王俊娥

摘要：隨著數(shù)字時代的飛速發(fā)展，對信息技術(shù)教學(xué)提出了更高更迫切的要求。高中信息技術(shù)教學(xué)必須緊跟時代步伐，與時俱進(jìn)，結(jié)合校情學(xué)情，對教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，注重理論教學(xué)與實踐操作有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

關(guān)鍵詞：數(shù)字時代;信息技術(shù);教學(xué)方式;改革

一、信息技術(shù)教材內(nèi)容的變革

信息技術(shù)課程不論是理論課還是實踐課都配備有教材，而傳統(tǒng)的教材內(nèi)容較多并且復(fù)雜，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時代，學(xué)生對于信息技術(shù)的了解和掌握非常重要。教材的設(shè)置如果過于復(fù)雜會讓學(xué)生不能理解信息技術(shù)教學(xué)的重難點，現(xiàn)在課堂教學(xué)更偏向于現(xiàn)代化設(shè)備與數(shù)字化手段，在數(shù)字化時代背景下，信息技術(shù)課程的教材也應(yīng)該同步改革。利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，以學(xué)生為教學(xué)中心，教材內(nèi)容設(shè)置就必須考慮到學(xué)生的接受程度以及年齡特征，不同年齡段的學(xué)生對于信息技術(shù)的掌握程度肯定不一樣。采取數(shù)字化的教學(xué)手段能提高學(xué)生對于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，也能激勵學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。信息技術(shù)教師也不能僅僅只是照本宣科，教材設(shè)置要合理刪減，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更加貼近日常生活才更適合學(xué)生，這也是教好這門課程的基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

1.因材施教提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

每個學(xué)生都是獨立的個體，他們會有不一樣的行為特點和興趣愛好，這個不同會體現(xiàn)在方方面面，老師要根據(jù)學(xué)生的不同特點實施教學(xué)活動，這就要求老師對學(xué)生進(jìn)行觀察分析，基本了解每個學(xué)生的個性特點。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生們感興趣的點會不一樣，他們在學(xué)習(xí)時候的側(cè)重就不一樣，老師在這個時候就不能否定同學(xué)們的愛好，應(yīng)該給予同樣的支持和幫助，并且老師也要鼓勵同學(xué)們發(fā)展自己的興趣愛好，這樣有利于學(xué)生們的個性完善和全面發(fā)展。這樣做可以提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，也體現(xiàn)學(xué)習(xí)的多樣性，而且可以營造相互幫助和相互學(xué)習(xí)的良好氛圍。

2.增加學(xué)生學(xué)習(xí)的互動性

信息技術(shù)本就是時代發(fā)展的產(chǎn)物，信息技術(shù)的實用性很強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)互動性也強(qiáng)，這一特點也就要求老師在教學(xué)時注重學(xué)生之間的互動以及師生之間的互動。對于不能快速掌握新知識的同學(xué)，鼓勵同學(xué)間互幫互助，而不僅僅是依靠老師單方面的內(nèi)容輸出，同學(xué)之間的良好互動也能促進(jìn)他們一起成長進(jìn)步，他們在互幫互助的過程中還能及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，一旦形成了良好的學(xué)習(xí)互動氛圍，就能有效提高學(xué)生參與積極性和學(xué)習(xí)信心。

3.信息技術(shù)教學(xué)中教師的定位

為了能夠讓學(xué)生更好地掌握已學(xué)的知識，老師必須對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識體系進(jìn)行全面掌握，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和點撥，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中拓展知識面。老師在信息技術(shù)教學(xué)過程中主要起引導(dǎo)作用，要做好教學(xué)設(shè)計，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還要給學(xué)生們充分的空間自己動手實踐，學(xué)生需要有鍛煉的機(jī)會才能真正理解掌握信息技術(shù)知識要點。

三、信息技術(shù)教學(xué)模式的改革

1.教師對學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師是直接的課堂創(chuàng)造者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)環(huán)境也是教師為學(xué)生們創(chuàng)造的，信息技術(shù)教材也逐漸適應(yīng)了現(xiàn)代的時代背景。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候首先要做到以人為本，立足學(xué)生的實際情況，尊重學(xué)生的差異性和特色，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，努力培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。在課堂理論教學(xué)上，要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，選一些有代表性的內(nèi)容傳授給學(xué)生，然后再進(jìn)行實際操作，除了要增加學(xué)生的技能之外，也要讓學(xué)生順應(yīng)時代發(fā)展，適應(yīng)社會需求。總之，教師選擇合適的教學(xué)模式應(yīng)該兼顧理論學(xué)習(xí)和實際操作，既要做學(xué)生的引導(dǎo)者也要做課堂的設(shè)計者。

2.教師要制定合理的教學(xué)目標(biāo)

興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著明確的作用，通過激發(fā)學(xué)生的興趣可以使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在這個準(zhǔn)備過程中，教師應(yīng)該發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，充分考慮班級學(xué)生的具體情況，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)法則，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該努力做到別出心裁，讓學(xué)生感到驚奇，但更要讓學(xué)生感到簡單易懂，使學(xué)生渴望主動學(xué)習(xí)，可以將技能性、趣味性、理論性相融合，使學(xué)生富有學(xué)習(xí)興趣。此外，還必須以教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)工作為中心，既要有教學(xué)目標(biāo)，又要有創(chuàng)造性思維，以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力的同時感受到學(xué)習(xí)的成就感。

3.注重對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

老師要引導(dǎo)學(xué)生掌握適用的策略和方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，樹立自主學(xué)習(xí)的意識，提高創(chuàng)新能力的發(fā)展。在對學(xué)生進(jìn)行課程教育時，教師可以利用更多貼近生活的材料來激發(fā)學(xué)生的求知欲，這樣學(xué)生就會充滿興趣，會主動去探究學(xué)習(xí)，而教師更應(yīng)該抓住這種特性，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行實際操作。還可以利用其他不同的圖片和場景，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知力和豐富的創(chuàng)造力，允許學(xué)生發(fā)揮想象力，制作自己的個性化圖片，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識。

信息技術(shù)創(chuàng)新教育，要繼續(xù)鼓勵教學(xué)改革，傳統(tǒng)的信息技術(shù)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，應(yīng)該跟上時代的步伐，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，配合現(xiàn)在學(xué)生的主體性和差異性，為學(xué)生創(chuàng)造一個合理的指導(dǎo)策略。根據(jù)學(xué)生的具體情況指導(dǎo)他們，鍛煉學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生的操作能力和思維能力不斷得到提高，使學(xué)生得到不斷成長。信息技術(shù)教育的變革依然離不開教師的主導(dǎo)作用，教師在對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過程中要合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在數(shù)字時代背景下，教師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的方式和工具也應(yīng)該與時俱進(jìn)，更適應(yīng)學(xué)生的特點和時代的要求，這才是數(shù)字時代信息技術(shù)改革的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫殿生.？數(shù)字化背景下中職課堂教學(xué)方式方法的創(chuàng)新研究[J].時代教育，2017年18期.

[2]羅嬌飛.？素養(yǎng)導(dǎo)向的高中信息技術(shù)數(shù)字化教學(xué)實踐研究[J]. 速讀（上旬），2020年4期.？