陜西省電子信息學校 韓武濤

隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們越來越意識到在中職電氣控制技術教學領域中只培養(yǎng)學生的專業(yè)能力已經(jīng)無法滿足社會的需要，專業(yè)能力與學習能力兼?zhèn)洳攀巧鐣枰娜苄腿瞬?。在未來激烈的人才競爭中，只有不斷學習、不斷創(chuàng)新思想始終立于不敗之地[1]。為了迎合時代的需要，中職學校在電氣控制技術教學中應加強對學生學習能力的培養(yǎng)，讓學生充分地意識到學習的重要性，并在未來的生活與工作中不斷學習，使自己成為終身學習人才。

1 中職電氣控制技術教學中培養(yǎng)學生學習能力的重要性

當前社會是科技飛速發(fā)展的時代，技術水平的快速發(fā)展也為我國經(jīng)濟的發(fā)展提供了必要的物質保障，也促進了我國經(jīng)濟結構的進一步升級。在這種形勢下，對我國技術人才也就有了更高的要求。為了適應社會的現(xiàn)實需要，中職電氣控制技術教學過程中培養(yǎng)學生的學習能力，讓學生自主地終身學習已是大勢所趨。

1.1 有助于提升學生學習積極性

正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，中職電氣控制技術教師僅對學生進行專業(yè)知識灌輸，而常忽視對學生學習能力的培養(yǎng)，讓學生感覺不到學習的樂趣，學生自然沒有興致主動對相關問題進行深入的研究，在日常學習的過程中，學生主體地位得不到體現(xiàn)，參與度低，自然無法將知識點進行很好的消化。中職電氣控制技術教學過程中培養(yǎng)學生的學習能力，可以幫助學生更好地認識到學習的樂趣所在，增加學生學習積極性[2]。

1.2 有助于促進學生終身學習

在中職電氣控制技術教學過程中讓學生養(yǎng)成學習能力，可以自主學習，對學生的未來有非常大的幫助，可以讓學生無論在學習階段還是未來的工作階段，都積極地對新的知識進行學習，保證自身所儲備知識內容的先進性，使學生養(yǎng)成終身學習的習慣，為學生成為更優(yōu)秀的電氣控制技術方面的人才而提供支持。

1.3 有助于為學生未來更深層次的學習奠定基礎

中職院校在電氣控制技術教學過程中對學生學習能力進行有效的培養(yǎng)，不僅可以為學生未來生活提供保障，讓學生未來在社會中憑借過硬的技術，成長為社會所需要的優(yōu)質人才，還可以讓學生對電氣控制技術的相關知識內容有更加深刻的理解，為學生未來更深層次學習奠定基礎，讓學生在專業(yè)領域內有更好的深造機會[3]。

2 當前我國中職電氣控制技術教學中對于培養(yǎng)學生學習能力方面存在的問題

隨著新課程改革的不斷深入，我國中職在進行電氣控制技術教學中越來越關注學生的培養(yǎng)，對于學生在學習能力方面也提供了有針對性的指導方案，學生個人學習能力培養(yǎng)取得了階段性的成長。但不可否認的是，當前我國中職學校在電氣控制技術教學中確實存在著一定問題，亟待解決。

2.1 部分教師沒有意識到培養(yǎng)學生學習能力的重要性

首先部分中職電氣控制技術教師在實際教學過程中沒有真正地意識到培養(yǎng)學生學習能力的重要性，無論是在前期的課程準備、中期的課堂教學還是后期的學生學習情況檢測，都沒有將培養(yǎng)學生學習能力劃入研究范圍之中，對中學生個人能力培養(yǎng)存在著一定的忽視。在這種情緒影響下，教師在實際教學過程中自然無法提供有針對性的教學方案，在進行電氣控制技術教學的過程過分關注學生的考核成績，讓學生處于被動的學習狀態(tài)之中，無法感受到電氣控制技術自身所具有的樂趣，也不利于其對電器控制的相關知識進行自我探索，學生學習能力沒有得到有效的培養(yǎng)[4]。

2.2 部分教師當前所使用的教學手段過于傳統(tǒng)

我國中職院校主要培養(yǎng)技術性人才，在進行教師招聘的過程中更多地會選擇具有豐富工作經(jīng)驗的老教師開展實際教學工作。教師們電氣控制技術的實際運用能力較為突出，但是在進行教學的過程中往往存在著教學手段過于傳統(tǒng)的現(xiàn)狀，即使意識到了對學生學習能力培養(yǎng)的重要性，但由于一直采用傳統(tǒng)的教學方法，也無法有效提高學生對知識的興趣，學生在這種教學環(huán)境之下，即使掌握了電氣控制技術，也無法在教師教學過程中感受到電氣控制技術學習的真正意義。

2.3 部分教師沒有充分尊重學生的主體地位

一直以來，部分教師對中職學生存在著一定的輕視心理，認為中職學生生源質量不如其他一般高校學生，并且這些中職學生普遍存在著較難管理的現(xiàn)狀，想要對這類學生進行學習能力的培養(yǎng)需要付出巨大的精力，并且還不一定能達到預期的效果[5]。為此，中職電氣控制技術教師在日常教學過程中普遍采用“填鴨式”教學方式的情況，教師在講臺上講課，學生只需要將知識點記在腦子里就行，沒有重視到學生的主體性地位，更不注重對學生個人學習能力方面的培養(yǎng)，教學工作很難達到預期目標。

3 中職電氣控制技術教學中培養(yǎng)學生學習能力的策略

眾所周知，電氣控制技術目前在我國各行各業(yè)所起到的作用越來越大，并且在未來很長時間內將會發(fā)揮更大的作用。因此，中職電氣控制技術教學中必須對傳統(tǒng)的教學方法進行改革，充分保證對學生學習能力的培養(yǎng)。

3.1 重視在課堂教學階段對學生進行學習能力的培養(yǎng)

課堂教學階段是中職電氣控制技術學生學習的基礎階段，在這一階段加強對學生學習能力的培養(yǎng)，對學生未來有著非常重要的影響。在課堂教學階段中職教師可以了解學生實際需要，根據(jù)學生需要進行教材選取，鼓勵學生進行自主學習，并且教師應熟練運用多媒體進行教學，實現(xiàn)課堂教學的多樣性，讓學生更好地感受到學習的樂趣，增加學生的參與感[6]。

例如，在對《電氣控制與PLC》內容進行學習時，可以鼓勵學生自主學習，讓學生帶著問題上課，不僅可以讓學生有效地提升課堂效率，還可以進一步幫助學生提升自身的學習能力，為學生未來打下堅實基礎。

3.2 重視在實訓教學階段對學生進行學習能力的培養(yǎng)

實訓階段，是學生把課堂教學階段所學習到的理論知識運用到實際工作中的階段，對學生綜合能力的提升有非常大的幫助，在這一階段更需要注重對學生學習能力的培養(yǎng)。在教師進行電氣控制技術示范時，要注重學生的接受情況，盡可能地讓學生根據(jù)教師的示范進行模仿操作，并對學生操作失誤的地方進行及時的糾正，保證學生可以在實踐中提升自身學習能力[7]。

例如，在電器維修過程中，可以讓學生多實踐、多動手，教師對其錯誤問題進行及時的指正，幫助學生在實際操作中進行學習，也為學生未來工作過程中繼續(xù)學習提供可能，使學生真正愛上學習。

3.3 重視在考試教學階段對學生進行學習能力的培養(yǎng)

在對學生進行電氣控制能力考核階段，不能僅以成績論英雄，而是要對學生的綜合性情況進行多維考核，建立更加科學的考核機制，通過全面性考核機制對學生的綜合能力進行評定，讓學生在考試過程中也可以對其學習能力進行有效檢測，讓學生自覺養(yǎng)成培養(yǎng)個人學習能力的良好習慣。

例如，在學生日常學習中，可以對其進行階段性考查，并將學生學習能力評估納入日?？己朔秶校瑢W習能力強的學生給予一定的鼓勵，針對學習能力較差的學生，明確其自身存在的漏洞，并進行有針對性的輔導，讓學生對電氣控制技術有更加理性的掌握，并不斷提升自我學習能力，促進自身發(fā)展。

3.4 重視校企聯(lián)合過程階段對學生進行學習能力的培養(yǎng)

校企聯(lián)合是中職高校發(fā)展過程中的重要舉措，有效的校企聯(lián)合不僅可以為中職學生提供更多的就業(yè)機會，還可以為企業(yè)提供更加有能力的人才，實現(xiàn)學校與企業(yè)的共同發(fā)展。在校企聯(lián)合的過程中加強對學生學習能力的培養(yǎng)，可以讓學生在更接近于社會的環(huán)境中進行實戰(zhàn)演練，讓學生在更加真實的環(huán)境之中有效培養(yǎng)個人學習能力[8]。

例如，學校要與企業(yè)簽訂定向協(xié)議，讓具有豐富電氣控制理論知識的學生實際參與到企業(yè)生產之中，讓學生在真實的環(huán)境下進行自我學習能力的提升，全方位促進學生的發(fā)展。

4 結語

綜上所述，本文探討了中職電氣控制技術教學過程中培養(yǎng)學生學習能力的重要性，以及如何才能更好地培養(yǎng)學生的學習能力，以幫助學生更好地適應社會現(xiàn)實需求?，F(xiàn)階段，電氣控制技術在各行各業(yè)都有了一定的應用，大量地解放了勞動力，增加了企業(yè)產能，這就更需要有學習能力的電氣控制技術方面的人才對工作進行把控，保障企業(yè)設備的正常運行。中職學校在電氣控制技術教學過程中加強對學生學習能力的培養(yǎng)，通過實踐，幫助學生成為終身學習型人才，為學生未來在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中立于不敗之地打下堅實的基礎。