劉翠霞

（江西省上饒市第七小學(xué)，江西 上饒 334000）

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識比較重要的時期，為能促進(jìn)學(xué)生在課堂中高效化學(xué)習(xí)英語知識，這就需要在實際課堂教學(xué)中能融入創(chuàng)新的觀念，通過將音像資料加以科學(xué)應(yīng)用，才能真正為學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量提升打下堅實基礎(chǔ)。通過將音像資料這一教學(xué)方式和英語課堂教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這對教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)有著保障。

一、小學(xué)英語教學(xué)音像資料應(yīng)用作用

新課改背景下，為能有效提升課堂教學(xué)工作的順利開展，這就需要在教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用層面加強重視[1]。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式已經(jīng)不利于學(xué)生在英語課堂中高效化學(xué)習(xí)，為能有效提升學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，教師在實際教學(xué)中將音像資料加以科學(xué)化運用下，改變傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)單一化的現(xiàn)狀，給學(xué)生帶來視覺上的沖擊下，以及聽覺上的沖擊，這對提高學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)質(zhì)量能發(fā)揮積極作用，能為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升起到積極作用。新課改的發(fā)展背景下，對小學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求，教師在實際課堂中要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，只有改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式和觀念，才能為學(xué)生英語知識高效化學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

小學(xué)階段學(xué)生在英語知識的學(xué)習(xí)過程中受到諸多因素影響，如學(xué)習(xí)思維，以及教師教學(xué)方法等因素，這些因素對學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的效率都會產(chǎn)生很大程度的影響，為能有效提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力素質(zhì)，這就需要在教學(xué)方法的創(chuàng)新方面加強重視。通過音像資料的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)的模式，調(diào)動了學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的主動積極性，這對學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展能起到積極作用。音像資料的內(nèi)容比較豐富，也比較方便學(xué)生學(xué)習(xí)，通過聲音以及動態(tài)化的視頻內(nèi)容呈現(xiàn)，能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識提供樂趣，提高學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、小學(xué)英語教學(xué)音像資料應(yīng)用措施

為能提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量水平，教師在音像資料的實際應(yīng)用過程中，要能從不同的措施實施層面加強重視，以下幾點措施可供參考：

（一）英語詞匯教學(xué)音像資料應(yīng)用

小學(xué)英語課堂教學(xué)中涉及到的環(huán)節(jié)比較多，為能從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，這就需要在教學(xué)方法的創(chuàng)新環(huán)節(jié)發(fā)揮積極作用，將音像資料作為提高英語詞匯教學(xué)的有效方式，激發(fā)調(diào)動學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的主動積極性，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，這對提升學(xué)生綜合素養(yǎng)能發(fā)揮積極作用[2]。課堂教學(xué)中在英語詞匯教學(xué)方面，這是學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，為能有效提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力水平，將音像資料融入到英語課程教學(xué)當(dāng)中去，從整體上提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語知識提供了動力，在為學(xué)生播放聲音以及音像資料的過程中，學(xué)生的注意力被吸引，在這一過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的能力水平能有效提升，這對學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展能起到促進(jìn)作用。音像資料的應(yīng)用下將枯燥乏味的詞匯教學(xué)動態(tài)化以及趣味性的實施，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量也能有效提升。

（二）英語實踐中音像資料應(yīng)用

為能有效提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量水平，教師在實際教學(xué)工作開展中，要能充分注重將音像資料的作用發(fā)揮出來，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。通過突出學(xué)生在英語課堂中的主體地位，讓學(xué)生在實際英語課堂活動中積極主動學(xué)習(xí)探究，這對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)發(fā)展有著積極意義[3]。英語教學(xué)中對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，需要教師在不同的培養(yǎng)環(huán)節(jié)采用不同的教學(xué)方式，在對學(xué)生英語實踐能力的培養(yǎng)過程中，為能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，教師在音像資料的應(yīng)用下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語實踐的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到情境當(dāng)中進(jìn)行對話，這對學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，以及提高學(xué)生英語實踐的能力有著積極作用[4]。教師在為學(xué)生播放相應(yīng)音像資料的時候，通過問題進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生思考，如How many days does an interest last?讓學(xué)生進(jìn)行思考，然后音像資料當(dāng)中為學(xué)生呈現(xiàn)答案，并進(jìn)行講解，通過這樣的課堂互動性的教學(xué)方式應(yīng)用下，學(xué)生在英語知識的學(xué)習(xí)能力方面能有效提升，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展能起到積極促進(jìn)作用。

（三）音像資料應(yīng)用激發(fā)學(xué)生興趣

英語課堂教學(xué)活動的開展過程中，提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量水平，需要教師在實際教學(xué)工作的開展當(dāng)中，能以學(xué)生為中心創(chuàng)新教學(xué)的整體活動，促進(jìn)學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中能夠抓住學(xué)習(xí)的要點。通過音像資料的應(yīng)用下，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識提供了資料的支撐，這對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升能發(fā)揮積極促進(jìn)作用，只有從這些層面得到了強化，才能為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)[5]。為能調(diào)動學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的興趣，教師在課堂中將音像資料作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的要素，結(jié)合學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)特點，能夠為學(xué)生提供豐富性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在英語知識的學(xué)習(xí)過程中能有更大的發(fā)展進(jìn)步，在這一教學(xué)層面得到了強化和完善，才能為學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)質(zhì)量提升打下堅實基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)到和動物園相關(guān)的內(nèi)容中，教師就可為學(xué)生播放動畫的內(nèi)容，如《獅子王》當(dāng)中的相關(guān)片段，讓學(xué)生在音像資料的觀看下，對其中的英語對話進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生對這一英語知識學(xué)習(xí)的動力和積極性，這對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升能起到積極促進(jìn)作用，有助于學(xué)生在課堂中提高綜合素質(zhì)。

（四）音像資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)化情境

教師在英語知識的學(xué)習(xí)過程中，為能有效提升學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的主動積極性，這就需要在教學(xué)方法的創(chuàng)新方面加強重視。音像資料在英語課程教學(xué)中加以科學(xué)應(yīng)用下，能為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在英語知識的學(xué)習(xí)效率上也能有效提高，真正有助于提升學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)。激發(fā)學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的主動積極性才能提高學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的能力，所以教師要利用音像資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在情境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)英語知識，從這一基礎(chǔ)教學(xué)方面得到了強化完善，才能為學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)英語知識起到積極促進(jìn)作用。只有在教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效優(yōu)化，發(fā)揮音像資料的動態(tài)化以及趣味性的優(yōu)勢作用，才能實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。

（五）音像資料促進(jìn)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)

教師在英語知識的學(xué)習(xí)過程中，為能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，這就需要在教學(xué)方法的創(chuàng)新方面加強重視，將音像資料加以科學(xué)化運用下，促進(jìn)學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)中能學(xué)會相互的協(xié)作，在合作交流當(dāng)中學(xué)習(xí)探究英語知識，才能真正有助于提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。英語課程中涉及到的知識點內(nèi)容比較豐富，教師要能和學(xué)生學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)培養(yǎng)的需要相結(jié)合進(jìn)行有效創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)探究的積極性，從而才能實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的目標(biāo)。英語教學(xué)中音像資料的應(yīng)用下穿插在應(yīng)力訓(xùn)練中，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行聽錄音，回答問題，能對學(xué)生聽力能力以及口語表達(dá)能力培養(yǎng)起到積極促進(jìn)作用，能為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)生在生動的聲音以及生動的畫面等觀看之下，進(jìn)行相互寫作學(xué)習(xí)探究，在這一過程中能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用，調(diào)動了學(xué)生在英語課堂中的主動積極性。

三、結(jié)語

總之，英語課堂教學(xué)活動開展中，為能有效提升教學(xué)的質(zhì)量水平，教師在實際教學(xué)工作的落實過程中，要能突出學(xué)生主體地位，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。將音像資料的教學(xué)方法科學(xué)應(yīng)用下，能為學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)提供豐富的資源，激發(fā)學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，從這一基礎(chǔ)教學(xué)方面得到了強化，才能為實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)打下堅實基礎(chǔ)。