蔡建美

（河北省霸州市勝芳鎮(zhèn)第三小學(xué)，河北 霸州 065701）

一、興趣是最好的老師

愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。當(dāng)英語以其陌生的面孔，異樣地走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，他帶給學(xué)生全身的好奇感。學(xué)生為自己吐出的每詞，每句而興奮，激動。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地投入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)。在小學(xué)階段，小學(xué)生更多地是培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣，興趣。學(xué)科分配的時間都較緊。我們教師只能向課堂主戰(zhàn)場取成效。

（一）采用全部動作反應(yīng)法，引發(fā)興趣。抓住小學(xué)生好動的特點(diǎn)，在教人體部位單詞時，我讓學(xué)生摸著自己的頭或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說head，face，nose，your eye，ear等等，然后教師發(fā)指令touch your head face nose eye，學(xué)生隨即做動作，并在小組間開展競賽，這樣做引起學(xué)生的極大興趣，整個課堂的氣氛立即活躍起來，教師加快指令的節(jié)奏，學(xué)生的反應(yīng)隨之加快，學(xué)生在動作中眼、口、耳、手等多種感官并用，精神高度集中，腦筋快速運(yùn)轉(zhuǎn)，反應(yīng)靈敏，印象深刻。

（二）利用實(shí)物教學(xué)，激發(fā)興趣。小學(xué)生的注意力容易分散，學(xué)習(xí)的自覺性和自控能力較差，單純地死記硬背單詞，會使他們感到枯燥厭煩，在教新單詞時，如果采用實(shí)物或圖片等，把抽象的詞語變成具體直觀的東西，學(xué)生的注意力就會被吸引，繼而產(chǎn)生極大的興趣，想學(xué)，也想記那些相應(yīng)的單詞，比如在教apple，banana，pear等單詞時，我讓學(xué)生自帶蘋果、香蕉、梨的實(shí)物，學(xué)生看后，自然迫切地想知道這些東西用英語怎么說，并會積極的記住這些單詞，除了實(shí)物之外，還可以使用圖片、簡筆畫、幻燈、投影片、玩具等其他直觀教具，也會產(chǎn)生同樣效果，直觀教具有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的習(xí)慣。

（三）運(yùn)用游戲、歌曲穩(wěn)定興趣。激發(fā)起學(xué)生的興趣之后，就要想辦法使這種興趣能持久地鞏固下去，小學(xué)生年齡小，注意力不能較長時間集中，為了穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)淖鲂┯螒?、唱歌、說繞口令、背小詩，通過適時地唱唱玩玩，培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中去鞏固所學(xué)知識。

（四）利用電教手段，提高興趣。利用電教手段教學(xué)，對于那些膽怯的學(xué)生特別有幫助，面對話筒他們不能沉默不語，于是不得不在課前預(yù)習(xí)好，課后也復(fù)習(xí)好，在不知不覺的練習(xí)中也提高了他們的英語水平，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。

（五）創(chuàng)設(shè)語言情景，發(fā)展興趣。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)語言情景，能使語言材料變成活生生的語言，富有生活氣息，雖然小學(xué)生掌握的英語知識很有限，但是他們能夠在所設(shè)環(huán)境中積極表現(xiàn)，充分得到鍛煉，簡單地表達(dá)自己的想法，使他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，使其產(chǎn)生更大的興趣。

二、良好的習(xí)慣有利于學(xué)好英語

英語是一門工具學(xué)科。要掌握英語，除了需學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實(shí)的聽、說、讀、寫基本功。換言之，英語學(xué)習(xí)必須通過大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。從這點(diǎn)出發(fā)，可以說，英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。

（一）良好的聽的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是 至關(guān)重要的。兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛模仿，模仿性強(qiáng)，但缺乏自控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學(xué)階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，可采用“手勢暗示法”。小學(xué)生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調(diào)、句重音、停頓等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生“聽清”，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲。

（二）良好的說的習(xí)慣。要求：大膽開口說英語、音量適度、儀表大方。積極參加語言實(shí)踐活動，大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。九年制義務(wù)教育小學(xué)英語教材為“說”提供了良好的素材，所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉的。教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實(shí)用性，為廣大師生所歡迎。這是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個有利條件。因此，教師得抓住時機(jī)，充分運(yùn)用教材，從起始年級，培養(yǎng)學(xué)生良好的話的習(xí)慣。學(xué)生在講英語時，教師最好別去打斷，應(yīng)允許學(xué)生暫時存在某些語言錯誤，待講完后，教師再指出并糾正。這樣做，不干擾學(xué)生說話的思路、意念表達(dá)，不挫傷其說話積極性，又能幫助其提高言語水平。在大膽開口講英語的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意講話音量適度、儀表大方。教師要提請學(xué)生注意，說話時不要低著頭，或眼望天花板，或視窗外，要面對聽者，舉止要自然，不拘束，從小養(yǎng)成良好的說的習(xí)慣。