北京市門(mén)頭溝區(qū)王平村中心小學(xué) 段天蓮

從美術(shù)活動(dòng)的角度說(shuō)，觀察力是通過(guò)觀察把握象像形體、色彩、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量等外部特征的能力。它既是人認(rèn)識(shí)世界的基本條件，又是藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，確實(shí)應(yīng)視為素質(zhì)教育中相當(dāng)重要的一個(gè)內(nèi)容。觀察力是生理和心理的綜合能力，是以獲得的知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)的。所以，觀察力是可以通過(guò)學(xué)習(xí)而逐步得到有效發(fā)展的。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力？我在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，從以下幾方面做出了努力與嘗試。

一、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，養(yǎng)成隨時(shí)隨地觀察的良好習(xí)慣

“興趣是最好的老師?！币ぐl(fā)學(xué)生的觀察興趣，教師首先要弄清楚什么是學(xué)生感興趣的東西。一般說(shuō)來(lái)，兒童喜歡活動(dòng)的東西勝于靜止的東西；喜歡有聲音的東西勝于無(wú)聲音的東西；喜歡具有鮮明色彩的東西勝于只有灰暗色調(diào)的東西；喜歡相對(duì)新異的事物勝于絕對(duì)新異的事物。小學(xué)生觀察的興趣源于外部的贊賞激勵(lì)和內(nèi)部的成功體驗(yàn)，所以，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中認(rèn)真觀察各種各樣的事物并大膽進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。只要學(xué)生敢于用自己的方法去創(chuàng)造，描繪自己所觀察到、感受到的事物，教師就應(yīng)及時(shí)加以鼓勵(lì)。而在選擇觀察對(duì)象時(shí)，應(yīng)注意選那些既能吸引兒童又能同時(shí)體現(xiàn)物體和現(xiàn)象本質(zhì)的東西。心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“兒童看到、聽(tīng)到的新事物越多，就越想多看多聽(tīng)?！本枚弥?，學(xué)生就會(huì)對(duì)觀察產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成隨時(shí)隨地觀察的好習(xí)慣。

二、幫助學(xué)生掌握正確的觀察方法

視覺(jué)具有選擇性，所以教師不僅要向?qū)W生提出明確的觀察方法，而且要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，即教給學(xué)生正確的觀察順序和正確的觀察方法。

（一）在進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)觀察前，要幫助學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù)

只靠興趣是很難提升兒童的觀察能力的，因?yàn)閷W(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們某一事物的興趣來(lái)得快去得也快，尤其是低齡兒童，對(duì)事物的觀察只局限于大體的印象，很難說(shuō)出具體的特征。因此，在觀察前教師要幫助學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù)。例如，在進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)《畫(huà)水果》中，我為學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的水果，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地觀察：“你看到都有什么水果？它們的形狀、顏色、大小有什么不同？用手來(lái)觸摸時(shí)有什么樣的感覺(jué)？再把這些水果切開(kāi)來(lái)進(jìn)一步地觀察說(shuō)出它們不同的特點(diǎn)?！边@樣學(xué)生觀察的效果就會(huì)明顯提高，不僅提升他們的有意觀察力，也提升了他們的繪畫(huà)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。這次的觀察讓學(xué)生獲得了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，大大激發(fā)了他們的興趣，在繪畫(huà)過(guò)程中學(xué)生們展開(kāi)了想象，畫(huà)出了形態(tài)各異、充滿童趣的水果。

（二）在進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)中，還要教給學(xué)生有效的觀察方法

學(xué)生的繪畫(huà)活動(dòng)是以觀察為基礎(chǔ)的活動(dòng)，學(xué)生在繪畫(huà)前如果能細(xì)致地觀察，抓住事物的特征，就會(huì)使畫(huà)畫(huà)表現(xiàn)得生動(dòng)而有趣。那么，具體而行之有效的觀察方法有哪些呢？1.順序觀察法。例如，在畫(huà)人物時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的頭、身體、胳膊和腿。畫(huà)大樓時(shí)從上往下觀察。2.典型特征觀察法。先觀察最明顯的特征，再過(guò)渡到一般特征。例如，畫(huà)蝴蝶時(shí)，先觀察蝴蝶的翅膀是兩個(gè)對(duì)稱(chēng)的圖形，再觀察它美麗的色彩，然后觀察其他部分，這樣既能很快激起學(xué)生的觀察興趣和積極性，又能提高繪畫(huà)活動(dòng)的質(zhì)量。3.分解觀察法。例如，在畫(huà)長(zhǎng)頸鹿時(shí)，先觀察長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子，再觀察它的尾巴和四肢的特點(diǎn)，將觀察的物體分為幾個(gè)部分仔細(xì)觀察，再綜合全貌，培養(yǎng)學(xué)生由小到大、由局部到整體對(duì)事物進(jìn)行綜合觀察的能力。4.對(duì)比觀察法。例如，男孩子和女孩子長(zhǎng)得不一樣，哪里不一樣？從頭到腳仔細(xì)對(duì)比不一樣的地方。這樣就有利于鞏固學(xué)生的觀察經(jīng)驗(yàn)和促進(jìn)他們更細(xì)微的觀察能力。通過(guò)教給學(xué)生一些有效的觀察方法，他們的觀察細(xì)致性有所提升。例如，在畫(huà)“我的老師”時(shí)，學(xué)生們不但抓住了我的明顯特征——個(gè)子高、髻發(fā)、連衣裙，有許多學(xué)生還畫(huà)出了裙子上的花紋、蝴蝶結(jié)。

（三）在進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)中，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，要區(qū)別對(duì)待，因材施教

有的學(xué)生缺少耐心、觀察較粗心，繪畫(huà)單調(diào)沒(méi)有生機(jī)，教師就要多指導(dǎo)，切忌批評(píng)打擊；有的學(xué)生觀察完整細(xì)微，繪畫(huà)形象生動(dòng)，教師要給他們不同的指導(dǎo)，使他們的觀察力和繪畫(huà)能力都在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生形成廣泛的聯(lián)想與靈活的思維，有利于學(xué)生開(kāi)拓視野、豐富知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，使他們的繪畫(huà)技能技巧得到廣泛的應(yīng)用。

三、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生觀察力的兩種基本途徑，提升學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)能力

培養(yǎng)學(xué)生觀察力的途徑多種多樣，在繪畫(huà)活動(dòng)中學(xué)生觀察力的培養(yǎng)可以有兩種途徑：一是帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去觀察，二是在室內(nèi)觀察實(shí)物與圖片。

（一）對(duì)大自然的觀察

大自然是神奇多彩的。絢麗的色彩，對(duì)兒童永遠(yuǎn)有著新鮮而神奇的魅力，他們習(xí)慣用鮮艷的純色來(lái)概念化地表現(xiàn)物象，如把樹(shù)涂成一種綠色，天空涂成一種藍(lán)色。那么樹(shù)究竟是不是一種綠色，天空是不是一種藍(lán)色？課堂教學(xué)應(yīng)深入自然，讓學(xué)生到室外去認(rèn)真觀察一下，他們馬上會(huì)說(shuō)：“樹(shù)不是一種綠，向光部分是黃綠，背光部分是深綠，還有點(diǎn)發(fā)紫……”這樣畫(huà)出的色彩就不單調(diào)了。

后來(lái)，我又組織學(xué)生到室外，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)他們說(shuō)：“你們抬頭看一看，近處天空的顏色和遠(yuǎn)處天空的顏色有什么不同？看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)。”學(xué)生們經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察驚奇地發(fā)現(xiàn)，頭頂?shù)奶炜蘸芩{(lán)，顏色清新；遠(yuǎn)處的天空不是很藍(lán)，顏色有點(diǎn)發(fā)灰。學(xué)生在細(xì)心觀察自然的過(guò)程中，他們的興趣會(huì)很高，能夠積極主動(dòng)地回答教師提出的問(wèn)題。大自然的色彩千變?nèi)f化，鼓勵(lì)學(xué)生多到生活中去觀察，培養(yǎng)敏銳的觀察力和色彩感受，讓他們到大自然中去尋找美、采擷美，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

（二）室內(nèi)觀察實(shí)物

把實(shí)物放在學(xué)生面前，讓他們一邊觀察一邊描繪，這樣做并非完全是為了讓學(xué)生直接對(duì)著實(shí)物寫(xiě)生，而是要他們從深一層的角度加深對(duì)實(shí)物的認(rèn)識(shí)，以便打破繪畫(huà)中的概念化，克服因?qū)?shí)物的觀念不明而草草了事的應(yīng)付性描繪的現(xiàn)象。因此，在室內(nèi)觀察某種實(shí)物對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種很重要的作畫(huà)方式。

我以觀察蘋(píng)果為例。一天，我把幾個(gè)蘋(píng)果放在果盤(pán)里讓學(xué)生觀察，兩分鐘后我把果盤(pán)蓋上，讓學(xué)生談一下剛才觀察的結(jié)果。孩子們非常踴躍，有的說(shuō)：“老師，我剛才看到了一盤(pán)蘋(píng)果，有的大，有的小?！庇械恼f(shuō)：“老師，我剛才看到蘋(píng)果有的是紅色的，有的是綠色的?！蔽覇?wèn)了好多學(xué)生都是這個(gè)答案，在充分肯定了他們的回答后，我又啟發(fā)性地問(wèn)道：“有誰(shuí)看到盤(pán)子里有幾個(gè)紅蘋(píng)果，幾個(gè)綠蘋(píng)果？”這時(shí)學(xué)生們你看看我，我看看你，沒(méi)人舉手，于是，我揭開(kāi)蘋(píng)果上的蓋子，讓學(xué)生繼續(xù)觀察，一分鐘后我又把果盤(pán)蓋上。學(xué)生們這回可高興了，爭(zhēng)著搶著回答：“老師，盤(pán)里有三個(gè)紅的，兩個(gè)綠的?！薄安粚?duì)，老師盤(pán)里有三個(gè)綠蘋(píng)果，兩個(gè)紅蘋(píng)果?！庇谑沁@兩伙就爭(zhēng)開(kāi)了，這時(shí)我說(shuō)話了：“咱們還是來(lái)看個(gè)明白?！蔽抑苯咏议_(kāi)了蓋子，學(xué)生們一片歡呼。

此外，教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察描述，豐富學(xué)生的觀察想象力。在觀察時(shí)教師必須要求學(xué)生把觀察到的事物描述下來(lái)，這樣的觀察不僅有視覺(jué)參與，而且有語(yǔ)言的參與，這對(duì)加深學(xué)生的觀察和記憶大有裨益。同時(shí)，及時(shí)鞏固學(xué)生觀察結(jié)果，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性夢(mèng)想。繪畫(huà)活動(dòng)中，學(xué)生觀察的目的之一就是使他們?cè)诶L畫(huà)創(chuàng)作中“言之有物”。所以，教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生觀察后應(yīng)及時(shí)地要求他們用繪畫(huà)來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。如果在繪畫(huà)中發(fā)現(xiàn)觀察有不足之處，則應(yīng)讓兒童重新回到觀察對(duì)象那兒去做進(jìn)一步觀察，促使兒童觀察能力的發(fā)展。

法國(guó)雕塑藝術(shù)家?jiàn)W古斯特·羅丹說(shuō)過(guò)“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”?？梢?jiàn)，要想認(rèn)識(shí)紛繁變幻的大千世界，需要從觀察開(kāi)始。尤其是美術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是重要任務(wù)之一。

綜上所述，美術(shù)學(xué)科在發(fā)展學(xué)生的觀察力方面還有許多可深入研究之處。同時(shí)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，觀察力的發(fā)展還和其他能力的發(fā)展有著密切的關(guān)系，不能靜止、孤立地看問(wèn)題。美術(shù)教育工作者除了應(yīng)把握教育的一般規(guī)律及共性外，更應(yīng)重視美術(shù)學(xué)科本身的特殊性，更好地發(fā)揮美術(shù)學(xué)科在素質(zhì)教育中的作用。

在美術(shù)教育中對(duì)學(xué)生觀察力的培養(yǎng)是十分重要的，它是學(xué)生想象、思維、創(chuàng)造、操作和審美能力的基礎(chǔ)，能很好地訓(xùn)練兒童的觀察力，拓寬學(xué)生的思維空間，擦亮學(xué)生的心窗，創(chuàng)造美的天地，放飛學(xué)生個(gè)性之夢(mèng)。培養(yǎng)學(xué)生有正確的觀察方法和能力，是我們每一個(gè)美術(shù)教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。