1何穎梅 2龐曉紅 3黃程亮

（1、2 廣西科技大學，廣西 柳州 545006；3柳州工學院，廣西 柳州 545006）

當今世界紛繁復(fù)雜，新一輪大發(fā)展、大變革、大調(diào)整正在到來，各國戰(zhàn)略博弈不斷加劇，國際體系及秩序深度調(diào)整，人類社會發(fā)展面臨新機遇、新挑戰(zhàn)，不確定、不穩(wěn)定因素越來越多。以習近平同志為核心的黨中央對世界大勢敏銳洞察和深刻分析，作出一個重大判斷：世界處于百年未有之大變局。其核心是“變”，本質(zhì)為世界秩序重塑及全球治理機制的完善，變局中蘊含機遇與挑戰(zhàn)。搶抓機遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，堅定不移推動變局向有利的方向發(fā)展，為實現(xiàn)兩個百年計劃提供良好外部環(huán)境，這是我們解讀百年未有之大變局的題中之義。

當前，新一輪科學技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)革命正撲面而來，中國以優(yōu)良的基礎(chǔ)設(shè)施和完善的互聯(lián)網(wǎng)，搶占了這次以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的信息革命的先機，目前中國教育，在區(qū)塊鏈技術(shù)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等引領(lǐng)下，數(shù)字化教育已經(jīng)發(fā)展到一個新高度，引領(lǐng)世界教育的智能化發(fā)展潮流。2020年初，新冠疫情的爆發(fā)與不斷加劇拉開了我國高等教育線上教學的大幕，其中也包含大學生黨課。進入新世紀的第三個十年，新型冠狀病毒大流行仍在加速，疫情的政治化加劇了這一問題，疫情在全世界的蔓延可能一直會持續(xù)下去。隨著疫情防控常態(tài)化發(fā)展，傳統(tǒng)意義上的課堂教學與融入現(xiàn)代信息技術(shù)的在線教學將長期共存并深度融合，我們需要把線上線下混合式教學法引入大學生黨課教學體系，使在線學習和傳統(tǒng)面對面授課相結(jié)合，既是高校學生黨課未來改革的方向，也是“互聯(lián)網(wǎng)+”國家戰(zhàn)略在黨員教育中的體現(xiàn)。

一、大學生黨課線上線下結(jié)合是高校黨建內(nèi)涵發(fā)展的重要手段

《2019—2023年全國黨員教育培訓工作規(guī)劃》要求，推動黨員教育信息化平臺一體化建設(shè)，進一步完善學、用功能，構(gòu)建更為方便、快捷、高效的網(wǎng)絡(luò)學習陣地。堅持線上、線下相結(jié)合模式，探索適應(yīng)信息化發(fā)展趨勢和受眾特點的教育培訓有效方式，充分運用大數(shù)據(jù)平臺，對黨員情況進行動態(tài)分析，精準推送教育、教學內(nèi)容，引導(dǎo)黨員主動學網(wǎng)、用網(wǎng)。大學生黨課采取線上線下相結(jié)合教學是主動適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代學習方式變革的積極探索，融合了“線下”面對面學習和“線上”學習的優(yōu)勢，從價值層面實現(xiàn)高校黨建工作內(nèi)涵式發(fā)展，增加黨課的吸引力，不斷提升黨課實效性；從技術(shù)層面實現(xiàn)黨課資源的媒體化、學生學習的瞬時化和選擇的時差化；從組織層面實現(xiàn)構(gòu)建組織管理的新模式、完善課程傳播的新機制、黨課學習過程化管理。

二、運用信息化手段，構(gòu)建線上黨課網(wǎng)絡(luò)平臺

《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》中提到，要不斷適應(yīng)時代發(fā)展要求，運用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段，切實改進黨員教育管理工作，努力推進基層黨建傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)的深度融合，不斷提高黨員教育管理現(xiàn)代化水平。因此，不少高校順應(yīng)時代發(fā)展潮流，擇機開設(shè)黨校網(wǎng)站，實現(xiàn)入黨積極分子、發(fā)展對象及黨員的網(wǎng)上教育。黨課網(wǎng)絡(luò)平臺可開設(shè)理論課程、入黨指南、黨紀黨規(guī)、時事聚焦、微黨課、紅色經(jīng)典歌曲、問卷調(diào)查、在線考試、師生互動等欄目，同時還可以接入比較成熟的黨建資源平臺，例如大學生網(wǎng)絡(luò)黨校、共產(chǎn)黨員、學習強國、共產(chǎn)黨手機報等。運用信息化手段開展線上黨課學習的新形式，可以讓學生根據(jù)時間自行安排學習進度，在完成規(guī)定課程學習的基礎(chǔ)上，參加在線考試，鞏固所學知識。教師再結(jié)合線下授課情況，得出線上線下綜合評價。這種線上線下混合式教學可以優(yōu)化高校大學生黨課的授課模式，實現(xiàn)在線學習和傳統(tǒng)面對面授課相結(jié)合，實現(xiàn)線上線下教學優(yōu)勢互補，做到課內(nèi)課外互聯(lián)互通，不斷增強黨課的時代感和吸引力。

三、不斷豐富黨課教育內(nèi)容，增強黨課教育的針對性和親和力

結(jié)合不同對象的不同培養(yǎng)要求及學習情況，設(shè)置習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的歷史及黨的基本知識、理想信念教育、黨性修養(yǎng)提升、先進典型等不同教學模塊，同時結(jié)合學生興趣、熱點，可以適當設(shè)置一些時事政治教育專題，如十九屆五中全會精神解讀、百年未有之大變局與中國擔當、中國共產(chǎn)黨與當代中國治理之道、大學生在疫情中的價值選擇和使命擔當?shù)?，及時、準確、生動地闡明黨的新理論和新動向，努力把好宣傳思想工作主動權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。

四、創(chuàng)新線下課堂教學，增強吸引力和實效性

傳統(tǒng)面對面上黨課是我們黨在長期實踐中總結(jié)出的一種行之有效的黨員教育方式。面對面的線下黨課不同于一般的學習教育，有其自身的特點和要求，要突出先進性、強調(diào)針對性、注重實踐性、體現(xiàn)莊嚴性、堅持制度性，而且要注意黨課的黨味要濃，要有莊重嚴肅的場合和氛圍。這些特點和要求，對授課教師提出了很高的要求。從黨課的教育實踐看，教學資源和黨課授課教師的綜合素質(zhì)是黨課教學成效的基本保障。要改變傳統(tǒng)黨課的“說教感”，給學生深刻的學習體驗，授課教師不僅要接受混合式教學的方法和理念，還需要掌握混合式教學的方法和手段。我們要充分利用線上問卷調(diào)查功能，了解學生學習動機，并對學習需求進行分析，精心設(shè)計教學過程，就是要“瞄準需求側(cè)，改革供給側(cè)”，做好教學的供給側(cè)改革。

例如，筆者在給大學生預(yù)備黨員上“《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》和《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》解讀”時，首先在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，播放歌曲《三大紀律八項注意》，引導(dǎo)學生跟唱第三段；通過講解這首歌曲的傳奇身世，總結(jié)出“我們黨是靠革命理想和鐵的紀律組成的馬克思主義政黨”；和學生一起重溫入黨誓詞，學習我黨歷代領(lǐng)導(dǎo)人，特別是習近平總書記對嚴肅黨的紀律重要論述，提高學生們學習黨紀黨規(guī)重要性的認識。在學習完《廉潔自律準則》之后，播放短視頻《公仆之路》，讓學生們了解習近平總書記的從政之路，感受榜樣的力量，見賢思齊。之后，用一名學生黨員違紀受處分的真實案例來導(dǎo)入《紀律處分條例》的學習；通過觀看微視頻《黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺守紀律講規(guī)矩》來進行課堂小結(jié)。最后以全體師生共同誦讀習近平總書記的講話：“我們要牢記人民對美好生活的向往就是我們的奮斗目標，我們要永葆蓬勃朝氣，永遠做人民公仆，時代先鋒，民族脊梁！”結(jié)束。課后，請學生掃碼（公眾號）做作業(yè)鞏固所學知識并反饋對授課教師的的意見，做到教學相長。

實踐證明，通過運用啟發(fā)式、參與式、互動式、案例式、問題式等教學方法來精心設(shè)計的教學活動，讓學生在嚴肅且愉悅的情景下學習，不僅可以達到突出政治教育、強化黨紀教育、加強黨的宗旨教育、進行革命傳統(tǒng)教育的目的，而且還提高了學生對紅色經(jīng)典歌曲的鑒賞力，豐富了審美體驗。

總書記強調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。高校大學生黨課是面向大學生黨員、發(fā)展對象及入黨積極分子，學習黨的基本知識、了解黨的光輝歷史、接受黨性教育和思想政治教育的主陣地和主渠道，是立德樹人的重要平臺之一，關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人這一根本問題。大學生黨課采取線上線下相結(jié)合教學是主動適應(yīng)百年未有之大變局的互聯(lián)網(wǎng)時代學習方式變革的積極探索，要樹立“黨課+”和“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學理念，整合優(yōu)質(zhì)的培訓資源，設(shè)計豐富的黨課內(nèi)容，運用圖像、音頻、視頻等信息技術(shù)，利用慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學方式，不斷創(chuàng)新授課方法和手段，有助于激發(fā)他們的學習興趣。自覺做到以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，增強愛國、愛黨意識，堅定跟黨走的決心，努力培養(yǎng)能擔當民族復(fù)興大任、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。