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        小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的途徑及方法探索

        2021-11-29 00:08:50王國芳
        文學(xué)天地 2021年10期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)生

        王國芳

        摘要:隨著我國各行各業(yè)和教育水平的快速發(fā)展,一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是一切學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ),無論是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,還是學(xué)習(xí)教材上的文化知識,一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是學(xué)習(xí)文化的根本,在學(xué)習(xí)的速度上也能大大提高,效率也能得到逐步的提升。所以,教師更要找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特性和學(xué)習(xí)特點(diǎn)針對性地開展學(xué)習(xí)方案,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣,時(shí)刻跟上教育改革的步伐,引領(lǐng)時(shí)代教育的潮流,不斷更新教育手段,讓學(xué)生真正能做到愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí),不是一味地只做一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器,失去自己的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣,只是一味地跟著教師的節(jié)奏,失去自我的獨(dú)立性,所以教師更需要在小學(xué)時(shí)期就讓學(xué)生樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣,帶動學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣;途徑方法

        引言

        小學(xué)階段小學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長期的需要反復(fù)科學(xué)實(shí)踐并且不斷堅(jiān)持的過程,小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始階段也是奠基階段,在此階段打好基礎(chǔ)能夠?yàn)閷W(xué)生未來的和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,在這個(gè)階段讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有效學(xué)習(xí)的重要前提,采取恰當(dāng)?shù)呐e措來進(jìn)行引導(dǎo),從小學(xué)學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)著手幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)鑄就穩(wěn)固的根基。本文分析以上問題并提出了具體策略,以期給教師提供一定的借鑒。

        1應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)動態(tài)引導(dǎo),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

        在小學(xué)教學(xué)活動中,教師應(yīng)用信息技術(shù),能夠?qū)㈧o態(tài)、抽象的知識轉(zhuǎn)為動態(tài)、形象的圖文或視頻,實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)引導(dǎo),從而調(diào)動學(xué)生的求知欲望??v觀傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué),許多教師只結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行授課,課堂教學(xué)模式太過刻板,毫無生機(jī),對于天性活潑好動的小學(xué)生而言,很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。此外,良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)生今后學(xué)習(xí)與發(fā)展會起到重要作用,更是學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成部分。所以,在教學(xué)活動中,教師需要積極創(chuàng)新教學(xué)手段,將知識運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行動態(tài)化呈現(xiàn)。

        2培養(yǎng)學(xué)生完成課后作業(yè)的檢查作業(yè)習(xí)慣

        課后作業(yè)是檢查學(xué)生對知識掌握程度的重要手段之一,教師通過與學(xué)生家長的溝通,讓家長督促學(xué)生養(yǎng)成良好的課后作業(yè)習(xí)慣。并且,教師需要針對學(xué)生的性格特點(diǎn),讓課后作業(yè)與學(xué)生的生活有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生通過課后作業(yè),能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行溫習(xí)和鞏固,同時(shí),通過開放性的課后作業(yè),避免學(xué)生作業(yè)抄襲情況的發(fā)生。除此之外,教師應(yīng)該教會學(xué)生如何正確地檢查作業(yè),把檢查作業(yè)當(dāng)成完成作業(yè)的一個(gè)必要步驟,長期堅(jiān)持下去,讓學(xué)生養(yǎng)成能夠自主檢查作業(yè)的習(xí)慣,并讓學(xué)生在檢查作業(yè)的過程中培養(yǎng)自己的總結(jié)與反思的能力。

        3利用心理學(xué)知識,促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

        學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練首先需要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,在此基礎(chǔ)上為長久、積極的學(xué)習(xí)過程創(chuàng)造良好的條件。對小學(xué)生來說,教師可以利用心理學(xué)知識,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,制訂符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在各種豐富的色彩刺激下,圖文并茂的知識內(nèi)容可以帶給小學(xué)生更大的感官刺激,有利于加深學(xué)生的知識記憶,達(dá)到長期記憶的教學(xué)效果。此外,心理誘導(dǎo)也能給予學(xué)生更強(qiáng)的暗示,鼓勵學(xué)生通過端正學(xué)習(xí)態(tài)度取得更好的學(xué)習(xí)成績,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信,為后續(xù)的深入教學(xué)做鋪墊。例如,教師可以用班上學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生舉例,說明他們在學(xué)習(xí)過程中所具有的良好學(xué)習(xí)態(tài)度,從上課認(rèn)真聽講到仔細(xì)寫作業(yè)、認(rèn)真檢查錯(cuò)誤到積極與他人交流,小學(xué)生能更信服這一觀念,主動在學(xué)習(xí)中進(jìn)行模仿,從而在班級內(nèi)帶起積極學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,改善整體的教學(xué)環(huán)境,適應(yīng)性培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        4培養(yǎng)觀念,樹立習(xí)慣意識

        正如教育家洛克所說,事實(shí)上一切教育歸根結(jié)底都是為了培養(yǎng)人的良好習(xí)慣,可見一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯會產(chǎn)生多么重要的影響。教師更應(yīng)該在小學(xué)生教育萌芽的初期,讓其樹立起一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為以后的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)優(yōu)秀的基礎(chǔ),同時(shí)幫學(xué)生梳理出學(xué)習(xí)中重難點(diǎn),以及在以后怎么樣進(jìn)行學(xué)習(xí),如何學(xué)習(xí)等,同時(shí)教師要給學(xué)生講解預(yù)習(xí)習(xí)慣的重要性。教師要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力,讓學(xué)生自己知道為什么要學(xué)習(xí),教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及年齡靈活地運(yùn)用教學(xué)手段,小學(xué)生正處于思維開闊的階段,性格活潑,不會像初高中生那樣踏實(shí)易管理,針對小學(xué)生的特性,教師更要有針對性地來吸引學(xué)生的眼球和注意力,提高學(xué)生在課堂上的聽課效率,提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)觀念。

        5要養(yǎng)成聽說讀寫的習(xí)慣

        學(xué)習(xí)要學(xué)會聽課,聽課要求學(xué)生坐姿端正、認(rèn)真思考、積極參與,并不是一味地聽話,還要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成積極參與課堂的習(xí)慣,這樣才有利于學(xué)生發(fā)揮主體地位。學(xué)生要規(guī)范表達(dá),也就是說,在學(xué)習(xí)中一定要用語言來表達(dá),這需要教師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達(dá),避免細(xì)節(jié)上的問題。閱讀習(xí)慣是學(xué)生預(yù)習(xí)和審題的習(xí)慣,學(xué)科教材中的文字內(nèi)容雖然不多,但每一句、每一個(gè)字詞都滲透著一定的信息,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,提煉相關(guān)信息,特別是在審題方面,一定讓學(xué)生看清要求再動筆,減少不必要的失誤。要養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣,在學(xué)習(xí)中,書寫規(guī)范也非常重要,不僅要把阿拉伯?dāng)?shù)字寫規(guī)范,抄題、答題、解題步驟書寫規(guī)范也非常重要,它直接影響學(xué)生計(jì)算的正確率,同時(shí)也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        結(jié)語

        教師要更多地注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的適應(yīng)性訓(xùn)練,在評估學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)研,結(jié)合教學(xué)理論尋找合適的訓(xùn)練策略,在教學(xué)中逐步挖掘小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展規(guī)律,在訓(xùn)練中針對性地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

        參考文獻(xiàn)

        [1]肖菲.幼小銜接視角下一年級兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)性現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào),2020.

        [2]雷萬鵬,向蓉.留守兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)性與家庭教育決策合理性[J].華中師范大學(xué)學(xué)報(bào),2018.

        課題備注:《小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成方法的研究》被批準(zhǔn)為長春市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題,課題編號為JKBLX-2020427

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