南海燕 姜巖峰 梁海蓮

（江南大學，江蘇 無錫 214122）

一、引言

在高校中，電路作為理工科專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，其重要性不言而喻，對相關(guān)學科的學習和教學具有十分重要的作用。隨著高等教育的不斷發(fā)展，思政教學成為各學科的重要內(nèi)容，因此在電路課程教學中，有效融合思政教學，并借助其理論、分析和設(shè)計方法，能夠?qū)崿F(xiàn)電路課程教學與學生思政的有機融合，對于提升大學生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)具有重要的作用。同時可以使得課程思政教學目標在高校日常教育教學中得以有效落實，進而實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新，打通長期以來專業(yè)課程與思政課程的壁壘，實現(xiàn)兩者的有效契合。目前，電路課程融合思政教學還處于不斷探索階段，兩者的融合具有必要性和重要作用，因此需要對其方式進行探討，并提出相應(yīng)的融合策略，以此順利推進電路課程與思政教學的融合發(fā)展。

二、電路課程融合思政教學的必要性及重要作用

（一）電路課程融合思政教學的必要性

在電路課程教學中，將其與思政教學相融合，在提升電路課程育人作用的同時，還能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)知識傳授與價值觀教育的共同推進，有助于全面提升大學生的綜合素質(zhì)，這也是社會各界的共同期望。在教學實踐中，電路課程融合思政教學不僅要充分挖掘電路課程中的思政元素，將其融合到高校的思政教育之中。隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，新教改持續(xù)推進，培養(yǎng)復合型人才成為必然趨勢，因此電路課程融入思政教學就顯得十分必要，可以在電路課程教學過程中實現(xiàn)對大學生正確三觀的培育，使其具備先進的科學與創(chuàng)新思維，并樹立宏觀工程觀念，對于促進大學生德智體美勞全面發(fā)展具有十分重要的意義。作為基礎(chǔ)課程，電路課程一般都針對于大學新生開設(shè)的，而融合思政教學可以實現(xiàn)教師與學生的溝通交流，對學生三觀培養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響，提升學生學習的積極性，使其不僅掌握電路知識，還能夠使其牢固樹立對中華民族發(fā)展的信息，在實踐中積極投身到偉大復興事業(yè)中，貢獻自身力量。

（二）電路課程融合思政教學的重要作用

從表面來看，電路課程與思政教學之間并沒有緊密關(guān)系，而實際上，各學科之間都是互通的，都會學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的重要影響，電路課程也是如此，所以電路課程對高校思政教學具有重要的助推作用，兩者的融合將會產(chǎn)生重要作用。作為專業(yè)性較強的課程，電路在大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用，教師在電路課程教學中將思想教學內(nèi)容進行融合，可以使得學生了解人生的重要意義，并樹立遠大的理想抱負。比如，電路專業(yè)課程知識可以提升學生的邏輯思維能力，有助于大學生更好地分析和解決問題。實現(xiàn)兩者的有效融合，大學生通過電路基本理論的學習可以更好地提升宏觀思考及把握問題的重要能力，同時在掌握電路維修技術(shù)和設(shè)計原理過程中培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神并保持科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，以此提升其溝通合作能力，對其職業(yè)發(fā)展具有重要的指導作用。

三、電路課程融合思政教學的主要方式

隨著高等教育的不斷發(fā)展，課程思政成為必然趨勢，而電路課程融合思政教學作為新興事物，需要不斷探索和改進，因此需要對其融合方式進行探究，本文認為電路課程融合思政教學的方式主要有以下幾個方面。

（一）培育愛國敬業(yè)精神

在對電路課程進行講授過程中，可以通過中外研究成果的對比，使得學生了解我國在相關(guān)領(lǐng)域核心技術(shù)的缺乏，并充分結(jié)合集成電路、智能制造、中國制造等對專業(yè)化人才的需求，引導大學生在專業(yè)課程學習過程中能夠樹立遠大的理想抱負，增強愛國敬業(yè)精神，在潛移默化中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，在時代發(fā)展浪潮中勇挑重擔，不斷提升大學生的思想政治素質(zhì)。并通過對典型人物及案例的分析，使得大學生能夠不斷向前輩學習，通過自身努力報效國家。

（二）培養(yǎng)科學思維意識

電路課程的專業(yè)性和基礎(chǔ)性較強，通過電路綜合分析、設(shè)計，并引導學生解決電路相關(guān)問題，可以使得學生在分析和處理問題中引入辯證思維，并掌握科學的學習方法及思維意識，使得學生在電路課程與思政教學中提升邏輯思維和辯證思維能力，并塑造科學的方法論和世界觀。同時，教師還要通過電路分析和設(shè)計方面的教學，使得學生能夠形成和提高數(shù)學思維模式，提升學生在日常工作中描述和解決問題的能力，將所學知識進行前后聯(lián)系，進而提升學生的科學素養(yǎng)和思維意識，成為對經(jīng)濟社會發(fā)展的有用之人。

（三）培育遵紀守法和擔當意識

在我國高等教育事業(yè)發(fā)展中，出現(xiàn)了一些大學生違法亂紀行為，造成了不良的社會影響。隨著我國經(jīng)濟社會的不斷向前發(fā)展，對大學生遵紀守法和擔當意識提出了重要要求。所以在電路課程融合思政教學過程中，要注重對大學生遵紀守法和擔當意識的培育。比如，在電路實驗教學中，要求學生必須要嚴格落實相關(guān)管理制度，形成時刻遵守規(guī)則制度的習慣。同時針對電路實踐操作中出現(xiàn)的電路故障及安全隱患，要通過典型案例的方式對學生進行教育，以此提升學生的安全意識，比如芯片卡脖子等危機和擔當意識，使其能夠在職業(yè)發(fā)展中更好地履職盡責。

（四）培養(yǎng)團隊協(xié)作能力

經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展要求大學生必須要提升團隊協(xié)作能力，以更好地應(yīng)對各項挑戰(zhàn)。因此培養(yǎng)團隊協(xié)作能力是電路課程融合思政教學的重要的方式。所以，在教學實踐中，教師可以通過課程CDIO 分組討論、分組實驗等方式，使得大學生之間相互學習借鑒、取長補短，進而可以有效提升其團隊協(xié)作能力，并培養(yǎng)善于合作和助人為樂的品格。電路專業(yè)課程涉及到的內(nèi)容較多，不管是實踐教學還是以后的崗位工作都需要相互合作，所以教師在課程思政過程中要重視學生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，以此提升其學習效果。

四、電路課程融合思政教學的主要策略

在電路課程融合思政教學過程中，必須要堅持循序漸進的原則，在明確了主要方式之后就要采取相應(yīng)的措施推進兩者的融合，在此過程中必須要在高校電路課程教學基礎(chǔ)上，采取有效措施適度融合思政教學，以此實現(xiàn)高校課程思政的重要教學目標。

（一）完善課程標準體系

在高校教育教學工作中，課程標準體系順利開展教學活動的關(guān)鍵，也是對教師教學質(zhì)量和學生就業(yè)狀況進行科學評價的重要標準。在實現(xiàn)電路課程與思政教學相互融合過程中，必須要堅持在電路課程特點中適度融入思政元素，對現(xiàn)有課程標準體系進行改進和完善，使其能夠充分服務(wù)和保障兩者的融合。首先，教師要在原有的課程標準體系的基礎(chǔ)上，加入安全用電、環(huán)保節(jié)能、職業(yè)素養(yǎng)、思想政治等方面的內(nèi)容，強化學生在環(huán)保安全和愛國敬業(yè)等方面的意識。在較為復雜的電路教學過程中，教師可以對教學方式進行項目化，鼓勵和引導大學生進行相互學習、取長補短，并對其學習情況進行定期的綜合考核與評價，提升學生的團隊合作與是人際交往能力。同時，不僅要設(shè)置思想政治課程，使得學生在是學習電路課程知識的同時能夠接受相應(yīng)的思政教學，還要在電路課程知識講解過程中融合思政教學相關(guān)知識，以提升學生的思想政治素養(yǎng)。

（二）強化師資隊伍建設(shè)

在高等教育事業(yè)發(fā)展過程中，教師隊伍具有十分關(guān)鍵的作用，因此在實現(xiàn)電路課程融合思政教學過程中，必須要全面強化師資隊伍建設(shè)。首先，要提升專業(yè)課程教師對思政教學的重視度，由于高校有專門的思政部門，所以很多專業(yè)課程教師僅關(guān)注自身專業(yè)內(nèi)的教學，對思政教學的重視不足，因此降低了電路課程融合思政教學的成效，所以教師必須要將電路課程與思政教學緊密結(jié)合，樹立正確的思政教育理念，將思政教學是為己任。同時，要對現(xiàn)有的教師隊伍結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，比如年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)等，要引進更多高學歷年輕化人才擔任教師，并將其輸送到相應(yīng)的企業(yè)進行鍛煉，提升其實踐教學能力。另外，還要對電路課程教師進行思政教學方面的培訓教育，并掌握課程思政的重要方法，使其具備完備的思想政治理論，使其在進行電路課程教學過程中能夠進行相應(yīng)的思政教學，為電路課程融合思政教學提供強大的師資團隊保障。

（三）應(yīng)用數(shù)字化教學手段

以互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展為高校教育教學提供了便利條件，因此可以借助數(shù)字化教學手段推進電路課程與思政教學的融合發(fā)展。首先，要對電路課程與思政教學的知識點、技能點等設(shè)置相應(yīng)的教學目標，堅持以學生為中心，充分尊重其主體地位，借助多媒體教學設(shè)備，制作以圖片、視頻為主的教案，進而可以形象直觀、圖文并茂、充滿趣味地向?qū)W生展示教學內(nèi)容，以此提升學生的學習興趣和積極性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學方式。同時，在進行電路知識和思政知識教學過程中，不僅要借助數(shù)字化技術(shù)制作微課，還要播放一些了特色鮮明的紀錄片，使得學生能夠充分了解和把握我國科學技術(shù)的發(fā)展，進而認識到在專業(yè)課程領(lǐng)域內(nèi)我國存在的不足，激發(fā)學生的愛國熱情，以提升學生的思想覺悟，使其在時代的發(fā)展中不斷汲取養(yǎng)分，鼓勵學生通過不斷學習為國家貢獻更大的力量，進而實現(xiàn)課程思政的重要教學目標。

（四）豐富和拓展教學模式

電路課程作為基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容較多，如果融合思政教學則會占用專業(yè)課程時間，因此教師要不斷豐富和拓展教學模式，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂情境教學模式，充分利用展業(yè)課程內(nèi)、課程外及線上線下時間，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學理念，以此提升電路課程融合思政教學的整體效果。比如，教師要充分利用學校內(nèi)網(wǎng)中的課程平臺，對電路課程內(nèi)容、思想教學內(nèi)容、各類課件、PPT、視頻等進行共享，使得學生可以隨時進行電路及思政課程的學習。同時教師還可以通過微信群、學習APP 等軟件向?qū)W生推送學習任務(wù)，并定期檢查和評價學生的學習成果。通過多種教學模式相結(jié)合的方式，可以提升學生在電路課程及思政方面的學習效果，以節(jié)約課上學習時間，提升綜合學習效果。

五、總結(jié)

隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對思政教學提出了更高的要求，因此課程思政是當前高校教育教學的重要方向，其提出不僅是新時代文化思想發(fā)展的重要要求，還是高校思想政治工作改進和發(fā)展的時代需要。電路作為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其重要性不言而喻，而與思政教學的融合成為提升學生學習興趣的重要方式，還可以實現(xiàn)高校立德樹人的重要教育目標。從本文的研究來看，可以從完善課程標準體系、強化師資隊伍建設(shè)、借助數(shù)字化教學手段、豐富教學模式等方面出發(fā)，全面推進電路課程與思政教學的融合，以此確保課程思政教學目標的順利實現(xiàn)。