■文/于海芳

“各位同學(xué)，明天上午10點正式上課，請大家準(zhǔn)時參加。祝大家今晚做個好夢！明天是為師人生第一次直播，大家多多擔(dān)待?！?020年2月23日晚20時50分新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)石河子大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院教師于鋒教授留言一則，從此便開啟了他人生中的第一次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。因為疫情，線下無法開課，線上教學(xué)雖然看似輕松，背后卻困難重重。身為教師，于鋒始終以積極樂觀的心態(tài)去應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”，這是于鋒最喜歡的一句詩。在于鋒的臉上時常能看到燦爛的笑容，于鋒說，這完全得益于他在新疆托克遜縣做志愿者和在中國科學(xué)院追夢劇社的那段時光。那段時光讓他明白了無論是學(xué)習(xí)、生活，還是工作，“沒有小角色，只有小演員”；同時也激勵著于鋒在科研之路上勇于探索、不斷創(chuàng)新。

圖片為石河子大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院教師于鋒

于鋒，出生于1981年，山東濟(jì)南人，博士，石河子大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。從首批“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”志愿者到國家“海外高層次人才”專家，從中國科學(xué)院新疆理化技術(shù)研究所助理研究員到石河子大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院一名教師，多年來，于鋒身份經(jīng)過多重轉(zhuǎn)換，他在自己的人生之路上不斷摸索，只為尋找自己最終的角色定位。

三次進(jìn)疆，只因“愛疆建疆”的赤子情懷

冥冥之中自有安排。于鋒說：“不是我選擇了應(yīng)化專業(yè)，而是應(yīng)化專業(yè)選擇了我。”原來，1999年高考后，于鋒是被調(diào)劑到濟(jì)南大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的。于鋒常說，他很幸運，求學(xué)路上遇到了很多好老師。中學(xué)化學(xué)老師給了他很好的啟蒙，因此中學(xué)時他就非常喜歡化學(xué)。后來在大學(xué)期間，在老師們言傳身教下，他更是深深地愛上了應(yīng)用化學(xué)專業(yè)。

大學(xué)一畢業(yè)，隨著首批大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃，于鋒就被分配到“風(fēng)城”新疆托克遜縣，在托克遜第二中學(xué)擔(dān)任英語和數(shù)學(xué)教師。這是于鋒第一次走進(jìn)新疆。在中學(xué)任教期間，于鋒對工作兢兢業(yè)業(yè)，深受當(dāng)?shù)貛熒鷤兊南矏?，因此他還榮獲了志愿者服務(wù)銀質(zhì)獎?wù)隆Ｄ嵌稳兆訉τ阡h來說，印象深刻且意義非凡。他每每談到這里，都會感到有一絲愧疚和遺憾。他說，因為那時年輕經(jīng)驗不足，再加上支教服務(wù)時間有些倉促，總覺得虧欠學(xué)生們太多。2005年8月服務(wù)期滿后不久，于鋒便考入中科院理化所攻讀碩博連讀研究生，來到北京，師從托起“深海勇士”的巾幗英杰張敬杰研究員。求學(xué)期間，他深深地被導(dǎo)師淡泊名利、潛心研究、不畏艱難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)姆瞰I(xiàn)精神所感染和熏陶。

2010年，由于成績優(yōu)異，于鋒提前半年申請并獲得博士學(xué)位。畢業(yè)后為了彌補心中的缺憾，于鋒毅然決然地選擇加入中科院新疆理化所，這是于鋒第二次走進(jìn)新疆。為此，于鋒愛人曾開玩笑說，你這也算是“功成還鄉(xiāng)”吧！在中科院新疆理化所搞科研的日子里，于鋒遇到了很多優(yōu)秀的學(xué)長和老師，對他幫助很大。但科研條件有限，為了進(jìn)一步提高自己的科研水平，于鋒選擇出國到新加坡南洋理工大學(xué)和新加坡科技研究局繼續(xù)深造。

于鋒注定和新疆有著不解之緣。在2013年夏天，一次偶然機會，于鋒在北京遇到了時任石河子大學(xué)副校長的代斌教授，談及新疆的快速發(fā)展和石河子大學(xué)的科研氛圍，于鋒完全被代斌教授的話語打動了，一種強烈的歸屬感和責(zé)任感從心底油然而生。于是，2014年于鋒再一次選擇來到新疆，加入石河子大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院成為了一名教師，從此扎根新疆，助力“雙一流”學(xué)科的建設(shè)。

深入探索，開辟材料化工領(lǐng)域綠色發(fā)展的新路徑

回國后于鋒一直致力于“新疆蛭石特色礦產(chǎn)資源綜合利用”相關(guān)的研究工作。如今，于鋒已經(jīng)成為材料化工領(lǐng)域的優(yōu)秀青年學(xué)者。立足于新疆特色蛭石礦產(chǎn)資源，為了蛭石的深度開發(fā)與高附加值利用，于鋒組建了“新疆蛭石特色礦產(chǎn)資源綜合利用創(chuàng)新團(tuán)隊”。

近年來，于鋒研發(fā)了蛭石基脫硝催化劑、蛭石基甲烷化催化劑、二維蛭石基納米材料等，具有強烈的地方區(qū)域特色，而且對新疆蛭石在材料化工領(lǐng)域的應(yīng)用推廣具有重要意義，同時得到了國內(nèi)外同行的高度評價。

首先，于鋒開發(fā)了固定源煙氣脫硝用低溫選擇性催化還原（SCR）蛭石基催化劑。該催化劑在低溫下表現(xiàn)出了優(yōu)異的催化活性，在150℃和20℃下的NO轉(zhuǎn)化率可以達(dá)到98.6%和62.2%。該催化劑可以置于煙氣出口的最尾端，可以有效避免“沙塵暴”（灰塵，“煙霧彈”SO2，“暴風(fēng)雨”水蒸氣）的影響，降低催化劑中毒和延長使用壽命，為燃煤電廠、煉鋼廠、水泥窯爐、玻璃廠等固定源實現(xiàn)NOx的凈化奠定了堅實的基礎(chǔ)。

其次，于鋒提出了“冰壺催化劑”的理念，發(fā)展了超低比表面積蛭石基催化劑。針對工業(yè)生產(chǎn)過程中CO/CO2甲烷化，實現(xiàn)了CO/CO2的高效轉(zhuǎn)化和去除。例如，他發(fā)明了微波炭浴法來對“非吸波前驅(qū)體”進(jìn)行熱處理，借助于微波快速加熱處理技術(shù)，有效地避免鎳原子在二維蛭石載體上的聚集、長大，進(jìn)而提高催化劑的活性。相比于傳統(tǒng)的加熱方式，微波炭浴法具有加熱時間短、效率高、節(jié)能等優(yōu)勢，制備的催化劑CO轉(zhuǎn)化率高達(dá)99.6%。他還借助等離子體處理技術(shù)制備了超低鎳含量的蛭石基催化劑，提出并證明了原子界面Ni-O是反應(yīng)的高活性位點，為“超低比表面積”載體制備高活性負(fù)載型催化劑提供了理論依據(jù)和實驗支撐。CO/CO2甲烷化高效催化劑的使用，不僅有利于解決工業(yè)合成氨原料氣中CO對催化劑的中毒現(xiàn)象，緩解焦?fàn)t煤氣中CO氣體對工作人員的傷害，而且能夠促進(jìn)溫室氣體CO2的高效轉(zhuǎn)化和利用，助力碳達(dá)峰和碳中和。

同時，于鋒設(shè)計了二維蛭石衍生納米層狀材料，豐富了蛭石基衍生納米材料的種類。他采用“自上而下”法制備的二維蛭石基SiO2納米篩純度可達(dá)99.9%、比表面積為505 m2/g。相比于三維分子篩載體，二維SiO2納米篩可以有效提升活性組分金屬顆粒的分散度，表現(xiàn)出了優(yōu)異的催化活性。同時，蛭石基SiC作為催化劑載體，比表面積高達(dá)150 m2/g，具有優(yōu)異的導(dǎo)熱性能，可以有效抑制“熱島效應(yīng)”，在甲烷化方面展現(xiàn)了優(yōu)異的低溫催化活性、抗燒結(jié)性能等優(yōu)良特性。此外，利用多孔膨脹蛭石產(chǎn)生的廢液制備了二維鎂鋁水滑石，實現(xiàn)了廢液的回收利用，避免了廢液中金屬離子的排放。二維蛭石衍生納米層狀材料的開發(fā)也為蛭石基衍生納米材料的深度開發(fā)開拓了方向。

科教融合、思政育人，只為培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡慕影嗳?/h2>

多年來，于鋒致力于三廢處理與資源化利用方面的研究工作，并將科研成果通過“科教融合”等融入到教學(xué)工作中。

身為一名理工類專業(yè)的高校教師，于鋒全面貫徹落實黨的教育方針，做好人才培養(yǎng)工作。在理論學(xué)習(xí)方面，他積極學(xué)習(xí)和理解黨的教育方針，思考教育的根本問題，提高思想上的認(rèn)識，并將認(rèn)識和理解撰寫成論文《如何理解我國高等教育中的“人才培養(yǎng)”三問》。在人才的培養(yǎng)類型方面，他針對兵團(tuán)高校的特點，建言獻(xiàn)策，建議培養(yǎng)具有能繼承和弘揚兵團(tuán)精神，具有“兵”的意識、能力和責(zé)任，能執(zhí)行“維穩(wěn)戍邊”使命的高素質(zhì)“能文善武”的“兵團(tuán)人才”，撰寫的文章《兵團(tuán)高等學(xué)校實施“準(zhǔn)軍事管理”培養(yǎng)“兵團(tuán)人才”的可行性》獲得認(rèn)可。

同時，他積極尋找思政育人元素，設(shè)計思政育人案例，做好立德樹人的課程思政教學(xué)工作，有效提升了學(xué)生的思想政治覺悟和理論知識水平，提升了思政育人效果。例如，他針對《無機非金屬材料工學(xué)》的開學(xué)第一課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課程思政教案，挖掘了與教學(xué)內(nèi)容“門當(dāng)戶對”的文化自信、人類命運共同體、中華民族偉大復(fù)興等思政育人元素。同時，設(shè)計了瓷器china英文單詞的由來、新冠病毒COVID-19疫苗玻璃瓶的地位、高鐵水泥的作用等思政育人案例，實現(xiàn)了課程教學(xué)目標(biāo)和思政育人目標(biāo)“比翼雙飛”的效果，有效提升了學(xué)生的民族自豪感、社會責(zé)任感和歷史使命感。相關(guān)內(nèi)容也已經(jīng)形成了《“開學(xué)第一課”的課程思政教案設(shè)計》《“情景再現(xiàn)”教學(xué)模式在高校專業(yè)課“課堂思政”建設(shè)中的運用》和《專業(yè)英語教學(xué)過程中課程思政元素的挖掘》等論文。

此外，于鋒深入探索科教融合，引入高質(zhì)量的研究成果，通過合理的設(shè)計，開設(shè)研究型課題，把優(yōu)質(zhì)的科研資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，將前沿領(lǐng)域?qū)嶒炄谌氲奖究飘厴I(yè)論文設(shè)計、大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃項目、自主實驗、各種創(chuàng)新型實驗大賽等過程中，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。近年來，于鋒指導(dǎo)的學(xué)生能夠積極參與到科研團(tuán)隊的前沿領(lǐng)域?qū)嶒炛?，并通過參加全國大學(xué)生化學(xué)電源設(shè)計大賽、“創(chuàng)青春”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等各類相關(guān)的比賽，提升了解決實際問題的能力，激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任感、使命感，學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作能力都得到了顯著提升，并能夠自主去解決問題。他指導(dǎo)的學(xué)生相繼發(fā)表科研論文，榮獲寶鋼獎學(xué)金、勵志獎學(xué)金等榮譽。

他的相關(guān)教學(xué)成果也成功發(fā)表在SSCI期刊等核心刊物上，并榮獲了石河子大學(xué)教學(xué)成果獎一等獎、石河子大學(xué)“青年五四獎?wù)隆钡葮s譽，入選了“全國黃大年式教師團(tuán)隊”成員。作為全國高校黃大年式教師團(tuán)隊的一員，于鋒表示倍感榮幸和責(zé)任重大。于鋒說：“黃大年教授不僅是歐美同學(xué)會的學(xué)長，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣，從他的身上，我能夠深深地感覺到赤子情懷和報效祖國的熱情?！?/p>

學(xué)黨史“達(dá)人”，讓思政元素更加深入學(xué)生心中

在石河子大學(xué)，于鋒不僅是一名教師，他還有另外一個稱呼——黨史學(xué)習(xí)“達(dá)人”。他有一本厚厚的黨史學(xué)習(xí)心得體會，他還為之取了名字——“一名理工類專業(yè)高校教師的心得體會”。翻開這本小冊子，有別于一般的心得體會，展現(xiàn)在面前的是一篇篇論文。于鋒認(rèn)為，學(xué)習(xí)的同時，有很多感悟和想法，下意識就想要記錄下來。學(xué)習(xí)黨史的心得體會如果寫成論文，發(fā)表出去，就可以讓更多人看到，讓更多人有所感悟。他說，作為高校教師，只有自己學(xué)深學(xué)透了，才能給學(xué)生講清楚，打動學(xué)生，感染學(xué)生。

翻閱這本學(xué)習(xí)黨史“心得體會集”，內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)黨史中黨的教育方針，做好為黨育人為國育才的人才培養(yǎng)工作；學(xué)習(xí)黨史中馬克思主義的中國化，做好立德樹人的課程思政工作；學(xué)習(xí)黨史中科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，做好高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的科教融合工作；學(xué)習(xí)黨史中文武兼修的體育強國理念，履行兵團(tuán)人才能文善武的維穩(wěn)戍邊使命等。這些論文緊扣黨史學(xué)習(xí)教育，主題十分鮮明，以問題為導(dǎo)向，突出了于鋒的思考和踐行。

于鋒說：“學(xué)習(xí)黨史讓我認(rèn)識到課程思政的重要性。當(dāng)我把課程思政和專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來，不僅豐富了內(nèi)容、活躍了課堂，學(xué)生們也更愛聽了。”于鋒在給學(xué)生們上“陶瓷制備”課時，采用情景再現(xiàn)的方式，借助陶瓷制備過程中的故事、圖片、視頻等，使學(xué)生們置身于情境之中，然后，他引入思政元素，引導(dǎo)學(xué)生們感受民族自豪感、工程化的內(nèi)涵、團(tuán)隊分工合作的魅力和前沿技術(shù)，激勵學(xué)生們的文化自信、工匠精神、團(tuán)隊精神和創(chuàng)新精神，讓思政元素更加深入學(xué)生心中。

圖片為于鋒指導(dǎo)學(xué)生社會實踐

截至目前，于鋒曾主持國家863計劃課題子任務(wù)、國家自然科學(xué)基金等各類項目10余項，在GEE、CEJ等國內(nèi)外著名期刊發(fā)表研究論文100余篇，撰寫綜述及評論文章10余篇。先后入選了第十一批國家“海外高層次人才”、兵團(tuán)英才、兵團(tuán)中青年領(lǐng)軍人才、兵團(tuán)創(chuàng)新團(tuán)隊負(fù)責(zé)人和“南太湖精英計劃”領(lǐng)軍型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊等，并擔(dān)任Nanomaterials期刊客座編輯、Chinese Chemical Letter青年編委會委員、北京市國際合作基地特聘專家、中國電工技術(shù)學(xué)會等離子體及應(yīng)用專業(yè)委員會委員和中國感光學(xué)會生物基功能大分子材料與技術(shù)專業(yè)委員會委員等，榮獲兵團(tuán)科技進(jìn)步獎二等獎2項、新疆化學(xué)會杰出青年科技獎、侯德榜化工科學(xué)技術(shù)獎“青年獎”等榮譽。

多年來，于鋒在工作崗位上始終弘揚甘為人梯、獎掖后學(xué)的育人精神，把自己的科學(xué)追求融入建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的偉大事業(yè)中去。

關(guān)于科研，于鋒看重的是“觀天看地、腳踏實地”。這也是他對于年輕科研人員的建議。首先要了解自己研究領(lǐng)域的國內(nèi)外同行的研究現(xiàn)狀和進(jìn)展，把握世界最前沿的研究動態(tài)。其次要結(jié)合自身所在的科研環(huán)境和區(qū)域需求，梳理自己科研方向。一旦找準(zhǔn)了方向，就要一往無前、鍥而不舍地去實現(xiàn)它。最忌諱的是天天找熱點、自己沒特點。所以對于自己找準(zhǔn)的方向，不要輕言放棄，更不要見異思遷。