沈光輝等編著的新作《老年教育發(fā)展路徑和策略研究》問世，有不少可圈可點之處。

一、理性思考，深刻解讀老年教育的本質和價值

科學把握老年教育本質。本書把老年教育定位于養(yǎng)老教育、健康休閑教育、潛能開發(fā)教育、參與適應教育等；其實質是文化養(yǎng)老，主動應對人口老齡化挑戰(zhàn)。這些論述體現(xiàn)了作者深邃的思考與中肯的研判。

正確詮釋老年教育價值。作者指出，發(fā)展老年教育有利于補齊終身教育短板，有利于提高老年人社會參與，促進教育公平普惠發(fā)展。

二、反思現(xiàn)實，彰顯老年教育創(chuàng)新發(fā)展的導向性和引領性

注重老年教育基本需求。作者提出要提供廣覆蓋、?；?、合標準、有質量的多樣化老年教育公共服務，重在滿足老年人終身學習基本需求。

力促老年大學轉型發(fā)展。作者指出老年大學要實現(xiàn)從老干部教育為主向全體老年人教育的普惠型模式轉變，從城市老年教育為主向滿足城鄉(xiāng)、特別是農(nóng)村老年人需求的聯(lián)動型模式轉變。

三、問題導向，凸顯破解老年教育難題的針對性與指導性

力推發(fā)展老年開放大學。本書提出以省市開放大學為龍頭、以縣市區(qū)為骨干、以社區(qū)老年教育為基礎，健全老年教育辦學網(wǎng)絡，走出一條資源共享、系統(tǒng)集成、低成本、高效益老年教育發(fā)展之路。

力主建設教育養(yǎng)老綜合體。作者瞄準改革發(fā)展前沿，有效整合教育、衛(wèi)生、健康、文化、養(yǎng)老等機構與資源，打造“教育養(yǎng)老綜合體”，促進老年教育融合發(fā)展。