秦慧敏

彭滔老師一直貫徹的管理理念就是尊重但嚴(yán)格，不同于部分老師的嚴(yán)加管理，也不同于一些老師的放養(yǎng)式管理，彭滔老師對(duì)于學(xué)生的管理剛?cè)岵?jì)。

彭滔老師在教學(xué)上比較幽默輕松易染，課堂上很容易和同學(xué)們打成一片。同學(xué)們都很喜歡彭滔老師的課堂，也正因此他曾多次參加學(xué)校的賽課比賽并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。

但是，他作為班主任時(shí)還是十分嚴(yán)格。學(xué)生犯錯(cuò)他一點(diǎn)也不吝嗇自己的嗓音，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，分析利弊。學(xué)生犯錯(cuò)后在辦公室都很怕他，盡管平時(shí)與彭滔老師有說(shuō)有笑，但到了關(guān)鍵的時(shí)候卻是一點(diǎn)不敢出聲。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，他總是保持著自己的原則，他讓學(xué)生該學(xué)的時(shí)候?qū)W，該玩的時(shí)候就自己去玩，他鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間多玩多放松，但上課和自習(xí)的時(shí)間他要求很高。許多同學(xué)都曾因?yàn)樯险n走神或看一些課外讀物被他叫去辦公室批評(píng)過(guò)，有時(shí)候也會(huì)偶爾去寢室突擊檢查學(xué)生的一些不允許帶到學(xué)校的東西，比如不合適的課外讀物以及電子產(chǎn)品，因?yàn)檫@些會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的正常休息。作為班主任他與學(xué)生相處時(shí)總是保持著自己的度，與學(xué)生親近但又不失去威嚴(yán)，對(duì)生保持嚴(yán)厲但又不至于令學(xué)生恐懼。

彭滔老師為這份工作投入了很多的感情，而且鍛煉出了一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心。他說(shuō)：“我對(duì)于班級(jí)凝聚力深有感觸，高一舉辦籃球賽的時(shí)候，明顯能感受得到班上同學(xué)的團(tuán)結(jié)，他們還有著各種古靈精怪的想法，作為班主任不需要打壓但是需要向著積極的方向去引導(dǎo)他們?！彼沁@樣說(shuō)的也是這樣做的。偶爾，有一些學(xué)生遇到一些事情傷心時(shí)會(huì)來(lái)辦公室向彭滔老師哭訴，彭滔老師不僅僅能很好地處理孩子們的情緒，還能從長(zhǎng)輩的視角給出一些建議，幫助他們走出困難。

相信學(xué)生，尊重學(xué)生是彭滔老師一貫堅(jiān)持的做法。他相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生掉隊(duì)。

彭滔老師酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)，例如羽毛球、籃球等等，同樣他認(rèn)為學(xué)生當(dāng)下的任務(wù)是學(xué)習(xí)但不僅僅是學(xué)習(xí)。彭滔老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)與生活并進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間多加鍛煉，并且自掏腰包給學(xué)生購(gòu)置羽毛球拍以及乒乓球拍。學(xué)生的體育課，沒(méi)到下課鈴不允許回教室。對(duì)于學(xué)生的大課間操，彭滔老師要求也是非常嚴(yán)格，除特殊情況不允許請(qǐng)假不去做課間操。

“生命在于運(yùn)動(dòng)?！迸硖侠蠋熞恢北兄@個(gè)觀點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神，學(xué)生家長(zhǎng)們都很支持。

彭滔

重慶市兩江育才中學(xué)物理教師，曾評(píng)為兩江新區(qū)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”，師德“先進(jìn)個(gè)人”，輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽多次獲獎(jiǎng)。