賀詩淇 馬敬鈞 蘆 暢（大慶師范學(xué)院）

■ 虛擬企業(yè)的內(nèi)涵及其主要特征

虛擬企業(yè)，也叫虛擬公司，是指為了滿足市場的需要，在公司之間通過設(shè)立虛擬公司而臨時(shí)組織起來的獨(dú)立經(jīng)濟(jì)組織[1]。不同的企業(yè)可以共同開發(fā)不同或多個(gè)產(chǎn)品，共享所有的成本和技術(shù)，虛擬企業(yè)隨著聯(lián)盟的目標(biāo)達(dá)成而解體。針對新的戰(zhàn)略和目標(biāo)，新的合作伙伴再成立新的虛擬企業(yè)。因此，虛擬企業(yè)被稱為戰(zhàn)略組織。與傳統(tǒng)的實(shí)體活動(dòng)相比，虛擬企業(yè)具有以下特點(diǎn)：

（一）將功能特征專業(yè)化

虛擬企業(yè)自始至終都不強(qiáng)調(diào)其業(yè)務(wù)或產(chǎn)品開發(fā)的重要性，只保留核心的專業(yè)知識(shí)和功能。

（二）合作運(yùn)營模式

虛擬企業(yè)不具備開展項(xiàng)目的全部功能和資源。必須以企業(yè)合作和技術(shù)合作為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)技術(shù)的根本效益。

（三）存在形式離散化

虛擬企業(yè)跨越了企業(yè)的新興邊界，擺脫了傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)的束縛。它基于自動(dòng)化原理，但也出于特定目的。因此，在空間上不是連續(xù)的。

（四）中間模型的網(wǎng)絡(luò)化

傳統(tǒng)的商業(yè)實(shí)體是市場，虛擬商業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)代替各種市場功能。虛擬企業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)獲取消費(fèi)者的信息，創(chuàng)建合約網(wǎng)絡(luò)（知識(shí)網(wǎng)絡(luò)），最終通過生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)將商品直接發(fā)送給消費(fèi)者。因此，虛擬企業(yè)具有靈活的面向信息系統(tǒng)的管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、虛擬化的運(yùn)營模式等主要特征。

■ 會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過程中存在的問題

（一）強(qiáng)調(diào)知識(shí)重于能力

IFA（英國財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)師公會(huì)）廣泛支持會(huì)計(jì)教育，將必要的會(huì)計(jì)能力分為知識(shí)、技能和職業(yè)價(jià)值。因此，會(huì)計(jì)教育不僅可以培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理和會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，它還可以培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力、溝通能力、寫作能力、語言能力和創(chuàng)造力。但是，目前大多數(shù)高校本科會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)體系建設(shè)，并針對信息獲取、信息分析、商務(wù)寫作、職業(yè)判斷、組織協(xié)調(diào)、創(chuàng)新批評(píng)、綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)很少涉及，既沒有相應(yīng)的課程體系涵蓋也缺乏專門的訓(xùn)練，因此，重知識(shí)、輕能力成為普遍現(xiàn)象[2]。

（二）實(shí)踐設(shè)備跟不上實(shí)踐培養(yǎng)的需要

很多學(xué)校的實(shí)踐培養(yǎng)設(shè)施仍然是以前使用的老舊設(shè)備，由于培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)投入不到位，許多財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件沒有得到及時(shí)的更新和維護(hù)，甚至新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則已經(jīng)修訂，但舊的會(huì)計(jì)原理軟件仍在教學(xué)中使用，教學(xué)課程也比較陳舊。在會(huì)計(jì)培養(yǎng)中經(jīng)常使用到很多實(shí)例化的數(shù)據(jù)，學(xué)生要對現(xiàn)有的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算處理，所以一定要保證數(shù)據(jù)和軟件是最新版本。會(huì)計(jì)的培養(yǎng)應(yīng)該把重點(diǎn)放在會(huì)計(jì)操作的過程上以及動(dòng)態(tài)的業(yè)務(wù)流程和變化的業(yè)務(wù)上[3]。

（三）實(shí)踐培養(yǎng)方法不科學(xué)

會(huì)計(jì)培養(yǎng)取決于教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果兩方面。從學(xué)生的角度看，對企業(yè)環(huán)境、業(yè)務(wù)流程等一無所知，他們只知道會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)，卻無法在工作中靈活運(yùn)用。從企業(yè)的角度看，教學(xué)過程中課程設(shè)計(jì)不夠科學(xué)，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，工作能力不強(qiáng)，因?yàn)閷W(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)少，會(huì)計(jì)工作不會(huì)體現(xiàn)在培訓(xùn)中，所以學(xué)生的能力不會(huì)提高，不被社會(huì)認(rèn)可。

（四）傳統(tǒng)低效的培養(yǎng)模式

現(xiàn)在很多學(xué)校進(jìn)行的會(huì)計(jì)教學(xué)方式已經(jīng)過時(shí)，學(xué)生接受的課程基本是客觀的邏輯、記錄要素、文件、賬簿、報(bào)告，教學(xué)內(nèi)容比較空洞?，F(xiàn)如今多媒體已經(jīng)應(yīng)用到生活的方方面面，會(huì)計(jì)的培養(yǎng)尤其要重視財(cái)務(wù)信息的安全性。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全對于大型企業(yè)或集團(tuán)型企業(yè)至關(guān)重要，特別是會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)平臺(tái)，但學(xué)校教育對這類人才的培養(yǎng)卻相對缺乏，沒有結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而進(jìn)行相應(yīng)的模式調(diào)整。

■ 基于ARE虛擬企業(yè)模式的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)

（一）引入特色教學(xué)體系

打造符合您工作需求的實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)，為優(yōu)質(zhì)會(huì)計(jì)師提供3D實(shí)踐學(xué)習(xí)體系，打造以市場為導(dǎo)向、遵循教育內(nèi)容和方法論的全方位立體學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，以社會(huì)對會(huì)計(jì)師的需求為出發(fā)點(diǎn)[4]。

1.模塊化

會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教育體系模塊化，引入基于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)業(yè)務(wù)、部門、項(xiàng)目和流程的培訓(xùn)模塊，對每個(gè)人的技能和綜合能力進(jìn)行模塊化培訓(xùn)。實(shí)施方案分為培訓(xùn)模塊、在職培訓(xùn)模塊、項(xiàng)目培訓(xùn)模塊和商務(wù)競賽競賽模塊。（1）實(shí)踐教學(xué)模塊分為通用業(yè)務(wù)模塊和專業(yè)業(yè)務(wù)模塊。綜合業(yè)務(wù)模塊包括發(fā)票模塊、臺(tái)賬模塊、會(huì)計(jì)差錯(cuò)、財(cái)務(wù)報(bào)表、納稅申報(bào)表等。（2）在職培訓(xùn)模塊包括會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、總務(wù)會(huì)計(jì)、現(xiàn)金會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)培訓(xùn)模塊等。（3）項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)模塊是真實(shí)業(yè)務(wù)流程實(shí)訓(xùn)模塊、實(shí)戰(zhàn)ERP（企業(yè)資源計(jì)劃）實(shí)訓(xùn)模塊、實(shí)戰(zhàn)VBSE（虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境）財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)模塊、監(jiān)控模塊、綜合實(shí)戰(zhàn)財(cái)稅實(shí)訓(xùn)模塊。研究生實(shí)習(xí)模塊和研究生工作實(shí)踐教學(xué)模塊，實(shí)用教育模塊VBSE的綜合版。（4）貿(mào)易戰(zhàn)訓(xùn)練競賽模塊由學(xué)校舉辦沙盤架設(shè)模擬、會(huì)計(jì)手工技能競賽和金融智力競賽、會(huì)計(jì)知識(shí)競賽和會(huì)計(jì)手冊制作競賽。

2.全方位

會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)體系為模擬教學(xué)、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)環(huán)境。（1）復(fù)雜仿真的教學(xué)內(nèi)容分為專門實(shí)訓(xùn)和全方位實(shí)訓(xùn)兩大類。專門實(shí)訓(xùn):會(huì)計(jì)基礎(chǔ)培訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)培訓(xùn)、成本會(huì)計(jì)培訓(xùn)、財(cái)務(wù)報(bào)表編制與分析培訓(xùn)、審計(jì)培訓(xùn)、納稅培訓(xùn)、網(wǎng)上納稅申報(bào)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。統(tǒng)合實(shí)踐訓(xùn)練:綜合性會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模擬訓(xùn)練、統(tǒng)一會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)訓(xùn)練、企業(yè)運(yùn)營過程訓(xùn)練、綜合財(cái)稅培訓(xùn)，虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境培訓(xùn)。（2）全方位模擬教學(xué)方式，包括典型案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作角色轉(zhuǎn)換、小組討論、課堂討論、商務(wù)考察、社會(huì)調(diào)查、寒暑假公司實(shí)習(xí)等靈活多樣的教學(xué)方式；使用實(shí)際會(huì)計(jì)憑證、分類賬、財(cái)務(wù)報(bào)表、審計(jì)報(bào)告、納稅申報(bào)表、網(wǎng)上納稅申報(bào)表和網(wǎng)上申報(bào)表。（3）模擬教學(xué)環(huán)境分為硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。硬件環(huán)境：會(huì)計(jì)手冊模擬實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)多媒體綜合模擬實(shí)驗(yàn)室、ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)競賽綜合實(shí)驗(yàn)室、大公司會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室。軟件術(shù)語：財(cái)務(wù)軟件、成本會(huì)計(jì)軟件、審計(jì)軟件、通訊軟件、會(huì)計(jì)手工模擬軟件、沙盤模擬系統(tǒng)、納稅申報(bào)、財(cái)務(wù)軟件、稅務(wù)集成軟件、財(cái)務(wù)（綜合）版教育軟件VBSE。

（二）通過使用ARE虛擬企業(yè)來理解企業(yè)架構(gòu)和業(yè)務(wù)流程

會(huì)計(jì)工作不是一個(gè)單獨(dú)的企業(yè)管理。通過虛擬企業(yè)，使企業(yè)的各個(gè)部門進(jìn)行不同的合作，讓學(xué)生了解企業(yè)各部門的職能結(jié)構(gòu)和各企業(yè)的職能分工。特別是在財(cái)務(wù)與采購、財(cái)務(wù)與生產(chǎn)等日常業(yè)務(wù)中，通過對企業(yè)職能的研究，學(xué)生可以對未來會(huì)計(jì)理論和社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)有新的認(rèn)識(shí)，這不僅有利于當(dāng)前會(huì)計(jì)實(shí)踐培訓(xùn)的發(fā)展，而且也有利于今后的培訓(xùn)實(shí)踐。通過企業(yè)內(nèi)部的職能組織結(jié)構(gòu)，可以有效地指導(dǎo)企業(yè)的會(huì)計(jì)工作。ARE虛擬企業(yè)模式可以了解各種組織的業(yè)務(wù)流程，創(chuàng)造和諧有趣的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。此外，在理論培訓(xùn)中，應(yīng)該隨時(shí)介紹會(huì)計(jì)的實(shí)際工作有哪些內(nèi)容，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的理論知識(shí)和技能。

（三）結(jié)合工作分工，讓學(xué)生充分參與其中

在ARE虛擬企業(yè)的實(shí)踐中，只給學(xué)生分配崗位和工作職責(zé)，而不僅限于特定的企業(yè)，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的職責(zé)開展業(yè)務(wù)，作為企業(yè)的一員，不能一成不變地處理既定的信息。會(huì)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，需要花費(fèi)大量時(shí)間，只用傳統(tǒng)的理論往往無法勝任。通過參與虛擬企業(yè)和獨(dú)立組織設(shè)計(jì)，不僅可以幫助學(xué)生理解和掌握理論知識(shí)，還可以讓他們通過逆向演繹實(shí)踐內(nèi)容獲得理論知識(shí)。因此，實(shí)習(xí)企業(yè)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用鞏固理論知識(shí)。

■ 結(jié)語

綜上所述，會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)需要進(jìn)行實(shí)踐。根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)和參加工作實(shí)踐，提高會(huì)計(jì)人才的質(zhì)量和素質(zhì)。同時(shí)，理論、案例和實(shí)踐有機(jī)地聯(lián)系在一起，為掌握會(huì)計(jì)技能設(shè)計(jì)合適的培養(yǎng)計(jì)劃。會(huì)計(jì)教材很繁重，只有將虛擬會(huì)計(jì)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，才能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。