李依璠

小朋友們，你們好！我是你們的好朋友李老師。今天，我給你們帶來(lái)了一份特別的禮物：一組漫畫。

這組漫畫是不是很有趣呢？老師班里的小文同學(xué)覺得漫畫中的父親很可愛：光禿禿的腦袋，夸張的大胡子，還有那胖胖的肚子，就像一個(gè)有趣的胖娃娃。亮亮同學(xué)則喜歡漫畫中的兒子：那怎么梳也梳不整齊的刺猬頭，還有趴在地上看書的樣子，仿佛畫的就是他自己。思思同學(xué)則被父子之間那種親密的關(guān)系所吸引。這組漫畫出自德國(guó)漫畫家?！W·卜勞恩創(chuàng)作的漫畫《父與子》，漫畫中的父與子實(shí)際上就是畫家自己與兒子在生活中的真實(shí)寫照。它也是世界上流傳較廣的親情漫畫。

課本中漫畫的最后一張圖是空白的，相信你們一定能聯(lián)系第3 幅畫——爸爸看兒子的書，第4 幅和第5 幅畫——爸爸不見蹤影，從而猜測(cè)到，爸爸被書中有趣的內(nèi)容吸引了。這還真是個(gè)童心未泯的爸爸呢!

這么有趣的漫畫，大家是不是也想分享給身邊的好朋友或者家人呢？老師班里的小文同學(xué)就將這個(gè)故事講給了自己的好朋友小濤聽，可才講第一幅圖，小濤同學(xué)就不耐煩了，直說(shuō)“真沒意思”。小文同學(xué)只好來(lái)向我求助。讓我們一起來(lái)看看小文同學(xué)的問(wèn)題出在哪兒吧。

爸爸媽媽都坐在飯桌前準(zhǔn)備吃飯，可兒子卻不見了。

原來(lái)，小文同學(xué)用一句話概括了圖畫中的人物在做什么，忽略了圖中的其他內(nèi)容。比如，飯桌上熱氣騰騰的飯菜，爸爸和媽媽的表情和動(dòng)作等。如果能把這些加進(jìn)去，相信小文同學(xué)不僅能做到講清圖意，還能講得生動(dòng)有趣。讓我們來(lái)看看小文同學(xué)后來(lái)是怎么修改的吧！

午飯時(shí)間到了，桌子上擺放著熱氣騰騰的飯菜，爸爸媽媽都坐在飯桌前準(zhǔn)備吃飯，可兒子卻不見了蹤影。爸爸望著香噴噴的菜，咽了咽口水，指著菜對(duì)媽媽說(shuō)：“這飯菜看起來(lái)真不錯(cuò)，我能開始吃了嗎？”媽媽搖了搖手指，說(shuō)：“不行！你先把兒子叫來(lái)！”

從飯菜冒著熱氣，猜測(cè)這是午飯時(shí)間；從爸爸的表情和動(dòng)作，猜到爸爸餓了，求媽媽快開飯……小文同學(xué)這一次的觀察非常認(rèn)真，并聯(lián)系生活，加入了人物之間的對(duì)話，令故事情節(jié)既生動(dòng)又具體。

大家在講述時(shí)，要先仔細(xì)觀察圖畫中的內(nèi)容，講清誰(shuí)在什么時(shí)間做了什么。如果能試著加入人物的動(dòng)作、神態(tài)，想象他們之間的對(duì)話，那就更棒了。同學(xué)們可以把這組漫畫串聯(lián)起來(lái)講給你的父母或朋友聽。如果他們聽完也像你剛看漫畫時(shí)那樣露出了笑容，就說(shuō)明你不僅講清楚了圖意，還講得很有趣呢?？烊ピ囋嚢?！

例

午飯時(shí)間到了，桌子上擺放著熱氣騰騰的飯菜，爸爸媽媽都坐在飯桌前準(zhǔn)備吃飯，可兒子卻不見了蹤影。爸爸望著香噴噴的飯菜，咽了咽口水，指著菜對(duì)媽媽說(shuō)：“看上去真不錯(cuò)，我能開始吃了嗎？”媽媽搖了搖手指，說(shuō)：“不行！你先把兒子叫來(lái)！”

父親快步走進(jìn)兒子的房間，發(fā)現(xiàn)兒子正趴在地上聚精會(huì)神地看書。爸爸嚴(yán)厲地說(shuō)：“飯菜都做好了，快去吃飯！”兒子說(shuō)：“知道了，知道了，馬上就來(lái)。”

兒子起身走出房間。父親感到奇怪：到底是什么書讓兒子這么入迷？于是他彎下腰來(lái)看了幾行字，沒想到自己也被書中的內(nèi)容吸引住了。

飯菜的香味飄滿房間，兒子和媽媽坐在飯桌前。兒子的肚子已經(jīng)咕咕直叫了，可此時(shí)爸爸又不見了。媽媽心想：把兒子叫來(lái)了，他自己又干什么去了？

媽媽和兒子等了很久，菜都已經(jīng)涼了。媽媽生氣地對(duì)兒子說(shuō)：“去看看你爸爸到底在干什么？”

兒子快步奔向房間，看見爸爸正學(xué)著他的樣子，撐著腦袋趴在地上，晃動(dòng)著雙腿，津津有味地看書呢！

請(qǐng)?jiān)囍嫵龅诹鶊D的內(nèi)容吧！