劉鳳顏

一、家校共育，養(yǎng)成習(xí)慣

（一）家校共創(chuàng)良好讀書環(huán)境

1.共營(yíng)良好閱讀氛圍

要讓孩子喜歡閱讀，我們第一件事要做的就是為他們創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍。我們學(xué)校開展了 “書香校園”“書香班級(jí)”等活動(dòng)，在校園設(shè)立了優(yōu)雅的開放式圖書室，班級(jí)也設(shè)置了各具特色的班級(jí)圖書角，這樣一來，學(xué)生在課余時(shí)間可以隨時(shí)閱讀。家庭的學(xué)習(xí)閱讀氛圍也不能忽視，我們利用家訪、微信群等家校溝通平臺(tái)倡議構(gòu)建“書香家庭”，為孩子提供很好的閱讀空間，同時(shí)動(dòng)員家長(zhǎng)和孩子一起讀書，陪孩子一起享受閱讀的樂趣。通過這些一系列的活動(dòng)，孩子自然而然就會(huì)樂意跟書交朋友，愛上閱讀。

2.確保閱讀時(shí)間

老師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生積極去閱讀，還要樹立正確的教學(xué)觀，提高課堂教學(xué)效率，給學(xué)生留出足夠的課外閱讀時(shí)間，建議每天安排一定時(shí)間來進(jìn)行課外閱讀。作為家長(zhǎng)需要有技巧和方法進(jìn)行引導(dǎo)，與孩子共同制定每天閱讀的時(shí)間。家長(zhǎng)還要以身作則，在孩子閱讀的時(shí)候也一起參與，每天最少堅(jiān)持20分鐘專心專注的親子閱讀，這樣堅(jiān)持下來以后，一開始是家長(zhǎng)在堅(jiān)持，后來形成習(xí)慣，孩子就會(huì)主動(dòng)堅(jiān)持。

3.拓展閱讀范圍

小學(xué)生的鑒別能力還比較差，需要在我們的引導(dǎo)下選擇課外閱讀書目。首先，我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)為他們推薦介紹適合的書目。其次，我們還可以根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生課外閱讀內(nèi)容的要求，從教材出發(fā)，向?qū)W生推薦與課文內(nèi)容相關(guān)的讀物。只有課外閱讀的內(nèi)容是學(xué)生自己喜歡的，才能激發(fā)他們的閱讀興趣，才能讓他們真正愛上閱讀，自覺進(jìn)行課外閱讀。

（二）創(chuàng)設(shè)多樣活動(dòng)

1.親子共讀

不管家長(zhǎng)有多忙，建議每天抽出一定的時(shí)間陪伴孩子，與孩子一起閱讀，共享閱讀的快樂時(shí)光，讓孩子在親子共讀中感受到讀書的樂趣，從而愛上讀書。要激發(fā)孩子的興趣，我們要尊重孩子對(duì)閱讀內(nèi)容的選擇，不要提出過多的要求。在閱讀時(shí)，孩子往往會(huì)提出一些奇思妙想，這時(shí)家長(zhǎng)要耐心傾聽和回答，鼓勵(lì)他們多提出自己的見解和看法。只要我們能堅(jiān)持這樣的親子閱讀活動(dòng)，孩子肯定會(huì)越來越喜歡讀書，逐漸會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.師生共讀

如果老師能利用課余時(shí)間認(rèn)真閱讀，對(duì)學(xué)生是一種非常好的無聲教育。我經(jīng)常利用課余時(shí)間故意在學(xué)生面前捧著一本書來讀，偶爾會(huì)跟他們分享一下這本書的閱讀收獲。不到兩個(gè)星期，班上很多學(xué)生紛紛買了這本書來讀，還要追著我來交流讀這本書的收獲與發(fā)現(xiàn)。為了發(fā)揮師生共讀的最大作用，我積極開展“讀書交流會(huì)”“好書推薦會(huì)”等班級(jí)活動(dòng)，通過日記、征文、讀書心得等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的舞臺(tái)，定時(shí)評(píng)出“閱讀之星”，讓學(xué)生在活動(dòng)中收獲快樂，體會(huì)到課外閱讀的成功和喜悅，樹立起了自信，從而促進(jìn)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

（三）加強(qiáng)指導(dǎo)

為了提高閱讀質(zhì)量，我們應(yīng)該教給學(xué)生有效的閱讀方法。閱讀教學(xué)時(shí)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行相關(guān)主題的拓展閱讀，既擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀面，又讓學(xué)生能把在課堂上學(xué)到的閱讀方法應(yīng)用到課外閱讀之中去。我們指導(dǎo)學(xué)生以“讀書筆記”“讀后感”等形式，把讀寫結(jié)合起來，讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思、思中常寫的讀書習(xí)慣，更有利于提升學(xué)生的語言表達(dá)水平。

二、加強(qiáng)引導(dǎo)與激勵(lì)

小學(xué)生的認(rèn)知水平比較低，還需要家長(zhǎng)、老師的共同引導(dǎo)與激勵(lì)。在家里，家長(zhǎng)督促孩子每天課外閱讀時(shí)間不少于30分鐘，并做好每日閱讀記錄;學(xué)校里，安排孩子每天5分鐘左右的聽說訓(xùn)練，進(jìn)行好書推薦、朗誦精彩片段、交流課外閱讀體會(huì)。我們通過課前閱讀展示、小組交流、家訪等形式檢查了解學(xué)生課外閱讀的情況。定期進(jìn)行評(píng)比，對(duì)出色完成閱讀任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，每周一節(jié)課組織學(xué)生舉辦讀書交流分享展示，班級(jí)課外閱讀的氛圍會(huì)越來越濃厚，學(xué)生的閱讀能力也會(huì)隨之提高，班級(jí)良好的課外習(xí)慣也就隨之形成。

【本文系增城區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“家校共育下農(nóng)村小學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成研究”（課題編號(hào)：zc2020039）研究成果】

責(zé)任編輯? ? 李少杰