摘要：在新時代背景下我國高等教育事業(yè)愈發(fā)成熟，其中藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在推動我國社會主義精神文明建設(shè)方面起到了不可替代的作用，而戲劇影視表演作為落實藝術(shù)教育的重要課程，在激發(fā)學(xué)生的情趣方面具有積極意義。本文分析了戲劇影視表演在藝術(shù)教育中的可行性，提出了戲劇影視表演在藝術(shù)教育中的創(chuàng)新與改革策略，旨在利用戲劇影視表演教學(xué)全面滲透藝術(shù)教育。

關(guān)鍵詞：戲劇影視表演;藝術(shù)教育;可行性

引言

在戲劇影視表演教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的藝術(shù)審美觀念，不斷熏陶學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)大量現(xiàn)代社會所需的復(fù)合型人才。目前我國大多院校已開設(shè)了戲劇影視表演課程，但其實際教學(xué)進度仍無法滿足高等教育發(fā)展需要，因此相關(guān)教育工作者必須充分認識到戲劇影視表演在藝術(shù)教育中的可行性，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的個性化需求不斷優(yōu)化與完善戲劇影視表演教學(xué)策略。

1戲劇影視表演在藝術(shù)教育中的可行性

1.1來源于生活實際，提高學(xué)生的觀察能力

藝術(shù)來源于生活實際，社會公眾在日常生活中只有保持良好的觀察能力、感知能力，才能真正體會到生活中充滿樂趣的閃光點與情趣，進而更好地傳達自身思想情感。基于此，在戲劇影視表演教學(xué)過程中，相關(guān)專業(yè)教師可以將實際教學(xué)內(nèi)容與生活化情境進行有機結(jié)合，鼓勵學(xué)生模仿與表現(xiàn)生活中常見的人或事物，促使學(xué)生在戲劇影視表演過程中還原真實的生活場景，并在集體游戲中樹立良好的團隊合作意識，從而在戲劇影視表演教育中積極與同伴分享自身看法和觀點，使整個教育過程呈現(xiàn)出良好的人文性特點，真正意義上迎合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。這也意味著戲劇影視表演與藝術(shù)教育有著良好的統(tǒng)一性，其都是以學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)為根本目的。

1.2注重人文教育，提高學(xué)生的審美水平

藝術(shù)教育更傾向于學(xué)生情感體驗的培養(yǎng)，旨在綜合提高學(xué)生的藝術(shù)審美水平與人際交往能力。實際上人文主題與知識技能的培養(yǎng)原本就存在密不可分的關(guān)聯(lián)，在藝術(shù)教育過程中，既需要將知識技能的講授與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)進行有機結(jié)合，而知識技能的傳授又離不開思想情感的支持，只有以情感為導(dǎo)向才能使知識技能轉(zhuǎn)化成真正的智慧。在藝術(shù)教育滲透過程中，必須緊密圍繞著藝術(shù)的特點與內(nèi)涵，只有將藝術(shù)與情感進行有機融合才能充分發(fā)揮其最大化價值。針對于此，在藝術(shù)教育過程中必須以情感體驗為首要目標(biāo)，通過循序漸進的方式帶領(lǐng)學(xué)生深入發(fā)掘藝術(shù)的本質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握戲劇影視表演相關(guān)理論知識和專業(yè)技能。此外，學(xué)生在善惡感知過程中還能有效提高自身人文修養(yǎng)，發(fā)自內(nèi)心地體會到生活美感，因此戲劇影視表演與藝術(shù)教育之間存在不可替代的作用。

1.3融合其他藝術(shù)課程，促進智能均衡發(fā)展

在藝術(shù)教育過程中除了融合美術(shù)課和音樂課之外，還需要適當(dāng)引入其他藝術(shù)學(xué)科。究其根本原因在于藝術(shù)活動的開展離不開其他智能學(xué)科的支持，深入挖掘其他學(xué)科中的藝術(shù)元素和教學(xué)形式可以為學(xué)生帶來全新的藝術(shù)學(xué)習(xí)體驗，促使在某一領(lǐng)域有著藝術(shù)特長的學(xué)生，對藝術(shù)有著更深層次地理解和認知，進而有效推動學(xué)生智能的全面均衡發(fā)展。在其他學(xué)科教學(xué)中，適當(dāng)融入美術(shù)音樂等內(nèi)容還能幫助學(xué)生放松身心，使學(xué)生大膽表達自身看法和見解，真正意義上推動藝術(shù)與其他學(xué)科的有效整合。其中戲劇影視表演課程更是涵蓋了藝術(shù)教育的這一特點，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以將社會、歷史等多個領(lǐng)域知識融合成一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2戲劇影視表演在藝術(shù)教育中的創(chuàng)新與改革

2.1帶領(lǐng)學(xué)生深入發(fā)掘自身潛能

對于剛進入戲劇影視表演專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，其對這門新興學(xué)科很可能充滿好奇心，但也同樣會對這門學(xué)科的日后就業(yè)與發(fā)展產(chǎn)生迷茫的心理。這就需要教師在戲劇影視表演教育過程中充分發(fā)揮引導(dǎo)者角色的作用，站在學(xué)生的立場和角度引導(dǎo)其重視自我價值，并結(jié)合這門學(xué)科的特點科學(xué)規(guī)劃其未來發(fā)展方向。在新媒體環(huán)境下滲透戲劇影視表演教育，既有助于更深層次地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，又能在實踐教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的性格特點與個人潛能，使其在表演過程中逐漸發(fā)掘自身存在的閃光點，通過潛移默化的方式有效提高該專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)表演水平。

2.2革新傳統(tǒng)教育教學(xué)理念

現(xiàn)階段大部分高校的戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)仍存在多個方面的問題，需要相關(guān)專業(yè)教師及時革新傳統(tǒng)過時的教學(xué)理念，把握正確的人才培養(yǎng)方向，樹立明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，避免直接將其他專業(yè)教學(xué)方式生搬硬套到戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)，從而對戲劇影視表演專業(yè)人才的培養(yǎng)造成消極影響。與此同時，我國部分院校過度追求招生數(shù)量和辦學(xué)規(guī)模，不惜隨意擴張戲劇影視表演專業(yè)的學(xué)生數(shù)量，但該專業(yè)現(xiàn)有的師資力量較為薄弱，無法為學(xué)生奠定戲劇影視表演方面的基礎(chǔ)。這就需要各大高校積極借鑒與學(xué)習(xí)北京電影學(xué)院、上海戲劇學(xué)院等專業(yè)院校的教學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色構(gòu)建符合時代發(fā)展需要的新型教學(xué)體系。

2.3鍛煉學(xué)生的藝術(shù)表演能力

在戲劇影視表演教學(xué)過程中應(yīng)將重心放在學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上，這也是該專業(yè)課程教學(xué)的難點內(nèi)容。實際上成功的人物角色塑造離不開學(xué)生對戲劇、影視劇本的了解與感悟，學(xué)生只有發(fā)自內(nèi)心地認同自身扮演的人物角色，才能呈現(xiàn)出精彩絕倫的戲劇、影視劇表演。此外，作為一名專業(yè)演員，其必須對生活有著獨特的感知能力，并將其靈活運用到人物角色扮演中，而戲劇影視表演教學(xué)的根本目的就是充分發(fā)揮學(xué)生的個性化特點，促使學(xué)生在戲劇影視表演過程中塑造出鮮明的人物形象，以學(xué)生表演創(chuàng)造力的培養(yǎng)為根本目的，進一步激發(fā)該專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。

結(jié)語

在現(xiàn)代社會發(fā)展進程中培養(yǎng)高素質(zhì)人才時，必須將學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)水平的提高視為首要目標(biāo)，以此幫助學(xué)生對社會生活的本質(zhì)有更深層次地認知，真正站在審美的角度看待人生的閃光點與自我價值。與此同時，戲劇影視表演教學(xué)作為藝術(shù)教育的重要組成部分，其根本目的在于提高學(xué)生的藝術(shù)審美水平，通過構(gòu)建良好的教育環(huán)境提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，這也意味著在藝術(shù)教育中滲透戲劇影視表演課程具有一定的可行性，有助于更好地推動我國精神文明建設(shè)。

參考文獻

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作者簡介：姓名：高戈，1991年07月，籍貫：湖南，性別：男，最高學(xué)歷：本科，職稱：助教，職務(wù)：教師，研究方向：戲劇影視表演，郵編：322118，單位：浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院。