摘要：本科畢業(yè)論文對于大學生而言意義重大，但是在本科畢業(yè)論文指導過程中卻存在著論文指導教師對學生的了解程度不足、論文選題過大或過小、論文選題來源單一、學生對于畢業(yè)論文的撰寫沒有給予充分地認識等問題，并據(jù)此提出提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文;指導;問題;對策

1. 緒論

本科畢業(yè)論文對于大學生而言意義重大，一方面，它主要對大學生在整個大學期間所有專業(yè)知識進行了一次全面考核，另一方面，它也對大學生進行科學研究的基本能力進行了一次全面考量。無論是對提升大學生綜合運用大學期間所學知識，還能對于幫助大學生順利步入工作崗位，都是有百利而無一害的。

2. 本科畢業(yè)論文指導過程中存在的問題

2.1論文指導教師對學生的了解程度不足

目前，由學生根據(jù)論文指導教師的研究方向來選擇論文指導教師的模式較為普遍。學生選擇某位老師成為自己的論文指導教師一般會考慮以下幾個方面的因素：指導教師的研究方向、指導教師的職稱、指導教師指導學生的年限、指導教師是否之前給自己上過專業(yè)課或者此前是否與指導教師相熟。因此，等學生確定好指導教師之后，指導教師往往會發(fā)現(xiàn)自己對學生了解甚少，由于前期學生與指導教師之間相互了解很少，后期就會在溝通交流方面出現(xiàn)很多問題

2.2論文選題過大或過小

一個好的論文選題，直接決定著學生能否順利撰寫畢業(yè)論文，可以說，好的選題是成功撰寫論文的一半。不少學生在一開始選題時往往會選擇范圍較為寬泛的題目，例如以中國為關(guān)鍵詞的題目，但是這類選題往往過于寬泛，可以寫的東西很多，看上去內(nèi)容很多，但是非常散亂，沒有辦法集中精力好好把一個問題寫深寫透。反之，有的學生選擇的論文題目范圍過小，具體涉及到寫開題報告和畢業(yè)論文時就會發(fā)現(xiàn)參考文獻的數(shù)量無法滿足要求，參考數(shù)據(jù)沒有辦法查到或者可以查到的參考數(shù)據(jù)不完整等情況。因此，選擇一個選題范圍適當?shù)恼撐倪x題至關(guān)重要。一方面，可以確保圍繞一個重點話題進行展開，而不會出現(xiàn)散點的情況;另一方面，選題適當?shù)脑?，就可以保證參考文獻的數(shù)據(jù)和參考數(shù)據(jù)的充分性，不會出現(xiàn)參考文獻數(shù)量不夠或者參考數(shù)據(jù)不完整的情況，導致后續(xù)畢業(yè)論文無法順利的完成。

2.3論文選題來源單一

論文選題單一是一個非常普遍性的問題。論文選題來源一般有教師科研、企業(yè)實際、自選三種。實際上，往往是由指導教師給學生提供大致的選題方向，然后由學生根據(jù)自己可以查找到的參考文獻和數(shù)據(jù)進行最終確定論文選題。如果由學生自行確定選題，題目經(jīng)常會出現(xiàn)天馬行空，有的甚至與所學專業(yè)無關(guān)，與其他專業(yè)的選題撞題。但是由指導教師把握論文選題雖然是一種相對安全的做法，但是受制于指導教師本身研究的方向，選題范圍不會非常廣泛，學生的思路也會因此受到限制，這對于學生的成長非常不利。

2.4學生對于畢業(yè)論文的撰寫沒有給予充分地認識

畢業(yè)論文工作一般是在大四上學期開始啟動，學生在這個學期除了完成正常的課程學習之外，有部分學生開始為考研做最后沖刺準備，還有部分學生開始準備實習找工作，或者還有一些學生準備出國考證。不少學生認為畢業(yè)論文撰寫只不過是應(yīng)付任務(wù)，沒有認識到畢業(yè)論文的重要性，反而覺得是浪費時間，對自己沒有特別的幫助。擁有上述思想的學生不占少數(shù)，有些學生即便嘴上不說，但心理確實有應(yīng)付過關(guān)的想法。因此，很多畢業(yè)論文在質(zhì)量上確實存在著問題，這也與學生對于畢業(yè)論文的重視程度不夠密切相關(guān)。

3. 提升本科畢業(yè)論文整體質(zhì)量的對策

針對上述問題，筆者提出提升本科畢業(yè)論文整體質(zhì)量的對策。首先，對于論文格式規(guī)范和內(nèi)容規(guī)范提出具體要求，具體到一級、二級、三級標題，目錄，段間距，正文，致謝，參考文獻、圖表、數(shù)據(jù)來源等格式規(guī)范，以及一級、二級、三級標題與內(nèi)容之間的對應(yīng)關(guān)系（不得出現(xiàn)偏題問題）。所有要求除了一開始就要和學生說明之外，在開題報告、任務(wù)書、論文撰寫過程中還要多次強調(diào)要求，幫助學生加深印象。其次，做好學生的思想工作，幫助學生樹立良好的學習態(tài)度，幫助他們充分認識到畢業(yè)論文撰寫的重要性，并且平時要與學生保持良好的溝通和互動，除了畢業(yè)論文之外，還要關(guān)注學生的思想動態(tài)，了解學生的考研、實習、考證的實際情況，幫助學生合理安排時間和安排任務(wù)，使得他們能夠在有限的時間里盡可能實現(xiàn)自己的目標，但與此同時也不會把畢業(yè)論文撰寫放在一邊。面對寫作積極性不高的學生，指導教師需要悉心引導，及時溝通，了解其寫作過程中遇到的困難和障礙，幫助他們有效克服困難，一次次攻克難關(guān)，提供有效的寫作方法和技巧，增強其信心。

4.結(jié)論

本科畢業(yè)論文指導工作任重而道遠，期間需要指導教師和學生的共同努力，離開了哪一方都無法順利完成畢業(yè)畢業(yè)論文。在為其半年的時間里，指導教師需要做好本職工作，做好引導和指點工作，幫助學生順利完成本科畢業(yè)論文的撰寫是值得深入思考和研究的問題，這需要指導教師做好工作，特別是在選題確定之后，幫助學生開闊思路，選擇合適的研究方法，培養(yǎng)學生的獨立分析問題和解決問題的能力，幫助學生確立正確的觀念和正確的態(tài)度，以便后續(xù)順利地完成畢業(yè)論文的撰寫乃至后續(xù)的答辯工作。

參考文獻

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作者簡介

劉軼（1981.10—），女，上海市，上海市浦東新區(qū)水華路300號國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)講師。

上海電機學院 上海 201306