學(xué)生的需求和意見，在飯菜價格上得以控制和質(zhì)量上得以改善，不斷改進(jìn)管理方式，圍繞民族學(xué)生的飲食習(xí)慣，提高服務(wù)質(zhì)量，真正達(dá)到保障少數(shù)民族學(xué)生飲食、尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的效果。

（三）加強寢室文化建設(shè)

高校輔導(dǎo)員要定期深入走訪少數(shù)民族學(xué)生所住寢室，與各民族學(xué)生交流談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，宣傳民族團(tuán)結(jié)教育，引導(dǎo)各民族學(xué)生要相互尊重風(fēng)俗習(xí)慣，了解寢室氛圍，隨時記錄學(xué)生的反饋意見，對發(fā)現(xiàn)問題要及早解決。此外，高校加強民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，充分發(fā)揮宿舍文化在營造校園民族團(tuán)結(jié)氛圍的重要作用，組織民族學(xué)生參加優(yōu)秀宿舍創(chuàng)建交流活動和優(yōu)秀宿舍評比活動，讓民族學(xué)生了解和認(rèn)識到民族交融、民族團(tuán)結(jié)的重要性，加強各民族學(xué)生的互相交流，密切宿舍同學(xué)間紐帶關(guān)系，營造和諧美好的宿舍氛圍。

（四）倡導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生積極參加社會實踐

首先，引導(dǎo)新疆籍少數(shù)民族學(xué)生參加勤工儉學(xué)、有償社會服務(wù)等實踐活動，從而有效緩解民族大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難，使他們更安心的學(xué)習(xí)、生活。其次，利用假期深入企事業(yè)單位、社區(qū)、村鎮(zhèn)，集中開展扶貧濟(jì)困、節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境、服務(wù)公共事業(yè)等公益活動，組織開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，使少數(shù)民族學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識，幫助他人，深入社會，了解社會，使少數(shù)民族學(xué)生在社會實踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)。

總之，新疆籍少數(shù)民族學(xué)生作為我國未來維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、發(fā)展新疆經(jīng)濟(jì)社會的中堅力量，其教育培養(yǎng)需要內(nèi)地高校高度重視。內(nèi)地高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，堅持立德樹人根本任務(wù)，注重教育質(zhì)量、突出服務(wù)質(zhì)量、提高管理水平，深化從入口、過程到出口人才培養(yǎng)機(jī)制，細(xì)化管理服務(wù)、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教育載體，有針對性地開展教育管理服務(wù)工作，幫助新疆籍少數(shù)民族學(xué)生更快地適應(yīng)大學(xué)生活學(xué)習(xí)，促使各民族學(xué)生生活在一起，成長在一起，在日常交流互動中讓民族團(tuán)結(jié)的種子在各族師生的心田中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，培養(yǎng)出一批批又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的綜合性人才。