何志群

班主任是世界上最小的主任，卻做著最不平凡的工作。班主任需要負(fù)責(zé)一個(gè)班的學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等全面工作，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，還是各科教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。因此，做好班主任工作并非一件容易的事情，需要愛(ài)心、耐心、用心。筆者通過(guò)工作實(shí)踐，從了解中職學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和求學(xué)特殊性著手，對(duì)實(shí)施中職班級(jí)德育管理提出了幾點(diǎn)建議，旨在幫助中職班主任提高德育工作效率，共同探討更行之有效的教育策略。

一、鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)信心

中職班主任尤其不能鄙視學(xué)生，更不能表現(xiàn)出一臉嫌棄。一旦鄙視學(xué)生，小則招來(lái)學(xué)生的繼續(xù)頹廢，大則引來(lái)學(xué)生的反感抵觸，進(jìn)而導(dǎo)致班級(jí)管理事倍功半。倒不如對(duì)學(xué)生的過(guò)去一笑置之，鼓勵(lì)他們從當(dāng)下這一刻開(kāi)始改變，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，積跬步以達(dá)千里。

一次，學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)組織開(kāi)展“office辦公軟件操作技能大賽”，我鼓勵(lì)班上的三名學(xué)生參賽，剛開(kāi)始他們覺(jué)得跨專業(yè)比賽很難獲獎(jiǎng)。在我的鼓勵(lì)下，三名學(xué)生堅(jiān)持參加了比賽。最后居然有一名學(xué)生榮獲三等獎(jiǎng)，這不僅給了他自己，也給了其他學(xué)生很大的信心。

二、培養(yǎng)主人翁意識(shí)，激發(fā)集體榮譽(yù)感

李鎮(zhèn)西老師曾說(shuō)：“即使對(duì)屬于班主任分內(nèi)職責(zé)的班級(jí)常規(guī)管理及各種事務(wù)，班主任也不應(yīng)該一手包辦，而應(yīng)放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理班級(jí)，處理班級(jí)事務(wù)?！逼鋵?shí)，學(xué)生在處理班級(jí)事務(wù)的過(guò)程中也會(huì)得到鍛煉成長(zhǎng)。

記得學(xué)校舉行廣播操比賽時(shí)，我在班里張貼了比賽規(guī)則后就忙別的事了，一直沒(méi)有時(shí)間組織。學(xué)生們看到其他班都在緊鑼密鼓地籌備，也自覺(jué)地準(zhǔn)備了起來(lái)，編排了舞蹈、剪輯了音樂(lè)，還利用早讀、晚修的時(shí)間積極排練。節(jié)目順利上演，班級(jí)學(xué)生歸屬感和榮譽(yù)感大大增強(qiáng)。

三、搭建平臺(tái)，增強(qiáng)合作意識(shí)

職業(yè)學(xué)校一般會(huì)更關(guān)注學(xué)生的技能和素養(yǎng)的發(fā)展，班主任尤其要善于挖掘一切機(jī)會(huì)為學(xué)生搭建鍛煉平臺(tái)。比如組建合作小組，同一小組的學(xué)生通過(guò)合作共事，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在合作過(guò)程中，不僅能夠培養(yǎng)他們主動(dòng)求知的能力，而且還能夠發(fā)展他們的人際交往能力。

班主任還可以利用班會(huì)和晚修時(shí)間為學(xué)生策劃合作游戲的項(xiàng)目，或者把游戲方案交給學(xué)生，讓他們分組合作策劃，然后進(jìn)行實(shí)踐，最后對(duì)比效果、跟進(jìn)改善。筆者曾經(jīng)讓學(xué)生參與過(guò)合作項(xiàng)目，收到令人意外的良好效果。

四、“察言觀色”，適時(shí)調(diào)整對(duì)策

1.切實(shí)掌握班情動(dòng)態(tài)。為了更準(zhǔn)確地掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，班主任應(yīng)該與學(xué)生建立緊密的關(guān)系，久而久之師生情感也會(huì)越來(lái)越深厚。比如主動(dòng)出席早讀課，其目的并不是督促學(xué)生大聲專注地朗讀，而是為了近距離地了解班風(fēng)班情，掌握學(xué)生真實(shí)的思想動(dòng)向和學(xué)習(xí)狀態(tài)。也可以找一兩個(gè)學(xué)生問(wèn)問(wèn)話，或者到宿舍、課室巡視，觀察其中的變化，以便在進(jìn)行德育教育時(shí)能夠及時(shí)調(diào)整策略，對(duì)癥下藥，將陋習(xí)戾氣滅絕于萌芽之中。

2.及時(shí)給予引導(dǎo)糾正。中職學(xué)生成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)決定了其喜歡引起關(guān)注，尤其是部分男生，哪天不惹事總覺(jué)得缺個(gè)性，三天兩頭找茬惹事。這種情況如果不及時(shí)進(jìn)行阻止就有可能導(dǎo)致嚴(yán)重后果，但是阻止也需要講究技巧。記得有一次，我們班微信群因?yàn)橐粡埍砬榘l(fā)了唇槍舌劍，A和B兩名學(xué)生還準(zhǔn)備回校打架。第二天班會(huì)課，我決定就此事進(jìn)行引導(dǎo)教育，我沒(méi)有直接批評(píng)，而是講了“五十步笑百步”的故事，針對(duì)兩種行為進(jìn)行了對(duì)比點(diǎn)評(píng)，使他們領(lǐng)悟其中的道理。此后，班上學(xué)生再也沒(méi)有嘲笑同學(xué)，也再?zèng)]有提起過(guò)這件事。因此，我認(rèn)為，批評(píng)學(xué)生時(shí)要有意識(shí)地針對(duì)行為本身，并且要趁熱打鐵，及時(shí)妥善引導(dǎo)。

“江山易改，本性難移?！倍新毎嘀魅蔚墓ぷ鲄s恰恰致力于如何修正、轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良行為習(xí)慣，因此難度非常大，任重而道遠(yuǎn)。但我相信，只要我們秉持不放棄、不拋棄的精神，用心、細(xì)致，相信哪怕改變一點(diǎn)點(diǎn)，也有可能增加學(xué)生人生出彩的機(jī)會(huì)。

責(zé)任編輯? ? 王思靜