鄧美珍

隨著時代的發(fā)展，社會競爭越來越激烈，節(jié)奏越來越快，人面臨著生活、工作、學(xué)習(xí)各種壓力，從而出現(xiàn)一些心理問題，比如焦慮和抑郁。小學(xué)生在成長期，思想還不成熟，受環(huán)境影響比較大，以前是獨生子女比較多，小學(xué)生在溫室中成長，遇到一點挫折就表現(xiàn)得消極。有關(guān)社會調(diào)查數(shù)據(jù)表明，全國中小學(xué)很多學(xué)生都存在心理問題和心理障礙。為了讓小學(xué)生在成長期身體心理健康發(fā)展，加強對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行。

一、保證心理教育隊伍，教育學(xué)生促進(jìn)其身心健康發(fā)展需要

教師的專業(yè)特點是教師要用科學(xué)的知識克制自己，使自己始終處于積極樂觀、和平穩(wěn)定、健康的狀態(tài)，充滿生機和活力。加強心理健康教育，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，需要及時培養(yǎng)具有專業(yè)知識的教師隊伍。作為教育者，教師必須掌握一定的心理學(xué)知識，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)其健康發(fā)展。小學(xué)生處于身體和心理發(fā)展期，學(xué)生的健康發(fā)展需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的思想的品德和健康心理?，F(xiàn)在的學(xué)生情緒容易波動，心理處于不平衡狀態(tài)，很容易出現(xiàn)不良行為或者幼稚的行為，造成心理的不健康。學(xué)生處于人生的萌芽期 ，學(xué)生的思想還是需要教師的幫助下，才能更好地成長。

二、加強對小學(xué)生心理教育是社會的穩(wěn)定必然趨勢

社會原因：近年來，社會的一些負(fù)面因素極大地影響著學(xué)生行為習(xí)慣。社會的復(fù)雜性和多樣性，很多不良行為和思想融入了我們的生活，一些歪思想、污濁的社會現(xiàn)象都對青少年造成不良的刺激。尤其是小學(xué)五年級至六年級的青少年。處于這一時期的青少年思想還不夠成熟，容易受不良行為習(xí)慣影響。還有學(xué)生情緒不穩(wěn)定，容易沖動，不善于克制自己，容易做出破壞行為，對社會產(chǎn)生不良效應(yīng)，造成負(fù)面影響。

家庭原因：現(xiàn)在農(nóng)村家庭中很多家長出外打工，很多學(xué)生成為留守兒童，教育被忽視。學(xué)生在行為習(xí)慣出現(xiàn)問題也沒有人管，造成危害社會的行為。還有一些父母的情感破碎，父母離異，這是心理教育不善的主要原因，對學(xué)生造成了消極的影響。有個學(xué)生，自從父母離婚后，整天無精打采，有時還看到他偷偷哭。但是最近聽說去外婆家偷了鄰居家的錢，這樣的心理問題導(dǎo)致負(fù)面影響。還有家暴現(xiàn)象，這樣的家庭也不利于學(xué)生心理健康的發(fā)展，有的家長經(jīng)常責(zé)罵孩子，慢慢學(xué)生會反抗甚至發(fā)展成暴力對抗的負(fù)面的社會現(xiàn)象。所以我們要及時采取有效的教育措施幫助他們克服這一過渡時期。加強學(xué)生的心理健康教育，以健康的心理去認(rèn)識社會，自我調(diào)控，尤為重要。

三、注重對小學(xué)生心理教育，是維護(hù)社會穩(wěn)定和家庭和諧需要

據(jù)調(diào)查，農(nóng)村家庭的父母文化水平低，更沒有讀過心理學(xué)的書?，F(xiàn)在很多小學(xué)生的心理問題就是來源于家庭，而且家長又不能及時教育，或者不能教育，慢慢造成學(xué)生產(chǎn)生更嚴(yán)重的心理問題，危害著社會。很多家長希望孩子會成功，但是學(xué)生的心理壓力很大，尤其是家庭困難的學(xué)生，他們的心理容易出現(xiàn)問題。還有家長對孩子的期望過高，經(jīng)常和別人的孩子做比較，造成學(xué)生很大的心理壓力，學(xué)生也慢慢出現(xiàn)厭學(xué)、恐學(xué)的情緒，甚至產(chǎn)生輕生的念頭?，F(xiàn)在很多新聞報道一些輕生的學(xué)生在遺書上說學(xué)習(xí)考試等等壓力大。中小學(xué)生由于心理狀況不佳，導(dǎo)致心理和行為錯誤，甚至造成犯罪現(xiàn)象，危害家庭和社會，因此學(xué)校應(yīng)加強心理健康教育，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

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