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        小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生觀察力的培養(yǎng)

        2021-11-30 04:32:51北京市門(mén)頭溝區(qū)王平村中心小學(xué)段天蓮
        青年心理 2021年31期
        關(guān)鍵詞:兒童能力教師

        北京市門(mén)頭溝區(qū)王平村中心小學(xué) 段天蓮

        從美術(shù)活動(dòng)的角度說(shuō),觀察力是通過(guò)觀察把握象像形體、色彩、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量等外部特征的能力。它既是人認(rèn)識(shí)世界的基本條件,又是藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,確實(shí)應(yīng)視為素質(zhì)教育中相當(dāng)重要的一個(gè)內(nèi)容。觀察力是生理和心理的綜合能力,是以獲得的知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)的。所以,觀察力是可以通過(guò)學(xué)習(xí)而逐步得到有效發(fā)展的。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?我在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,從以下幾方面做出了努力與嘗試。

        一、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,養(yǎng)成隨時(shí)隨地觀察的良好習(xí)慣

        “興趣是最好的老師?!币ぐl(fā)學(xué)生的觀察興趣,教師首先要弄清楚什么是學(xué)生感興趣的東西。一般說(shuō)來(lái),兒童喜歡活動(dòng)的東西勝于靜止的東西;喜歡有聲音的東西勝于無(wú)聲音的東西;喜歡具有鮮明色彩的東西勝于只有灰暗色調(diào)的東西;喜歡相對(duì)新異的事物勝于絕對(duì)新異的事物。小學(xué)生觀察的興趣源于外部的贊賞激勵(lì)和內(nèi)部的成功體驗(yàn),所以,要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中認(rèn)真觀察各種各樣的事物并大膽進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。只要學(xué)生敢于用自己的方法去創(chuàng)造,描繪自己所觀察到、感受到的事物,教師就應(yīng)及時(shí)加以鼓勵(lì)。而在選擇觀察對(duì)象時(shí),應(yīng)注意選那些既能吸引兒童又能同時(shí)體現(xiàn)物體和現(xiàn)象本質(zhì)的東西。心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò):“兒童看到、聽(tīng)到的新事物越多,就越想多看多聽(tīng)?!本枚弥?,學(xué)生就會(huì)對(duì)觀察產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成隨時(shí)隨地觀察的好習(xí)慣。

        二、幫助學(xué)生掌握正確的觀察方法

        視覺(jué)具有選擇性,所以教師不僅要向?qū)W生提出明確的觀察方法,而且要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,即教給學(xué)生正確的觀察順序和正確的觀察方法。

        (一)在進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)觀察前,要幫助學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù)

        只靠興趣是很難提升兒童的觀察能力的,因?yàn)閷W(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們某一事物的興趣來(lái)得快去得也快,尤其是低齡兒童,對(duì)事物的觀察只局限于大體的印象,很難說(shuō)出具體的特征。因此,在觀察前教師要幫助學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù)。例如,在進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)《畫(huà)水果》中,我為學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的水果,讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地觀察:“你看到都有什么水果?它們的形狀、顏色、大小有什么不同?用手來(lái)觸摸時(shí)有什么樣的感覺(jué)?再把這些水果切開(kāi)來(lái)進(jìn)一步地觀察說(shuō)出它們不同的特點(diǎn)?!边@樣學(xué)生觀察的效果就會(huì)明顯提高,不僅提升他們的有意觀察力,也提升了他們的繪畫(huà)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。這次的觀察讓學(xué)生獲得了豐富的感性經(jīng)驗(yàn),大大激發(fā)了他們的興趣,在繪畫(huà)過(guò)程中學(xué)生們展開(kāi)了想象,畫(huà)出了形態(tài)各異、充滿童趣的水果。

        (二)在進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)中,還要教給學(xué)生有效的觀察方法

        學(xué)生的繪畫(huà)活動(dòng)是以觀察為基礎(chǔ)的活動(dòng),學(xué)生在繪畫(huà)前如果能細(xì)致地觀察,抓住事物的特征,就會(huì)使畫(huà)畫(huà)表現(xiàn)得生動(dòng)而有趣。那么,具體而行之有效的觀察方法有哪些呢?1.順序觀察法。例如,在畫(huà)人物時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的頭、身體、胳膊和腿。畫(huà)大樓時(shí)從上往下觀察。2.典型特征觀察法。先觀察最明顯的特征,再過(guò)渡到一般特征。例如,畫(huà)蝴蝶時(shí),先觀察蝴蝶的翅膀是兩個(gè)對(duì)稱(chēng)的圖形,再觀察它美麗的色彩,然后觀察其他部分,這樣既能很快激起學(xué)生的觀察興趣和積極性,又能提高繪畫(huà)活動(dòng)的質(zhì)量。3.分解觀察法。例如,在畫(huà)長(zhǎng)頸鹿時(shí),先觀察長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子,再觀察它的尾巴和四肢的特點(diǎn),將觀察的物體分為幾個(gè)部分仔細(xì)觀察,再綜合全貌,培養(yǎng)學(xué)生由小到大、由局部到整體對(duì)事物進(jìn)行綜合觀察的能力。4.對(duì)比觀察法。例如,男孩子和女孩子長(zhǎng)得不一樣,哪里不一樣?從頭到腳仔細(xì)對(duì)比不一樣的地方。這樣就有利于鞏固學(xué)生的觀察經(jīng)驗(yàn)和促進(jìn)他們更細(xì)微的觀察能力。通過(guò)教給學(xué)生一些有效的觀察方法,他們的觀察細(xì)致性有所提升。例如,在畫(huà)“我的老師”時(shí),學(xué)生們不但抓住了我的明顯特征——個(gè)子高、髻發(fā)、連衣裙,有許多學(xué)生還畫(huà)出了裙子上的花紋、蝴蝶結(jié)。

        (三)在進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)中,針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn),要區(qū)別對(duì)待,因材施教

        有的學(xué)生缺少耐心、觀察較粗心,繪畫(huà)單調(diào)沒(méi)有生機(jī),教師就要多指導(dǎo),切忌批評(píng)打擊;有的學(xué)生觀察完整細(xì)微,繪畫(huà)形象生動(dòng),教師要給他們不同的指導(dǎo),使他們的觀察力和繪畫(huà)能力都在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),有利于學(xué)生形成廣泛的聯(lián)想與靈活的思維,有利于學(xué)生開(kāi)拓視野、豐富知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),使他們的繪畫(huà)技能技巧得到廣泛的應(yīng)用。

        三、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生觀察力的兩種基本途徑,提升學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)能力

        培養(yǎng)學(xué)生觀察力的途徑多種多樣,在繪畫(huà)活動(dòng)中學(xué)生觀察力的培養(yǎng)可以有兩種途徑:一是帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去觀察,二是在室內(nèi)觀察實(shí)物與圖片。

        (一)對(duì)大自然的觀察

        大自然是神奇多彩的。絢麗的色彩,對(duì)兒童永遠(yuǎn)有著新鮮而神奇的魅力,他們習(xí)慣用鮮艷的純色來(lái)概念化地表現(xiàn)物象,如把樹(shù)涂成一種綠色,天空涂成一種藍(lán)色。那么樹(shù)究竟是不是一種綠色,天空是不是一種藍(lán)色?課堂教學(xué)應(yīng)深入自然,讓學(xué)生到室外去認(rèn)真觀察一下,他們馬上會(huì)說(shuō):“樹(shù)不是一種綠,向光部分是黃綠,背光部分是深綠,還有點(diǎn)發(fā)紫……”這樣畫(huà)出的色彩就不單調(diào)了。

        后來(lái),我又組織學(xué)生到室外,引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)他們說(shuō):“你們抬頭看一看,近處天空的顏色和遠(yuǎn)處天空的顏色有什么不同?看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)。”學(xué)生們經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察驚奇地發(fā)現(xiàn),頭頂?shù)奶炜蘸芩{(lán),顏色清新;遠(yuǎn)處的天空不是很藍(lán),顏色有點(diǎn)發(fā)灰。學(xué)生在細(xì)心觀察自然的過(guò)程中,他們的興趣會(huì)很高,能夠積極主動(dòng)地回答教師提出的問(wèn)題。大自然的色彩千變?nèi)f化,鼓勵(lì)學(xué)生多到生活中去觀察,培養(yǎng)敏銳的觀察力和色彩感受,讓他們到大自然中去尋找美、采擷美,充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

        (二)室內(nèi)觀察實(shí)物

        把實(shí)物放在學(xué)生面前,讓他們一邊觀察一邊描繪,這樣做并非完全是為了讓學(xué)生直接對(duì)著實(shí)物寫(xiě)生,而是要他們從深一層的角度加深對(duì)實(shí)物的認(rèn)識(shí),以便打破繪畫(huà)中的概念化,克服因?qū)?shí)物的觀念不明而草草了事的應(yīng)付性描繪的現(xiàn)象。因此,在室內(nèi)觀察某種實(shí)物對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種很重要的作畫(huà)方式。

        我以觀察蘋(píng)果為例。一天,我把幾個(gè)蘋(píng)果放在果盤(pán)里讓學(xué)生觀察,兩分鐘后我把果盤(pán)蓋上,讓學(xué)生談一下剛才觀察的結(jié)果。孩子們非常踴躍,有的說(shuō):“老師,我剛才看到了一盤(pán)蘋(píng)果,有的大,有的小?!庇械恼f(shuō):“老師,我剛才看到蘋(píng)果有的是紅色的,有的是綠色的?!蔽覇?wèn)了好多學(xué)生都是這個(gè)答案,在充分肯定了他們的回答后,我又啟發(fā)性地問(wèn)道:“有誰(shuí)看到盤(pán)子里有幾個(gè)紅蘋(píng)果,幾個(gè)綠蘋(píng)果?”這時(shí)學(xué)生們你看看我,我看看你,沒(méi)人舉手,于是,我揭開(kāi)蘋(píng)果上的蓋子,讓學(xué)生繼續(xù)觀察,一分鐘后我又把果盤(pán)蓋上。學(xué)生們這回可高興了,爭(zhēng)著搶著回答:“老師,盤(pán)里有三個(gè)紅的,兩個(gè)綠的?!薄安粚?duì),老師盤(pán)里有三個(gè)綠蘋(píng)果,兩個(gè)紅蘋(píng)果?!庇谑沁@兩伙就爭(zhēng)開(kāi)了,這時(shí)我說(shuō)話了:“咱們還是來(lái)看個(gè)明白?!蔽抑苯咏议_(kāi)了蓋子,學(xué)生們一片歡呼。

        此外,教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察描述,豐富學(xué)生的觀察想象力。在觀察時(shí)教師必須要求學(xué)生把觀察到的事物描述下來(lái),這樣的觀察不僅有視覺(jué)參與,而且有語(yǔ)言的參與,這對(duì)加深學(xué)生的觀察和記憶大有裨益。同時(shí),及時(shí)鞏固學(xué)生觀察結(jié)果,展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性夢(mèng)想。繪畫(huà)活動(dòng)中,學(xué)生觀察的目的之一就是使他們?cè)诶L畫(huà)創(chuàng)作中“言之有物”。所以,教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生觀察后應(yīng)及時(shí)地要求他們用繪畫(huà)來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。如果在繪畫(huà)中發(fā)現(xiàn)觀察有不足之處,則應(yīng)讓兒童重新回到觀察對(duì)象那兒去做進(jìn)一步觀察,促使兒童觀察能力的發(fā)展。

        法國(guó)雕塑藝術(shù)家?jiàn)W古斯特·羅丹說(shuō)過(guò)“生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”??梢?jiàn),要想認(rèn)識(shí)紛繁變幻的大千世界,需要從觀察開(kāi)始。尤其是美術(shù)學(xué)科的教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是重要任務(wù)之一。

        綜上所述,美術(shù)學(xué)科在發(fā)展學(xué)生的觀察力方面還有許多可深入研究之處。同時(shí)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,觀察力的發(fā)展還和其他能力的發(fā)展有著密切的關(guān)系,不能靜止、孤立地看問(wèn)題。美術(shù)教育工作者除了應(yīng)把握教育的一般規(guī)律及共性外,更應(yīng)重視美術(shù)學(xué)科本身的特殊性,更好地發(fā)揮美術(shù)學(xué)科在素質(zhì)教育中的作用。

        在美術(shù)教育中對(duì)學(xué)生觀察力的培養(yǎng)是十分重要的,它是學(xué)生想象、思維、創(chuàng)造、操作和審美能力的基礎(chǔ),能很好地訓(xùn)練兒童的觀察力,拓寬學(xué)生的思維空間,擦亮學(xué)生的心窗,創(chuàng)造美的天地,放飛學(xué)生個(gè)性之夢(mèng)。培養(yǎng)學(xué)生有正確的觀察方法和能力,是我們每一個(gè)美術(shù)教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

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