劉芳

（資陽市雁江區(qū)三賢九年義務(wù)教育學(xué)校，四川 資陽 641300）

數(shù)學(xué)是一門陪伴學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯的學(xué)科，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙時期，學(xué)生在小學(xué)時期所打下的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣都能直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此每一位小學(xué)數(shù)字教師都應(yīng)該重視數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，并有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，要想引導(dǎo)學(xué)生能長久地堅持學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該極力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，他們才能在教師的引導(dǎo)下高效地學(xué)習(xí)。在本文中，筆者將淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、引導(dǎo)學(xué)生夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

由于小學(xué)生年齡尚小，他們并不能認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并且很多小學(xué)生都不夠自律，他們會根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度選擇性地學(xué)習(xí)，即熱衷于學(xué)習(xí)簡單的內(nèi)容，而對于難度較大的內(nèi)容則會置之不理。并且數(shù)學(xué)和其他學(xué)科不同的是，數(shù)學(xué)是一門銜接性較強的學(xué)科，如若學(xué)生缺失了某一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，會嚴重阻礙他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進程，也就是說，數(shù)學(xué)并不是一門僅憑勤能補拙便能學(xué)好的一門學(xué)科。在教學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)只有學(xué)生夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，他們才能奠定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參與度?；诖耍恳晃粩?shù)學(xué)教師都應(yīng)該提高自己的教學(xué)意識，有計劃地引導(dǎo)每位學(xué)生夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，這就要求教師不宜給學(xué)生講解較為深奧且困難的內(nèi)容，而應(yīng)該在教學(xué)初期盡量給學(xué)生講解較為簡單且基礎(chǔ)的內(nèi)容，這樣才能促進學(xué)生打下牢固的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)較為困難的內(nèi)容不僅不能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，還會嚴重打擊學(xué)生的自信心，從而導(dǎo)致學(xué)生由此放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。而如果學(xué)生能扎實地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，他們便能提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，這樣學(xué)生才能體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感和滿足感，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而有些教師并不能認識到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣的關(guān)聯(lián)性，因此這部分教師會在教學(xué)過程中想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而忽視學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)工作。雖然部分教師的確能通過自己的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且也能吸引學(xué)生參與進學(xué)習(xí)的過程中，但由于學(xué)生沒有扎實地掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識，從而導(dǎo)致學(xué)生們并不能緊跟教師的授課步伐進行學(xué)習(xí)?；诖?，每一位教師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生扎實地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的成就感，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、在班上組織數(shù)字游戲活動

通過分析小學(xué)數(shù)學(xué)教材，我們可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)主要側(cè)重于教學(xué)數(shù)字計算內(nèi)容，因此教師可以根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。據(jù)相關(guān)心理學(xué)資料顯示，大多數(shù)小學(xué)生都具有好動且貪玩的特點，他們更期待參加游戲活動，如果教師依舊采用“滿堂灌”的方式進行教學(xué)，勢必會削減學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在班上組織數(shù)字游戲活動，數(shù)學(xué)本是一門基于數(shù)字進行教學(xué)的學(xué)科，組織數(shù)字游戲活動能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。在小學(xué)階段，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，當(dāng)然教師不宜采用傳統(tǒng)且枯燥的方式引導(dǎo)學(xué)生不斷進行數(shù)學(xué)計算，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個進行數(shù)學(xué)計算的環(huán)境。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，筆者建議教師可以在班上組織“24點”數(shù)字游戲活動，即教師為學(xué)生提供四張撲克牌，每一張撲克牌上都有對應(yīng)的數(shù)值，學(xué)生應(yīng)通過自己的方式將四張撲克牌的數(shù)值計算為“24”。相比教師一味地要求學(xué)生進行筆試計算，這樣的計算方式更容易被學(xué)生接納，同時還會受到學(xué)生的青睞，使學(xué)生在游戲活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會到游戲的樂趣，真正實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。

要想保證“24點“數(shù)字游戲活動能有效地進行，教師應(yīng)該先給學(xué)生講解游戲的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生多次練習(xí)，確保學(xué)生能在游戲活動中發(fā)揮自己最大的潛能。為了能在游戲活動中獲勝，很多學(xué)生都會竭盡全力地運用各種計算方式計算撲克牌上的數(shù)值，這一過程不僅能打開學(xué)生固有的思維模式，還能促進學(xué)生進入數(shù)學(xué)計算的狀態(tài)。學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)生學(xué)習(xí)的先決條件，能“催化”教師的教學(xué)過程以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在班上適當(dāng)?shù)亟M織數(shù)字游戲活動能讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，同時還能促進學(xué)生始終以積極的態(tài)度來對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這樣能培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會折紙

要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會折紙，可能很多教師并不贊成筆者的這一提議，有些教師甚至認為折紙和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不存在任何的聯(lián)系。對于小學(xué)生而言，部分數(shù)學(xué)內(nèi)容較為抽象，而由于小學(xué)生缺乏一定的抽象思維，因此很多小學(xué)生都不能基于自己的認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，如若教師采用老套的教學(xué)法便會削減學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。折紙是一項能吸引學(xué)生注意力的手工活動，能讓學(xué)生在折紙的過程中領(lǐng)會相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容。比如，在講到“分數(shù)”這部分內(nèi)容時，很多教師都會完全參照于課本內(nèi)容給學(xué)生講解分數(shù)的概念，繁難的數(shù)學(xué)概念只會擾亂學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，而如果教師給要求學(xué)生準(zhǔn)備一張完整的作業(yè)本紙，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的要求不斷地對折，在學(xué)生折紙的過程中教師便可以引導(dǎo)學(xué)生體會分數(shù)的概念，即將這張紙視為“單位1”，每一次的對折都將紙均分成了不同部分，通過這樣有趣的手工活動能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在新時代的教育環(huán)境中，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該不斷研究創(chuàng)新的教學(xué)法，這樣才能為學(xué)生打造一個有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)然教師也不能忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。