劉璐

摘要：隨著信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握已經(jīng)成為每個(gè)人都應(yīng)該具備的技能。就業(yè)是中等職業(yè)教育過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育還應(yīng)突出就業(yè)的導(dǎo)向作用，培養(yǎng)具有較好就業(yè)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位的深入了解。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;中職計(jì)算機(jī);教學(xué)模式

1以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的重要性

第一，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式能夠全面改善中職專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)盛行，在互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)背景之下，社會(huì)各界對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求也是十分旺盛，人才缺口之巨大也越來(lái)越明顯。但是中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)位置卻顯得十分尷尬，在巨大的市場(chǎng)之中仿佛就沒(méi)有自己的“容身之地”。鑒于此，加強(qiáng)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式能夠讓中職學(xué)生的就業(yè)技能得到全面提升，也能夠讓用人單位和中職學(xué)生之間的就業(yè)需求變得更加平衡。

第二，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式能夠讓中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)資源得到更優(yōu)化的配置。與普通高等教育相比，中職教育的著重點(diǎn)在于就業(yè)，全面提升中職學(xué)生的就業(yè)率成為了每個(gè)中職院校為之不斷奮斗的目標(biāo)之一。但是不少的中職學(xué)生就算經(jīng)過(guò)了幾年的中職教育依然不能勝任自己的工作。而以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式則能夠更好地優(yōu)化教學(xué)資源，讓有限的資源物盡其用，最大限度地發(fā)揮自身的作用。同時(shí)，在就業(yè)導(dǎo)向驅(qū)動(dòng)之下，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師能夠很好利用“手邊”的資源，讓就業(yè)導(dǎo)向成為長(zhǎng)遠(yuǎn)且具有目的性的教學(xué)活動(dòng)。

2以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式策略

2.1優(yōu)化中職計(jì)算機(jī)課程設(shè)置

在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程設(shè)置必須要具備針對(duì)性，要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力為主要目標(biāo)，設(shè)置一些能夠有效提升學(xué)生就業(yè)能力的課程。在設(shè)置過(guò)程中還要充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因材施教。中職學(xué)校中，計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中還存在較多問(wèn)題。因此，要充分發(fā)揮中職計(jì)算機(jī)課堂配置的積極作用，有針對(duì)性地開(kāi)展相應(yīng)課程。要充分結(jié)合人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)，不斷完善課程體系，將更多和社會(huì)需求相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容納入課程體系，在此基礎(chǔ)上充分考慮學(xué)生個(gè)性的發(fā)揚(yáng)，以選修課的形式，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)來(lái)選擇課程，提升自己的就業(yè)能力、在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中要充分認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，根據(jù)社會(huì)的需求，進(jìn)行針對(duì)性的計(jì)算機(jī)操作技能強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力進(jìn)行提升。

2.2全面提高學(xué)生的職業(yè)技能

該就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)模式在于學(xué)生綜合技能的發(fā)展與培養(yǎng)，確保學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合技能的過(guò)程中強(qiáng)化訓(xùn)練技能，充分借助信息技術(shù)，采用現(xiàn)代化教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦意識(shí)，使學(xué)生在參與實(shí)踐訓(xùn)練的同時(shí)能夠促進(jìn)整體培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，在全面提高學(xué)生綜合實(shí)踐技能的過(guò)程中緊密融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)模式，協(xié)助學(xué)生構(gòu)建以實(shí)踐為主、理論為輔的教學(xué)方法，通過(guò)各種教學(xué)的開(kāi)展促進(jìn)教學(xué)針對(duì)性、工藝性與設(shè)計(jì)性的顯著增強(qiáng)，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)、模擬教學(xué)、演示教學(xué)等，強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地和企業(yè)之間的連接，確保學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以此有助于促進(jìn)企業(yè)有效管理模式的形成，最大限度地共享教學(xué)資源。此外，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要明確“以就業(yè)為導(dǎo)向”的目標(biāo)，使本校培養(yǎng)出的計(jì)算機(jī)人才能夠最大限度地滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)人才的需求，不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的檢測(cè)。一方面，教師要利用日常教學(xué)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期測(cè)試。例如，在完成“Excel函數(shù)”這一教學(xué)任務(wù)后，教師可以針對(duì)這一內(nèi)容的重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)與之有關(guān)的操作題目，讓學(xué)生在合理的時(shí)間內(nèi)完成這一題目。通過(guò)定期測(cè)試，教師可以全面了解學(xué)生對(duì)相關(guān)技術(shù)的掌握情況，進(jìn)而對(duì)不足之處進(jìn)行補(bǔ)充完善。另一方面，教師要協(xié)同本校采用與企業(yè)聯(lián)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，在此過(guò)程中，可以融合“引進(jìn)來(lái)，走出去”的方法，以實(shí)際的工作內(nèi)容來(lái)深入檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握程度，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能，為后續(xù)的人才培養(yǎng)做好鋪墊。

2.3塑造高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍

在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，只有不斷提高教師的整體素質(zhì)，才能在就業(yè)導(dǎo)向的知識(shí)教學(xué)中進(jìn)行有效的指導(dǎo)。鑒于中職計(jì)算機(jī)教育有緊密結(jié)合市場(chǎng)需求這一培養(yǎng)目標(biāo)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師則要多參加職業(yè)實(shí)踐，利用寒暑假時(shí)間在計(jì)算機(jī)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行掛職，從而進(jìn)一步了解企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的各方面要求，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)，從而使計(jì)算機(jī)教學(xué)具有更強(qiáng)的針對(duì)性和導(dǎo)向性。圍繞學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)、心理需求、家庭情況等因素進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣也有利于教師更全面化地傳授知識(shí)，促使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固，提高就業(yè)指導(dǎo)的水平和層次，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和適應(yīng)能力。教師應(yīng)不斷提高自身的能力素質(zhì)，致力于成為高水平的“雙師型”教師。另外，中職學(xué)校要鼓勵(lì)教師在充分認(rèn)識(shí)市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)校的學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)而撰寫(xiě)出操作性強(qiáng)、易學(xué)易懂的校本教材。以此應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)的知識(shí)和技術(shù)更新過(guò)快、統(tǒng)一教學(xué)的內(nèi)容更新速度跟不上行業(yè)發(fā)展步伐的問(wèn)題。同時(shí)學(xué)校要鼓勵(lì)教師參加計(jì)算機(jī)資格鑒定考試，不斷提高專(zhuān)業(yè)水平。除了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)之外，教師的教學(xué)手段、人格魅力、實(shí)踐能力以及市場(chǎng)化知識(shí)的構(gòu)成也能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生極大的影響。高校還可以通過(guò)公開(kāi)招聘、校企合作的方式選聘一批計(jì)算機(jī)行業(yè)中的優(yōu)秀人才加入到教師隊(duì)伍中，擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)教師和兼職教師。

結(jié)語(yǔ)：

在未來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)將會(huì)得到更為廣泛和深度地應(yīng)用，培養(yǎng)更為高端的計(jì)算機(jī)人才對(duì)于市場(chǎng)的發(fā)展和需求來(lái)說(shuō)十分有必要。中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)作為為社會(huì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的一個(gè)重要舞臺(tái)，必須始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，改革教學(xué)模式，讓學(xué)生所學(xué)到和所掌握的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐能力能夠和市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求有效接軌，提高中職學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

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