呂富強(qiáng)

一.教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗和參與，注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使學(xué)生初步形成有效的學(xué)習(xí)策略。講授這節(jié)閱讀課時，通過略讀、尋讀、精讀等閱讀任務(wù)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生列舉各段要點(diǎn)，尋找細(xì)節(jié)信息等，激活學(xué)生已有知識和對語篇的興趣。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計了不同層次的閱讀活動啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生形成有效的閱讀策略，并讓學(xué)生在閱讀活動中獲得語言實(shí)踐的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二.教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課是一節(jié)閱讀課。通圖片使學(xué)生走近珠穆朗瑪峰，了解登山的危險，登山者的成就，進(jìn)而讓學(xué)生體會人類克服困難、挑戰(zhàn)極限的勇氣與實(shí)踐精神;并能進(jìn)一步用形容詞、副詞的比較級、最高級對比談?wù)撝槟吕尸敺濉?/p>

2.本課教學(xué)中安排了以下活動：Stir interest——整體感知珠峰;Skimming——列要點(diǎn);Scanning——抓重點(diǎn);Intensive reading——列表理細(xì)節(jié)。

3.教材所預(yù)設(shè)的目的是讓學(xué)生在體驗珠峰險峻的同時，能夠在特定情景中運(yùn)用形容詞、副詞比較級、最高級對比談?wù)撌挛?并能夠通過采訪成功登上珠峰人的活動進(jìn)一步提升語言綜合運(yùn)用能力。

三.學(xué)生情況分析

1.學(xué)生已有知識水平：在前一課時中，學(xué)生能熟練談?wù)摰乩砼c自然，會表達(dá)較大數(shù)字。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)困難：學(xué)生已初步具備了運(yùn)用略讀、尋讀技巧獲取主要信息的能力，但是對于尋求細(xì)節(jié)信息方面的能力還需要加強(qiáng)，運(yùn)用形容詞、副詞的比較級和最高級對比談?wù)撌挛镆彩菍W(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

四.教學(xué)目標(biāo)

1.通過閱讀及列表比較等方式，了解與珠穆朗瑪峰有關(guān)的信息，并能熟練運(yùn)用形容詞和副詞的比較級、最高級對比談?wù)撝槟吕尸敺濉?/p>

2.通過略讀、尋讀、精讀等方式，能夠運(yùn)用尋找關(guān)鍵詞等閱讀技能，列舉各段要點(diǎn)及尋找細(xì)節(jié)信息，并能深入理解文本，提升閱讀能力。

3.通過閱讀及觀看視頻，了解珠穆朗瑪峰的險峻和人類克服困難、挑戰(zhàn)極限的勇氣與實(shí)踐精神;通過小組合作的方式采訪成功登上珠峰人的活動，進(jìn)一步體驗、感悟堅持夢想、永不放棄、挑戰(zhàn)自我等勵志精神并能把此精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中。

五.教學(xué)重、難點(diǎn)及突破措施

教學(xué)重點(diǎn)：在語篇中體會、理解運(yùn)用形容詞和副詞的比較級、最高級對比談?wù)撝槟吕尸敺?，了解其險峻和人類克服困難、挑戰(zhàn)極限的勇氣與實(shí)踐精神;在略讀、尋讀、精讀等閱讀活動中進(jìn)一步掌握根據(jù)上下文語境尋找關(guān)鍵信息、明確段落大意、尋找 細(xì)節(jié)信息等語言運(yùn)用能力。

突破措施：引導(dǎo)學(xué)生分層次、分任務(wù)閱讀 ，通過預(yù)測、讀大意、讀細(xì)節(jié)多種閱讀方式幫助學(xué)生理解文章、獲取信息。

教學(xué)難點(diǎn)： 通過小組合作的方式采訪成功登上珠峰人的活動，進(jìn)一步體驗、感悟堅持夢想、永不放棄、挑戰(zhàn)自我等勵志精神。

突破措施：通過口語交際、展示交流等活動鞏固運(yùn)用，突破難點(diǎn)

六.教學(xué)過程

Step 1 Revision and learn the new words.

1、Look at the photos. Answer the following questions：Which is the highest mountain in the world？

2、Look at the photo and read My achievement

Step 2 Pre-Reading

Watch video ：What is the video about？

Step 3 while--Reading

Task 1Read the article and match each paragraph with the main ideas.

Paragraph 1 spirit of climbers

Paragraph 2 achievements of climbers

Paragraph 3 facts and dangers

Task 2. Task 2 Read paragraph 1 and finish the mind map

1、Height_________meters high

2、place _________

3、dangers：A：______B：__________C：___________D：___________E：_____ ________

Task3 . Read paragraph 2 and finish tasks

1、List three achievements

2、Choose the right answer

The first people reached the top about ______ years earlier than the first Chinese team did so.

A. 12 B. 7 C. 15 D. 22

Task 4. Read paragraph 3 and finish tasks

1、List the spirit of climbers

2、Choose the right answer

What can we learn from the last paragraph？____

A：It’s very hard to climb high mountain.

B：The forces of nature is stronger than humans.

C： Many people like risking their lives.

D： We should never give up in the face of trouble

Step 4 After--Reading

Task1.Mark True （T） or False （F）.

（ ） 1.The Himalayas run along the northwestern part of China.

（ ） 2.Even though there are thick clouds on the top of the mountain， but no freezing weather conditions and heavy storms.

（ ） 3.The first woman to climb was Junko Tabei from Japan in 1953.

（ ）4.The spirit of these climbers shows us that we shouldn’t give up trying to achieve our dreams.

（ ）5.The spirit of these climbers shows that humans can always be stronger than the forces of

Task 2 Interview and show： If you are a reporter from a TV， you are interviewing the climbers from Peking University （北大）who succeeded in reaching the top of Qomolangma.

R： Hello， _____are all excited to hear that you succeeded in reaching______Congratulations！

C：Thanks.

R： How was the condition in the mountain？

C：…

R：…What difficulties did you have ？

C： …

R： …Did you think of giving up ？

C： …

R： Will you climb the Qomolangma again

Step 5Homework

Retell the article， and then preview the Grammar focus.

六.板書設(shè)計

Unit7 What is the highest mountains in the world？

Qomolangma---the Most Dangerous Mountain in the world？

Paragraph 1 Facts and dangers

Paragraph 2 Achievements of climbers

Paragraph 3 Spirit of climbers

One of the word’s most dangerous sports......

The spirit of......give up......achieve our dreams.

七、教學(xué)反思

本節(jié)課選自人教版八年級英語下冊Unit 7 What’s the highest mountain in the world？ Section A 3a-3c，課型為閱讀課。教材內(nèi)容圍繞著珠穆朗瑪峰介紹展開，易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過本課閱讀訓(xùn)練，要求學(xué)生掌握的重難點(diǎn)是：在語篇中體會、理解運(yùn)用形容詞和副詞的比較級、最高級對比談?wù)撝槟吕尸敺?，了解其險峻和人類克服困難、挑戰(zhàn)極限的勇氣與實(shí)踐精神;在略讀、尋讀、精讀等閱讀活動中進(jìn)一步掌握根據(jù)上下文語境尋找關(guān)鍵信息、明確段落大意、尋找細(xì)節(jié)信息等語言運(yùn)用能力。我就本課時教學(xué)中的一些具體做法進(jìn)行反思：

（一）自己認(rèn)為做的較好的方面：1. 教學(xué)設(shè)計有突破，在教學(xué)設(shè)計中，根據(jù)課型的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，學(xué)習(xí)任務(wù)以形式多樣展示給學(xué)生，節(jié)省了課堂時間，做到教材與考試題型相結(jié)合。2、詞匯教學(xué)有創(chuàng)新。改變以往的詞匯教學(xué)模式，即詞不離句，句不離篇（結(jié)合圖片，介紹自己在的成就）。3. 學(xué)生的學(xué)習(xí)有深度，通過獨(dú)立完成和小組合作等形式，在略讀、尋讀、精讀等閱讀活動中進(jìn)一步掌握根據(jù)上下文語境尋找關(guān)鍵信息、明確段落大意、尋找細(xì)節(jié)信息等語言運(yùn)用能力得到提高，同時培養(yǎng)合作的精神。 4. 課堂氣氛有高潮，整節(jié)我用全英語組織教學(xué)，情緒飽滿，充滿激情，在采訪活動這個環(huán)節(jié)，全班互動，小組合作，展示積極，教學(xué)達(dá)到高潮。 5.情感教學(xué)有滲透。通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要愛護(hù)大自然，在生活和學(xué)習(xí)中要堅持自己的夢想、永不放棄、挑戰(zhàn)自我等勵志精神。

（二）本節(jié)課存在的問題：1、時間駕馭的能力不強(qiáng)。本節(jié)課由于任務(wù)設(shè)計有點(diǎn)多，因此造成了成了前松后緊，在小組展示的時候比較匆忙，在今后的的教學(xué)中我應(yīng)該根據(jù)學(xué)情精心進(jìn)行課堂設(shè)計，合理分配時間。2、對學(xué)生評價語言比較單一。在今后的的教學(xué)中，在對評價語言上應(yīng)該多下功夫，力爭評價語言的使用更加豐富。3、總結(jié)部分老師包辦代替。問題是“What have you learnt in this class？”，而答案是老師告訴學(xué)生本節(jié)課教了什么。在以后的的教學(xué)中，在對總結(jié)部分更加人性化，比如用“Spider map”形式，讓不同層次學(xué)生都有話可說。4、活動的設(shè)計沒有貼近學(xué)生實(shí)際和生活?！癐f you are a reporter from a TV， you are interviewing the climbers from Peking University who succeeded in reaching the top of Qomolangma.”，而且給出問題，限制學(xué)生的思維。

總之，在以后的教學(xué)中，我要多磨課，多鉆研教材，多理解學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己。爭取不斷進(jìn)步，早日成為一名優(yōu)秀的英語教師。

雙柏縣妥甸中學(xué)