譚曉

山東省淄博市山東水利技師學(xué)院 山東 淄博 255130

引言

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求不斷增加。傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)輕能力的教學(xué)模式導(dǎo)致畢業(yè)生應(yīng)用能力與企業(yè)需求之間存在著較大差距，無法滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求，造成了人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的脫節(jié)[1]。

C語言程序設(shè)計(jì)課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生接觸的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是最主要的專業(yè)入門課程。如果課程內(nèi)容設(shè)置合理，會(huì)幫助學(xué)生盡快地了解專業(yè)課程的基本特點(diǎn)，逐步掌握專業(yè)課程的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好地實(shí)踐動(dòng)手技能，對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有著舉足輕重的作用。然而，傳統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)常常把語法知識(shí)作為教學(xué)的重點(diǎn)，忽視了學(xué)生程序設(shè)計(jì)方法的學(xué)習(xí)，更忽視了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生不能掌握程序設(shè)計(jì)的核心方法與理念，尤其缺乏動(dòng)手解決問題的能力，不能滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求。

1 需要解決的主要問題及建設(shè)目標(biāo)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式尤其是實(shí)踐教學(xué)模式存在著非常明顯的弊端，主要表現(xiàn)在：課內(nèi)的上機(jī)課時(shí)非常有限，在這有限時(shí)間中，學(xué)生編程和調(diào)試的效率非常低；課外雖然也可以指定一些上機(jī)的題目，但教師無法實(shí)時(shí)地跟蹤學(xué)生課外編程過程，用心編程的學(xué)生如果有了問題無法得到教師及時(shí)的指導(dǎo)，平時(shí)不努力的學(xué)生也無法得到教師有效的監(jiān)督。積極的學(xué)生得不到鼓勵(lì)、消極的學(xué)生得不到制約，長此以往，會(huì)嚴(yán)重挫傷大多數(shù)學(xué)生的動(dòng)手編程甚至程序設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)的積極性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到課程實(shí)踐教學(xué)的基本目的。

在已有教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，結(jié)合工程教育的理念，需要繼續(xù)采取有效的教學(xué)改革手段，以保證課程的教學(xué)能夠不斷深入進(jìn)行下去，以滿足學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)對(duì)程序設(shè)計(jì)課程的要求[2]。因此，課程建設(shè)的主要目標(biāo)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 追求教學(xué)理念的更新

根據(jù)信息技術(shù)飛速發(fā)展的需求，積極主動(dòng)的更新教學(xué)內(nèi)容。建設(shè)適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和學(xué)生特點(diǎn)的工程教育特色鮮明的精品課程。

1.2 以程序在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)為基礎(chǔ)

繼續(xù)充實(shí)程序在線評(píng)測(cè)系統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)內(nèi)容題庫，精心選擇和設(shè)計(jì)足夠的有針對(duì)性的上機(jī)練習(xí)題目，同時(shí)注重提高題目質(zhì)量，引導(dǎo)更多的學(xué)生積極參與程序題目訓(xùn)練，提高他們利用編程解決實(shí)際問題的能力。

1.3 改進(jìn)教學(xué)輔助手段

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化精心設(shè)計(jì)和修改教學(xué)課件，使得教學(xué)課件的結(jié)構(gòu)更加清晰，層次更加分明，互動(dòng)效果更加突出，能夠更好地動(dòng)態(tài)演示程序執(zhí)行的過程。

1.4 合理設(shè)計(jì)課程教學(xué)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)布局

精心填充網(wǎng)站的教學(xué)資源，適時(shí)更新網(wǎng)站的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考資料、教學(xué)錄像等內(nèi)容全部上網(wǎng)，并向全體學(xué)生開放，建立良好的網(wǎng)絡(luò)答疑系統(tǒng)，設(shè)計(jì)并充實(shí)網(wǎng)絡(luò)試題庫資源，通過網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)高效的課下學(xué)生自學(xué)功能和師生互動(dòng)功能。

1.5 改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)手段

特別是程序設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)的考核內(nèi)容、考核手段，真正有效地發(fā)揮課程設(shè)計(jì)的作用，通過課程設(shè)計(jì)過程提高學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2 課程建設(shè)的具體實(shí)施方案

2.1 深化教學(xué)內(nèi)容的改革

緊緊圍繞提升學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)課程的知識(shí)框架，包括章節(jié)設(shè)置、內(nèi)容詳略布局、例題習(xí)題安排等進(jìn)行更加細(xì)致的設(shè)計(jì)。授課過程中根據(jù)授課效果以及學(xué)生的能力等情況進(jìn)行課程組集體的討論，爭取每一章在講完后都有集體的總結(jié)與修改，從中體現(xiàn)出工程教育的核心理念，把課程打造成精品課程。

2.2 深化教學(xué)方法與手段的改革

逐步實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)多媒體化與課程輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化的先進(jìn)教學(xué)方式，保障對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。授課時(shí)通過多媒體教學(xué)的授課模式，提供多媒體電子教案輔助以生動(dòng)的動(dòng)態(tài)程序演示和程序?qū)嵗?，形象生?dòng)地展示復(fù)雜程序的執(zhí)行過程，加上板書交流相配合，增加從教師到學(xué)生傳遞的信息量和信息種類，建立從感性到理性的深入理解與相關(guān)技術(shù)掌握。課堂教學(xué)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，通過問題解決的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題和解決問題的能力[3]。

2.3 深化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容建設(shè)

對(duì)已在使用的程序在線評(píng)測(cè)系統(tǒng)中的測(cè)試題目進(jìn)行精心的選擇，增加系統(tǒng)中測(cè)試題目的數(shù)量，提高系統(tǒng)中測(cè)試題目的質(zhì)量，使得實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容能夠真正體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)，能夠更加有效地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。另一方面，通過該平臺(tái)選拔優(yōu)秀學(xué)生參與學(xué)科競賽，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[4]。

2.4 深化考核內(nèi)容與考核方式的改革

強(qiáng)化平時(shí)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的考核，強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力的考核，強(qiáng)化對(duì)程序設(shè)計(jì)思想與方法的考核。通過對(duì)評(píng)測(cè)平臺(tái)的進(jìn)一步建設(shè)，保證平時(shí)實(shí)踐性作業(yè)考核與最終上機(jī)考試的公平性與有效性。

2.5 深化信息化建設(shè)與課程資源建設(shè)

對(duì)已有的多媒體教學(xué)課件進(jìn)行認(rèn)真的修訂，對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合，設(shè)計(jì)專門的程序設(shè)計(jì)教學(xué)網(wǎng)站和作業(yè)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)包括課件、在線題庫、視頻教學(xué)等所有教學(xué)資源的共享，實(shí)現(xiàn)課下學(xué)生和老師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)時(shí)交流、答疑和討論，更好發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的作用。

3 取得的效果

提出了在教學(xué)內(nèi)容中以程序設(shè)計(jì)的方法為主線，代替了之前國內(nèi)流行的以語言語法知識(shí)教學(xué)為主線的教學(xué)理念，教學(xué)內(nèi)容中淡化了語言語法內(nèi)容，特別是許多不常用且非必需的語法內(nèi)容的教學(xué)。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計(jì)的基本思想與方法，在各章的教學(xué)內(nèi)容中精心選擇了大量的有代表性的例題與習(xí)題。通過經(jīng)典案例的設(shè)計(jì)將程序設(shè)計(jì)中典型的內(nèi)容貫穿課程教學(xué)內(nèi)容始終，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更多地體會(huì)到設(shè)計(jì)思想與方法。

通過程序在線評(píng)測(cè)系統(tǒng)提供大量的精心選擇的程序設(shè)計(jì)題目供學(xué)生練習(xí)。在該系統(tǒng)的支持下將課程考核分為基本理論與編程技能兩個(gè)模塊，前者以考察程序設(shè)計(jì)的基本思想、方法與基礎(chǔ)為主，后者包含平時(shí)的上機(jī)作業(yè)和最后的上機(jī)考試。上機(jī)考試?yán)肁CM競賽的模式，按單位時(shí)間內(nèi)完成的正確的題目數(shù)量以及相對(duì)排名作為評(píng)價(jià)依據(jù)。

4 結(jié)束語

計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求脫軌的現(xiàn)象已經(jīng)引起了各層次高校的廣泛關(guān)注。以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以工程教育理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，明確培養(yǎng)目標(biāo)，突出培養(yǎng)特色，優(yōu)化課程體系和課程銜接，重視學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)和工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新能力，形成以工程實(shí)踐能力為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制已經(jīng)成為廣泛共識(shí)。本文以C語言程序設(shè)計(jì)課程改革為基礎(chǔ)，實(shí)施面向?qū)嵺`能力培養(yǎng)的課程建設(shè)，從教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)平臺(tái)等多方面進(jìn)行綜合改革并取得了良好效果。