白文江

（包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014040）

引言：高職院校是培養(yǎng)高級應(yīng)用型技術(shù)人才的搖籃，對高職學(xué)生開展思想政治教育工作，有助于其樹立良好的價值觀念，提高綜合素質(zhì)，因此高職院校要靈活調(diào)整思想政治教育策略，對教育發(fā)展中存在的問題及時進行解決，不斷提高思想政治教育工作的實效性。思想政治理論課程是高職高專大學(xué)生思想教育、責(zé)任擔當、使命精神培育、合格社會主義公民培養(yǎng)的重要著力點。習(xí)近平總書記強調(diào)：“思想政治理論課責(zé)任重大”，在增強大學(xué)生社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信過程中，在厚植愛國主義情懷，在塑造學(xué)生愛國情、強國志、培育報國行過程中，思想政治理論課的價值需要進一步彰顯。中國特色社會主義進入新時代，思想政治理論課作為鑄德育魂的關(guān)鍵課程需要進一步強化課程體系建設(shè)。為此，必須整合現(xiàn)有的高職院校資源。創(chuàng)新教育模式，改變傳統(tǒng)思維，以實現(xiàn)職業(yè)教育與思想道德教育相結(jié)合，從而真正發(fā)揮思想教育應(yīng)有的作用。

一、分析高職院校思想政治教育工作開展的意義

（一）對學(xué)生的理想信念進行堅定

對于高職院校而言，要重視思想政治教育內(nèi)容的深化工作，使其能夠全面促進學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中，能夠不斷拓展學(xué)習(xí)視野，勇于表現(xiàn)自己，樹立堅定的理想信念。學(xué)生在接受思想政治教育之后，能夠樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提升思想道德水平，堅定自身的理想信念。

（二）提高學(xué)生的民族自豪感

在高職院校中，思想政治教育工作的開展，可以更好地幫助學(xué)生對我國歷史文化進行了解，實現(xiàn)對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承以及發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合新中國建設(shè)取得的偉大成就、中國特色社會主義文化、社會主義核心價值觀的滲透教育，可以增強學(xué)生的民族自豪感，使其樹立“四個自信”，增強時代責(zé)任感。

（三）提高學(xué)生自我約束的能力

在現(xiàn)如今社會發(fā)展的過程中，需要全面發(fā)展人才，只有提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，才能夠讓學(xué)生實際就業(yè)中具有競爭力，但是很多學(xué)生自我約束能力相對較為薄弱，導(dǎo)致其沾染不良社會風(fēng)氣，如拜金主義、享樂主義等，使學(xué)生成長受阻。高職院校開展思想政治教育工作，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，提高學(xué)生的自我約束能力，使學(xué)生能夠清醒認識到社會不良風(fēng)氣帶來的負面影響，從而提高辨別力。

二、分析問題

（一）分析生源問題

在高職院校中，其進行擴招后，生源問題是高職院校思想政治教育所直接面對的，其教育對象從原來的應(yīng)屆生為主，轉(zhuǎn)變成為了針對應(yīng)屆生和下崗工人以及農(nóng)民工等等多元化的群體，在這樣復(fù)雜的環(huán)境下，以往的教學(xué)模式、方法無法滿足不同群體的需求。為此思政教育必須進行改革，以適應(yīng)擴招帶來的多層次需求。

（二）分析師資力量問題

結(jié)合師資力量來進行分析，高職教育普遍都存在優(yōu)質(zhì)師資短缺問題，特別是在思想政治教育方面相對較為突出，由于思想政治教育在教育過程中處于邊緣的地位，高職院校重視專業(yè)學(xué)科的建設(shè)，而忽視德育研究，思政課教師得不到應(yīng)有的支持、認可，導(dǎo)致思政課教師的積極性不高，挫傷了教師的思政教育的積極性。同時，當前我國高職院校也面臨著同本科院校競爭優(yōu)質(zhì)思政教師的問題，大量優(yōu)質(zhì)師資流入本科院校，從而導(dǎo)致高職院校師資存在短缺方面問題。

（三）分析教育推廣問題

由于高職院校進行擴大帶來了較多的紅利，進而使思想政治教育工作推廣受到一定阻礙，在高職院校中，缺少合理的資源配置計劃，人員管理十分混亂，存在較為嚴重的應(yīng)付心理，思想教育工作人浮于事，從而導(dǎo)致了整個高職思政教育的缺失。從思政教育本身來說，思政教育的根本目的是培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)接班人。習(xí)近平總書記曾強調(diào):“要實現(xiàn)思想政治課和其他課程的同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！彼颊逃且婚T培養(yǎng)人的內(nèi)在的學(xué)科，而非一門實際操作的學(xué)科，因其本身難以量化，因此容易陷入“空而虛”的形式主義。所以只有對思政教育的內(nèi)涵進行掌握，避免出現(xiàn)功利主義，積極創(chuàng)新教育理念，才能從根部上變革高職院校思想政治教育課程，并且通過站在人文關(guān)懷的角度進行出發(fā)，創(chuàng)新德育思維，才能真正順應(yīng)當前思政教育發(fā)展的潮流。

三、優(yōu)化高職院校思想政治教育的路徑

（一）提高重視程度

要想提高高職院校思想政治教育的成效，必須要從轉(zhuǎn)變觀念進行入手分析，提高高職院校領(lǐng)導(dǎo)人員對其工作的重視程度，通過教育改革方式的調(diào)整，重點的對現(xiàn)代思想政治教育模式的推廣，并將素質(zhì)教育理念貫穿于思想政治教育工作全過程。通過合理工作計劃和工作方案的制訂，重點提升高職院校思想政治教育工作的實效性，避免出現(xiàn)重專業(yè)教育、輕思想政治教育的情況。與此同時，高職院校領(lǐng)導(dǎo)層要分工明確，嚴格把握責(zé)任制度的落實，將思想政治教育工作與教學(xué)評估、政績考核等進行結(jié)合，使其不斷強化領(lǐng)導(dǎo)對思想政治教育工作的重視程度。

（二）對教育內(nèi)容進行優(yōu)化和創(chuàng)新教育方法

在高職院校中，要積極創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容，和學(xué)生的專業(yè)需求相互結(jié)合到一起，并且還要貫穿黨的最新理論成果，使其能夠強化學(xué)生的政治覺悟和政治敏感度，教師除了要加強馬克思主義基本理論的傳授之外，還要進行職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育及法制教育等，同時針對校園突發(fā)事件、學(xué)生心理問題，及時開展生命教育、心理健康教育及挫折教育等，這樣既能體現(xiàn)出對學(xué)生的人文關(guān)懷，也能使學(xué)生更加了解思想政治教育，調(diào)動其參與思想政治教育的積極性。在此之外，還要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，通過采用學(xué)生容易接受的自主學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方法，使其能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師通過結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，通過視頻、文字等，優(yōu)化教育模式，拓展學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）提高師資隊伍的建設(shè)

首先高職院校需要重點引進高學(xué)歷和高素質(zhì)的人才，為思想政治教育工作的順利實施奠定出良好的基礎(chǔ)。其次高職院校要投入足夠的經(jīng)費，定期組織教師參加培訓(xùn)，選拔優(yōu)秀的青年教師到國內(nèi)外等知名院校進修學(xué)習(xí)，以此提升教師的理論素養(yǎng)、教學(xué)能力和科研水平。在此之外高職院校在提高教師文化素養(yǎng)的過程中，還需要積極的強化教師理論聯(lián)系實際的能力，抓住一切可利用的機會進行學(xué)習(xí)，積極的組織教師進行實地參考觀察以及教學(xué)培訓(xùn)改革等相關(guān)的工作，從整體上提升高職院校思想政治教育教學(xué)水平與能力。

（四）加強高職思想政治課程的教育

自從十八大之后，特別是我國進入到新時期以來，思想政治課程的發(fā)展也是迎來了全新的機遇，對于思想政治課程的重視也是達到了前所未有的高度，從中央一直到地方政府各個教育機構(gòu)分別制定出完善的課程發(fā)展實施規(guī)劃。所有學(xué)科、課程都要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培育合格建設(shè)者為目標，所有高校都要堅定社會主義高校的辦學(xué)方向。思政課作為引領(lǐng)高校學(xué)生“三觀”形成的關(guān)鍵課程，更要擔負起時代賦予的使命，發(fā)揮好主渠道、主陣地的作用。思政教師要勇挑重擔，把好立德樹人第一關(guān)，時刻以“為國育人，為黨育才”為中心思想，做好貫徹執(zhí)行。思政教師要做到有底氣、有知識、有準備、有擔當。在此之外實際工作開展的過程中，還需要將其課程教學(xué)做到以理服人，思政教師人員需要提高自身的教育教學(xué)能力，積極改變其他學(xué)科人員對思政課堂的偏見，扭轉(zhuǎn)以往思政學(xué)科在專業(yè)課程的話語體系，用事實證明當前思想政治理論課的重要意義。

（五）積極的創(chuàng)新思政課堂教學(xué)模式

在實際進行教學(xué)的過程中，要嚴格地遵守教育規(guī)律，提高思政課堂教學(xué)實效，教育成果的取得是需要建立在尊重受教育者的前提下，滿足教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，思政工作并不是很難，難就難在如何讓思維活躍的新生代接受新的事物。一是證明內(nèi)容的科學(xué)性。當前的思政教材有著絕對權(quán)威，由教育部教委統(tǒng)一編寫；教材內(nèi)容具備崇高真理性。教材內(nèi)容來源于實踐、高于實踐又指導(dǎo)實踐。二是找到一種讓受教育者容易接受教育的方式。受教育者表現(xiàn)出來的多樣性與差異性，很明顯用一本全國統(tǒng)一的教材教授每年上千萬的大學(xué)生有很大的難度。每個個體的實際情況不同，對社會的認知不同，同時還要關(guān)注興趣點的不同，對其社會的訴求不同，所學(xué)的專業(yè)是存在不同的，這樣要對一成不變的教材進行變形，通過形式各異的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

總結(jié)：綜上所述，高職院校大學(xué)生思想政治教育刻不容緩，必須在明確定位前提下不斷創(chuàng)新思政工作教育方法、探索思政教育模式，從課程建設(shè)、師資力量、育人體系等各方面協(xié)調(diào)推進，保證思政育人的實效，滿足新時代對社會主義建設(shè)的需要。高職院校思想政治教育工作開展情況不盡如人意。對學(xué)生進行思想政治教育不僅是滿足社會對高素質(zhì)人才的需要，更是高職院校持續(xù)、長遠發(fā)展的需要。因此，要不斷加強和改進高職院校思想政治教育工作，提高高職院校的核心競爭力。為此，當前應(yīng)該給高職院校學(xué)生更多的空間，營造和諧良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并給予更多的人文關(guān)懷，使每一名高職學(xué)生都能正確認識自我，以積極樂觀的態(tài)度對待學(xué)習(xí)、生活，迎接未來的挑戰(zhàn)。