郭琴

摘要：一項(xiàng)有趣而不失目標(biāo)性、計(jì)劃性的體育活動(dòng)，從表層和活動(dòng)基本形式來(lái)，首先得滿(mǎn)足于幼兒對(duì)體育活動(dòng)的基本需求;從深層次和意義上來(lái)講，又得符合幼兒體能發(fā)展目標(biāo)和幼兒是否可以積極參與活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)看。在戶(hù)外體育活動(dòng)中，要做到有目標(biāo)、有計(jì)劃，從幼兒參與程度上，一定要充分地考慮到，所給體育器械是否真正適合幼兒，又是不是可以激發(fā)出幼兒的興趣。對(duì)于每一次的戶(hù)外體育活動(dòng)，要及時(shí)的做出反思和應(yīng)對(duì)的調(diào)整策略，以此來(lái)確保在下次的此項(xiàng)活動(dòng)中，能做到將弊端改為適合于幼兒進(jìn)行的戶(hù)外活動(dòng)，而反思中是盡可能的做到“雞蛋里面挑骨頭”，不論是游戲的形式問(wèn)題值得推敲，還是游戲環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)上鉆研，或者是在游戲安全上，都要面面俱到，為的就是要打磨和探究出更為適合幼兒參與的一項(xiàng)體育活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：有計(jì)劃 有目標(biāo) 環(huán)境 自制體育器械 民間游戲

一、《指南》和《綱要》的指導(dǎo)作用

在探究怎樣為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的、有趣的戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，第一點(diǎn)要考慮到的就是緊緊抓住《指南》和《綱要》中對(duì)于幼兒體育（健康）的要求和指導(dǎo)策略。《綱要》里面有一個(gè)很重要的層面，就是在所有的領(lǐng)域中都或多或少的提出“身體和心理共同健康”的幼兒健康觀(guān)，而且將健康列在科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)之前，成為了五大領(lǐng)域的首位。這也足以看出來(lái)健康的重要性，從高瞻遠(yuǎn)矚的層面來(lái)看，加強(qiáng)體育鍛煉是國(guó)民身體素質(zhì)提高的要求，從眼前的幼兒發(fā)展來(lái)看，有效的體育鍛煉可以增強(qiáng)體質(zhì)，所以在組織一次有效的戶(hù)外體育活動(dòng)，就更多的體現(xiàn)了發(fā)展幼兒健康成長(zhǎng)，合理促進(jìn)幼兒在身心發(fā)展的成長(zhǎng)中是一個(gè)有效和合理的途徑。俗話(huà)講：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，抓住有限的早晨和課間時(shí)段，安排一次對(duì)幼兒身體健康，起到放松和愉悅的體育游戲，那也就是合理的、有計(jì)劃、有目的的游戲安排。每天組織幼兒的晨間戶(hù)外體育活動(dòng)，這樣積少成多的累計(jì)方法，在最后的身體呈現(xiàn)上，是可以讓幼兒擁有健康強(qiáng)壯的體魄，在性格表現(xiàn)上陽(yáng)光、開(kāi)朗、活潑。

有了好玩有趣的戶(hù)外游戲還是不夠的，最終還是要更多地去探討和想辦法“怎樣讓孩子玩，怎樣玩出健康體魄，怎樣在體育游戲中玩的愉悅”這樣的問(wèn)題。

幼兒戶(hù)外體育的目標(biāo)性有哪幾個(gè)

1、依據(jù)幼兒園各個(gè)年齡段幼兒特點(diǎn)，為幼兒提供豐富的體育器械，并且結(jié)合《指南》《綱要》制理出適合幼兒身體健康發(fā)展的技能計(jì)劃和相應(yīng)的目標(biāo)，保障幼兒的身體和心理共同發(fā)展。

2、采取豐富的游戲環(huán)節(jié)和集體、分組或個(gè)人形式，來(lái)積極有效地調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的興趣。

3、在游戲中時(shí)刻提醒幼兒安全意識(shí)，知道在游戲中要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不讓自己和同伴處在危險(xiǎn)中。

在設(shè)定計(jì)劃是要做出一個(gè)長(zhǎng)期計(jì)劃和短期目標(biāo)，長(zhǎng)期計(jì)劃可以設(shè)定在一個(gè)學(xué)期或者一個(gè)月，短期目標(biāo)是本次活動(dòng)中希望幼兒可以在“知識(shí)、技能、情感”上所達(dá)到的要求。

三、幼兒戶(hù)外體育游戲的探索發(fā)現(xiàn)

1、戶(hù)外體育環(huán)境游戲中環(huán)境的重要意義和對(duì)幼兒游戲的影響，在進(jìn)行戶(hù)外體育中有大環(huán)境和小環(huán)境之分。所謂“大”環(huán)境就是幼兒所處的一個(gè)自然環(huán)境和人為創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，這樣的環(huán)境在為幼兒提供時(shí)，首先要做出的就是安全性和可使用性，幼兒在這樣的環(huán)境中去進(jìn)行游戲時(shí)，作為組織者和引導(dǎo)者一定要檢查和確保此項(xiàng)游戲中，幼兒是安全的也是可以能夠把危險(xiǎn)的存在和因素進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜趸投惚?，保障幼兒在?hù)外體育時(shí)，有一個(gè)可以放松心態(tài)和保持愉悅心情的狀態(tài)來(lái)有效的進(jìn)行體育游戲。再來(lái)考慮和引導(dǎo)“小”環(huán)境，這里的“小”我理解是幼兒對(duì)體育游戲的感知情緒和所投入的部分，這樣的“小”環(huán)境有時(shí)候會(huì)直接影響到，幼兒愿不愿意積極參加游戲，是不是自愿的遵守規(guī)則來(lái)保證游戲能夠有效的進(jìn)行完整?！按蟆杯h(huán)境是創(chuàng)設(shè)和提供，可以讓幼兒在視覺(jué)上有更加直接的刺激作用，足夠大的場(chǎng)地和多種的大型體育器械，會(huì)一下子激起幼兒進(jìn)行戶(hù)外體育的欲望和沖動(dòng)，在直覺(jué)感官上有了很強(qiáng)的參與性，多種多樣的體育器械也能在一定情感上，激起幼兒的“挑戰(zhàn)和比拼”的大膽想法，在這樣的“大”環(huán)境中組織幼兒戶(hù)外體育游戲也顯得能得心應(yīng)手一些。而在游戲中的“小”環(huán)境，更多的是一種心理感知和情緒的宣泄，因?yàn)橛變涸谟螒蛑?，他們也?huì)感知到這個(gè)游戲“有沒(méi)有意思”或者在一定時(shí)候會(huì)表達(dá)出“我不想做這樣動(dòng)作”這樣的心理感受和反映的動(dòng)作體態(tài)都的會(huì)影響此次戶(hù)外體育能不能有效地進(jìn)行，因此在組織游戲活動(dòng)時(shí)，也是要考慮到這樣的“小”環(huán)境，依據(jù)對(duì)幼兒近一個(gè)階段的表現(xiàn)和想法，為他們制定出更加適合的戶(hù)外體育游戲，這樣全面的衡量和考慮后制定的戶(hù)外體育游戲，會(huì)是幼兒喜歡也是極樂(lè)于參加的，那么幼兒的積極參與也就在一定程度上促進(jìn)了此項(xiàng)活動(dòng)的完整性和優(yōu)質(zhì)性.

參考文獻(xiàn)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）2001年9月

《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》2012年10月

（3）《淺談當(dāng)代幼兒園體育教學(xué)模式改革》朱家明? 新聞研究導(dǎo)刊 2014年