黃 連 張安潔（武昌工學(xué)院）

■ 高校就業(yè)指導(dǎo)的意義

（一）有利于學(xué)生設(shè)定正確的職業(yè)目標(biāo)

目前，高等教育畢業(yè)生就業(yè)困難嚴(yán)重，尤其是學(xué)生個(gè)人技能與社區(qū)勞動(dòng)力市場需求之間的不匹配。學(xué)生們對(duì)未來的職業(yè)有很高的期望，但能力不夠。這就是為什么當(dāng)代大學(xué)教育的重點(diǎn)是適當(dāng)降低學(xué)生的期望，以確保社會(huì)的需求符合他們的實(shí)際能力。從大學(xué)教學(xué)的角度來看，學(xué)生的動(dòng)機(jī)和主觀能動(dòng)性得到了充分的證明，使他們能夠結(jié)合自身的興趣、個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)踐能力，確定現(xiàn)實(shí)的職業(yè)目標(biāo)，有針對(duì)性地努力實(shí)現(xiàn)最終的職業(yè)目標(biāo)。從大學(xué)就業(yè)的角度來看，教學(xué)不再對(duì)應(yīng)于哪種職業(yè)選擇以及如何選擇職業(yè)而做出嚴(yán)格的規(guī)定。在這種以工作為導(dǎo)向的教育過程中，學(xué)生可以充分利用自己的優(yōu)勢，選擇最佳的發(fā)展方向來實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。

（二）有利于學(xué)生做出科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃決策

在學(xué)生設(shè)立職業(yè)目標(biāo)之后，必須有一個(gè)科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃來實(shí)現(xiàn)。然而，由于主客觀因素的影響，這一過程是曲折和具有挑戰(zhàn)性的。為了保證大學(xué)生的就業(yè)，可以幫助大學(xué)生客觀地發(fā)現(xiàn)自己的不足，為制定目標(biāo)做好準(zhǔn)備，提高理論素質(zhì)、專業(yè)實(shí)踐技能，并與自己的職業(yè)生涯相融合，找到符合自己能力的職業(yè)技能，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。

■ 新經(jīng)濟(jì)常態(tài)背景下的高校就業(yè)指導(dǎo)

（一）高校就業(yè)教育觀念落后

大學(xué)的專業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力市場的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的就業(yè)有很大的影響，甚至是一個(gè)關(guān)鍵因素。首先，值得注意的是，許多大學(xué)的設(shè)計(jì)和課程安排不合理，設(shè)計(jì)內(nèi)容太陳舊，不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，不能滿足社會(huì)需求。與此同時(shí)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)也在不斷進(jìn)步，但高校的一些專業(yè)課程卻不符合企業(yè)的要求。其次，高校只重視大學(xué)生的理論課，而忽視大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。雖然有一些高校開設(shè)了職業(yè)指導(dǎo)課程，但職業(yè)指導(dǎo)的概念太陳舊。

（二）忽視學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就業(yè)環(huán)境和人才需求都在發(fā)生變化，但高校教育改革對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不同步。目前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還不系統(tǒng)、不普及，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。一些大學(xué)仍然關(guān)注少數(shù)學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)活動(dòng)”，而不是普通人群的“創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育”。許多大學(xué)在其職業(yè)指導(dǎo)或職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)中包括一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但講師主要來自行政和教育部門。這些教師中的大多數(shù)都沒有經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐技能，甚至沒有在公司工作過，教學(xué)技能相對(duì)較少。

（三）高校就業(yè)指導(dǎo)缺乏綜合考慮

高校就業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)漫長而復(fù)雜的過程，輿論環(huán)境也影響著學(xué)生的思想觀念。雖然在就業(yè)指導(dǎo)下，學(xué)校處于主導(dǎo)地位，但指導(dǎo)并不等于獨(dú)立和自我，一些高校仍然依靠自身、外部環(huán)境注重學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，忽視與學(xué)生的溝通和社會(huì)交往，而不是結(jié)合公司對(duì)人才的需求進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。

■ 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下高校就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新的思考

（一）改變高校傳統(tǒng)的就業(yè)定位，推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)理論研究

改變傳統(tǒng)的大學(xué)就業(yè)觀是大學(xué)教育創(chuàng)新的第一步。人類的一切活動(dòng)都是自覺的、有意義的，是在一定的觀念控制下進(jìn)行的，而創(chuàng)新是人類創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，可以讓人們了解和掌握事物之間的規(guī)律。因此，人們應(yīng)該確保根據(jù)實(shí)際活動(dòng)實(shí)施步驟和措施，這將有助于人們選擇最佳的行為方式。這種方法旨在讓人們?cè)趧?chuàng)新實(shí)踐中更好地理解內(nèi)容并適應(yīng)創(chuàng)新行為。只有當(dāng)人們的思想能夠切實(shí)有效地更新時(shí)，人們社會(huì)生活中的所有創(chuàng)新活動(dòng)才能變得更加有效和可行。當(dāng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)時(shí)，意識(shí)的基礎(chǔ)正在改變。因此，必須及時(shí)調(diào)整教育者的就業(yè)觀，將新的實(shí)踐知識(shí)轉(zhuǎn)化為科學(xué)的理論體系。意識(shí)是動(dòng)態(tài)的，正確的意識(shí)可以促進(jìn)實(shí)踐的發(fā)展，傳統(tǒng)的大學(xué)工作觀的改變可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

對(duì)于職業(yè)指導(dǎo)，高校可分為三個(gè)階段。第一階段是認(rèn)知階段。大學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，教師需要通過教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生了解自己。不僅介紹職業(yè)發(fā)展的前景和特點(diǎn)，而且要引導(dǎo)學(xué)生能夠改變自己的想法，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活氛圍。第二階段是訓(xùn)練階段。這一階段主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)。專業(yè)素質(zhì)主要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和工作態(tài)度。第三階段是職業(yè)選擇階段。在畢業(yè)前一年，高校需要進(jìn)行正常的心理輔導(dǎo)、就業(yè)信息識(shí)別與選擇、求職方式等，以減輕學(xué)生的心理壓力。

（二）樹立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念

中國經(jīng)濟(jì)增長在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，基本要素取決于投資和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力、創(chuàng)新，但這并不意味著我們要進(jìn)行兩次投資。中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展正在推動(dòng)創(chuàng)新，因此這兩項(xiàng)投資相輔相成。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎基本上是創(chuàng)新，為企業(yè)家提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。黨的十八大后，政府采取了一系列措施促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，為企業(yè)提供發(fā)展機(jī)遇，自營企業(yè)將成為大勢所趨。因此，應(yīng)屆畢業(yè)生必須首先承擔(dān)有利于就業(yè)的責(zé)任。為了刺激整個(gè)勞動(dòng)力市場的活力，大學(xué)必須繼續(xù)發(fā)揮更積極的作用。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅解決了就業(yè)問題，而且創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)，激勵(lì)了更多的學(xué)生去工作，這不僅實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值，也促進(jìn)了他們的職業(yè)生涯。高校在教育學(xué)生就業(yè)前景方面發(fā)揮著重要作用。因此，學(xué)生應(yīng)適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)的正常就業(yè)環(huán)境，以應(yīng)對(duì)旨在積極促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的國家政策，并采取措施鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和積極性。高?？梢怨膭?lì)學(xué)生積極開展創(chuàng)業(yè)試點(diǎn)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐，并根據(jù)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的熱情，為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供資金，幫助學(xué)生發(fā)展自己的事業(yè)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，組織商務(wù)會(huì)議，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的科學(xué)，使他們更成熟、更堅(jiān)定、更成功。創(chuàng)新正在改變經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，國家采取了一系列措施鼓勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，大量專家?guī)椭鷮W(xué)生創(chuàng)新，以提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和知識(shí)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)能力，使他們的技能提高與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合。隨著就業(yè)形勢的變化，國家政策和畢業(yè)時(shí)限導(dǎo)致了對(duì)大學(xué)就業(yè)前景的平行培訓(xùn)，并確保畢業(yè)生能夠成功找到工作。

（三）高校與政府、用人單位、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合

教育過程的一個(gè)組成部分是教育環(huán)境，對(duì)大學(xué)及其就業(yè)觀念有重大影響。良好的教育環(huán)境可以改善大學(xué)生就業(yè)觀念，相反，不良的學(xué)校環(huán)境可能會(huì)減緩甚至抵消其影響。因此，高校應(yīng)積極利用政府創(chuàng)造的良好政治環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。在新的經(jīng)濟(jì)常態(tài)下，政府將對(duì)高校以及整體就業(yè)政策進(jìn)行更多的宏觀調(diào)控，并將采取各種教育措施來保障就業(yè)融資活動(dòng)，如為大學(xué)畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)。

公共就業(yè)服務(wù)是現(xiàn)代國家的重要職責(zé)，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件和靈活的工作條件。不同類型的企業(yè)在大學(xué)生就業(yè)中也發(fā)揮著重要作用。選擇一份符合學(xué)生興趣、愛好和專業(yè)技能的工作不僅取決于他們的能力，還取決于他們對(duì)人才的理解。原材料、能源和其他生產(chǎn)資料曾經(jīng)是企業(yè)增長的重要來源，但如今人才是驅(qū)動(dòng)力。因此，所有類型的企業(yè)都需要考慮實(shí)際需求和未來的業(yè)務(wù)可持續(xù)性以及雇傭人員等其他因素。

社會(huì)價(jià)值觀在高校畢業(yè)生擇業(yè)中起著重要作用。許多學(xué)生認(rèn)為，教學(xué)過程中的時(shí)間和金錢成本相對(duì)較高，因此更喜歡視野開闊的職位，但這妨礙了他們的客觀判斷。根據(jù)“就業(yè)形勢惡化和失業(yè)率下降的新經(jīng)濟(jì)規(guī)范”，高等教育畢業(yè)生必須改變這種就業(yè)觀念，正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，拓展就業(yè)渠道，否則將失去其他潛在工作。

■ 結(jié)語

綜上所述，在新經(jīng)濟(jì)常態(tài)的影響下，高校就業(yè)觀教育需要制定就業(yè)觀教育策略，優(yōu)化和提高學(xué)生的就業(yè)觀，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，全面啟動(dòng)社會(huì)發(fā)展。在由政府、用人單位、高校和學(xué)生組成的就業(yè)服務(wù)體系中，各方必須發(fā)揮各自的作用，構(gòu)建良好的教育體系，確保高等教育學(xué)生進(jìn)入勞動(dòng)力市場，幫助學(xué)生在激烈的人才市場中脫穎而出，提高競爭力。