劉培林

（鄭州科技學(xué)院，河南 鄭州 450000）

引言

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來便利之處，但在自媒體環(huán)境下，同時也會出現(xiàn)很多不良信息，影響學(xué)生的思想行為。面對良莠不齊的自媒體信息，高校教師在進(jìn)行思想政治教育時，也面臨一定教學(xué)挑戰(zhàn)。高校學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對輕松，并有這充足的課余時間，很多學(xué)生開通自媒體賬號，網(wǎng)絡(luò)跟風(fēng)，成為自媒體運營者之一，這也對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有著積極或消極的影響，改變高校學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)生活方式。教師在進(jìn)行思政教育工作時，應(yīng)該正確認(rèn)識自媒體的作用，發(fā)揮其優(yōu)勢，利用到教學(xué)過程中，讓學(xué)生在自媒體環(huán)境中健康成長，成長為社會所需人才，做一名合格的社會主義接班人。

一、自媒體優(yōu)勢

（一）信息內(nèi)容多樣化

自媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)信息不斷的充斥著學(xué)生的思維，不僅局限于文字傳播，還有圖片以及視頻等形式，提高信息傳播的時效性，并且內(nèi)容多種多樣，形式豐富多彩，讓學(xué)生能夠關(guān)注到社會各個方面，瀏覽相關(guān)信息，并且自媒體的發(fā)展，讓很多的信息都具有趣味化，提高學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，像抖音等播放形式，會讓人不自覺的刷下一個視頻，導(dǎo)致學(xué)生浪費時間和精力。

（二）傳播速度快

互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，5G時代的到來，促使信息的傳播更加快速便捷，網(wǎng)絡(luò)自媒體用戶龐大，而且一個用戶會注冊多個自媒體網(wǎng)站，入一個人會擁有抖音、小紅書等多個自媒體賬號，促使自己發(fā)布的內(nèi)容傳播的范圍更大，有利于信息的傳播。

（三）互動性與參與性較強(qiáng)

自媒體的發(fā)展，即使雙方不認(rèn)識，也能根據(jù)這個話題進(jìn)行互動，發(fā)表意見，讓更多的人看到并評論。如一條信息發(fā)布出去之后，人們根據(jù)看到的內(nèi)容參與評論，每個人根據(jù)自己的所見所聞以及人生經(jīng)歷不同，可能會有不用的看法，大多數(shù)人會把自己的感受寫到評論區(qū)內(nèi)，從而也會讓更多的人關(guān)注到該內(nèi)容，互動性與參與性較強(qiáng)，在這種情況下，也會產(chǎn)生更強(qiáng)的輿論作用。

二、自媒體環(huán)境下高校思想政治工作存在的問題

（一）高校思想政治教育工作更加復(fù)雜化

自媒體環(huán)境下，很多信息內(nèi)容沒有界限，信息量多，教師要想在這海量的信息中尋找適合自己教學(xué)內(nèi)容，思政教育內(nèi)容從課本教材上看多數(shù)是枯燥乏味的理論知識，教師要想提高教學(xué)效率，吸引學(xué)生注意力，就要尋找新穎教學(xué)素材；但學(xué)生在自媒體環(huán)境下，普通的資源學(xué)生也會觀看到，并且這些教學(xué)素材是雜亂無序的，教師還要將會其整理到自己的教學(xué)內(nèi)容中，恰當(dāng)?shù)恼故窘o學(xué)生，如果使用素材不當(dāng)，很有可能導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，或者對學(xué)生產(chǎn)生消極影響，大學(xué)生的認(rèn)知能力也有限，不能識別各種信息，因此可能對其產(chǎn)生誤解，影響大學(xué)生的正確價值觀念的形成。

（二）傳統(tǒng)思政教育模式面臨挑戰(zhàn)

雖然互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，但在實際思政教學(xué)過程中，多數(shù)教師還采用傳統(tǒng)教育形式，分成馬克思主義理論課和思想政治教育課，以面對面的教學(xué)形式，教師在講臺上面講，學(xué)生在下面聽，這種教學(xué)模式相對來說比較死板，尤其是大學(xué)課程，師生之間互動性較少，很多學(xué)生在下面玩手機(jī)、睡覺，由于學(xué)生數(shù)量多，教師管理起來非常困難。而在自媒體環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生的發(fā)展，接受新鮮事物，給學(xué)生帶來全新體驗，讓學(xué)生直觀地感受教學(xué)內(nèi)容，采取圖文并茂或者視頻形式，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但是這種教學(xué)方式，教師要對學(xué)生進(jìn)行整體把握，如果使用教學(xué)素材不當(dāng)，會適得其反。在新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展需要。

（三）教師授課具有一定的困難

傳統(tǒng)教學(xué)，師生面對面，即使學(xué)生出現(xiàn)搗亂或不認(rèn)真聽講情況，教師也能掌握大概情況，但教師在講課過程中無師生互動，多數(shù)都是理論知識的講解，枯燥的講課形式，讓學(xué)生對思政教學(xué)產(chǎn)生厭倦心理，從而對思政產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，認(rèn)為思政教學(xué)就是高中的政治課，沒有多大意義。另外學(xué)生也可以在自媒體中獲得有關(guān)教學(xué)資料，但當(dāng)今大學(xué)生發(fā)展還不夠成熟，在個別事情中還沒有偵查能力，選擇積極的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)行為與言論得不到正確的規(guī)范，沒有科學(xué)的指導(dǎo)，從而促使個別學(xué)生思想偏激，或者很多學(xué)生由于自媒體消極信息的影響，產(chǎn)生懈怠心理，對于很多事情缺乏積極主動性，這也讓思政教育工作者在進(jìn)行教育過程中處于兩難境地，面對學(xué)生調(diào)動不起來的狀態(tài)以及自媒體的環(huán)境，讓很多教育工作者難以改革和完善目前教育方法，導(dǎo)致思政教學(xué)效果不理想。

三、自媒體環(huán)境下高校思想政治工作的創(chuàng)新途徑

（一）轉(zhuǎn)變教育工作理念

自媒體的發(fā)展給高校思想政治教育工作帶來挑戰(zhàn)與機(jī)遇，因此，高校思政教師應(yīng)改變教育工作理念，抓住機(jī)遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)。正確認(rèn)識自媒體，發(fā)揮自媒體優(yōu)勢，將其應(yīng)用到高校思想政治教育工作中，從而提高高校思政工作效率。如高校要發(fā)布一項通知，傳統(tǒng)方式就是高校領(lǐng)導(dǎo)開會通知各院系領(lǐng)導(dǎo)以及輔導(dǎo)員和教師，然后通知給班級干部，讓班級干部通知學(xué)生，這樣逐級工作方式，僅一項通知信息就會浪費很多時間，工作效率慢，并且不能保證每個學(xué)生都能聽進(jìn)去，了解教師要求。將自媒體融入教學(xué)工作中，如教師要想給學(xué)生傳達(dá)某種信息時，可以采用微信群或者QQ群，這樣能夠讓學(xué)生直觀地看到教師的要求，從而傳達(dá)到每個學(xué)生的手中，并且學(xué)生可以在群里提出自己的意見或建議，促使教師及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，提高師生溝通效率。

（二）建立創(chuàng)新性教學(xué)模式

由于大環(huán)境的影響，現(xiàn)代學(xué)生的想法很多，并且很多時候獨樹一幟，有朝氣有活力，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展需要。因此，教師在教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，改革并完善新型教學(xué)模式，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。首先思想政治教育工作者要緊跟時代步伐，多了解目前學(xué)生所接觸的內(nèi)容，對自媒體不能全面批判或全面肯定，要正確地看待自媒體，并充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢，將其新穎的部分應(yīng)用到教學(xué)中，吸引學(xué)生注意力，教師首先要融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，觀察學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活都在干什么，然后根據(jù)自己的經(jīng)驗進(jìn)行正確的判斷，并幫助學(xué)生形成正確的價值觀念，告訴學(xué)生什么內(nèi)容應(yīng)該積極學(xué)習(xí)，什么內(nèi)容應(yīng)該摒棄。通過生動形象的動畫形式或者圖文形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生直觀感受到教學(xué)重點內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極主動的參與各項思想政治教育活動，從而提高教學(xué)效果，達(dá)到思政政治教學(xué)目的。

（三）開通相關(guān)自媒體賬號，推出優(yōu)秀自媒體賬號

高教思政教育工作者應(yīng)主動融入學(xué)生生活中，開通相關(guān)自媒體賬號，在其平臺上發(fā)布有關(guān)思政教育內(nèi)容，采用趣味性的形式發(fā)布，能夠快速獲得學(xué)生們的關(guān)注，讓學(xué)生在下面發(fā)布自己的看法，這也是一種教育方式，可以不受時間與空間的限制對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。另外，教師可以給學(xué)生推送一些比較有些的自媒體賬號，讓學(xué)生多關(guān)注新聞，關(guān)注國家大事與行業(yè)等相關(guān)信息，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀。與此同時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的評論，將自己積極的想法寫到評論區(qū)，不可隨意或惡意進(jìn)行評論，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

結(jié)語

綜上所述，高校思想政治工作在自媒體環(huán)境下面臨挑戰(zhàn)與機(jī)遇。因此高校思想政治教育者要與時俱進(jìn)，及時更新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新思政教學(xué)途徑，面對良莠不齊的自媒體信息，不能“一棒子打死”，要認(rèn)識到自媒體的優(yōu)勢，將其應(yīng)用到高校思想政治工作中，有利于提高工作效率。另外，高校思想政治教育工作者要主動融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，關(guān)注學(xué)生平時在自媒體的言論，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，并對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，提高思想政治工作效率。