張桂莎

（重慶市綦江職業(yè)教育中心，重慶 401420）

近些年，中職學校的創(chuàng)設為社會提供了大量的人才，因此越來越多的人開始關注中職教學工作，并且教育相關部門也對中職學校的教育教學工作提出了更高的要求，作為學校的中層管理者肩負著巨大的管理任務。由于中職學校的創(chuàng)辦便是為了培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，以便他們能更好地應對今后的工作，因此很多中職學校都在重視學生職業(yè)能力培養(yǎng)，忽視了學生的德育教育。德育作為一切教育的源頭，是實施其他教育的基礎鋪墊，只有學生有效地接受德育教育的熏陶，他們才能積極地投入在學習中。

一、幫助學生解決問題

據(jù)觀察，很多學校的中層管理者都能認識到德育教育的重要性，并且也會有計劃地滲透德育教育，但由于所采用的方法較為傳統(tǒng)且古板，從而影響了德育教育效果。在新時代的教育環(huán)境中，我們所面臨的教育對象具有與之俱進的想法，倘若一味地采用傳統(tǒng)的方法對其進行教育，勢必只會取得適得其反的效果。基于此，筆者建議每一位中層管理者都應該采用創(chuàng)新的方式進行德育教育，這樣才能促進學生輕松且自然地融入德育學習環(huán)境，比如中層管理者應始終以學生為中心并幫助學生解決問題。據(jù)相關調查顯示，很多中職學生都存在生活上的困難，并且很多學生都存在各種心理問題，從而導致他們不能在學校呈現(xiàn)自己最佳的狀態(tài)，同時也阻礙了學校德育教育工作的開展，中層管理者應關注學生并盡自己最大的努力幫助學生解決問題，這樣學生才能卸下沉重的包袱學習。

每一位學校中層管理者都需要明曉的是實施德育教育不僅僅只局限于給學生講解和德育相關的知識，更為重要的是應通過德育教育引導學生端正自己的不良行為并成為一個積極向上的學生。要想幫助學生解決問題，管理者則應該先和學生建立良好的師生關系，這樣學生才能在信任管理者的情況下向其陳述自己的問題，如若管理者和學生之間存在一定的距離，則很多學生都不樂于向他們傾訴自己的難題。當然為了維護中職學生的自尊心和個人隱私，管理者不宜當眾幫助學生解決問題，而應該要求學生通過小紙條記錄自己當下階段所面臨的問題，如若學生不愿意透露自己的姓名也可以采用匿名的形式傳遞給學校管理者或教師，要想有效地幫助學生解決問題，應仔細分析學生所存在的問題并站在德育教育的角度為學生提供客觀性的建議。在幫助學生解決問題的過程中，每一位學生都能感受到學校管理層以及教師對他們的關注和關愛，這樣學生才能發(fā)自內心地接受德育教育。

二、組織和德育相關的演講比賽

德育和其他教育不同的是，要想保證德育教育的效果，中層管理者應該引導學生體會和領悟和德育相關的內容。德育教育的效果從很大程度上取決于學生對德育的接受能力，如若學生能從內心深處接受德育教育，則他們便能憑借自己形成的德育意識規(guī)范自己的不良行為；而如果學生并不能接受德育教育，則很多學生都會無視自己不良行為的存在。針對這種情況，學校管理層應在學校組織和德育相關的演講比賽，為學生們營造一個德育教育環(huán)境，這樣學生們才能深受感化，從而內化和德育相關的內容。對于大多數(shù)中職學生而言，演講比賽具有一定的感染力和號召力，通過演講活動所傳遞的信息內容能最大程度地吸引學生的關注，同時也能使學生們深受啟發(fā)。這就要求學校管理層應提前安排好演講比賽的相關事宜，如提前確定演講比賽的主題、參賽要求以及比賽環(huán)節(jié)等。為了保證演講比賽的效果，應給予學生充分的準備時間，對于參賽者而言，在準備演講稿的過程中他們需要一遍遍地接觸和德育相關的內容，這樣不僅助力于學生鞏固和德育相關的內容，也能讓學生提高自己的思想認識。在聆聽演講比賽的過程中，每一位學生都能接受號召式的德育教育，讓他們能重新審視自己的思想態(tài)度并以更高的思想標準來要求自己，從而取得良好的德育教育效果。

三、組織德育活動

要想保證德育的教學效果，學校管理層還應經(jīng)常在學校組織和德育相關的活動，作為一名教育工作者，我們必須明曉的是很多學生不一定會將其所學的內容和所接受的教育運用于實際生活中。雖然有部分學生擁有高尚的道德情操，但在實際生活中這部分學生的行為不一定都是高尚的，相反有些學生還會出現(xiàn)各種不良行為，產(chǎn)生這一現(xiàn)象便是因為學生們缺乏實踐活動的經(jīng)驗，從而使得他們會在生活中忽視德育教育。而組織德育活動，就能為學生們創(chuàng)設一個德育環(huán)境，讓學生們在參加活動的過程中吸收德育教育的精髓。比如學?？梢蚤_展關愛養(yǎng)老院老人的活動，在養(yǎng)老院中很多學生都會以仁愛之心關注每一位老人，在關愛他人的同時學生也能體會到愛的意義，從而鞭策學生做一個富有愛心的人，這樣才能體現(xiàn)德育教育的效果。相比給學生灌輸?shù)掠逃?，組織德育活動更能為學生提供最為直接且有效的教育，讓學生在活動中學習且在活動中成長。

在中職階段，學校中層管理者應該重視德育教育工作，并盡量采用創(chuàng)新的教學法進行教育，這樣才能保證德育教育的效果。當然無論采用何種方式，中層管理者都應該確保學生能從內心深處接受德育教育并能深受其感化。