楊蓉

（西安翻譯學院，陜西 西安 710105）

教學管理與學生管理在高校的管理當中是重中之重。因此，在本質上，教學管理與學生管理有著形成更好高校管理工作的共同目標，并且以學生的地位為中心，圍繞著幫助學生全面發(fā)展為目標。這些年來，我國的高校教學管理與學生管理水平在不斷提升，但是管理工作的落實情況并不完善。因此，在落實的過程當中，出現(xiàn)教學管理與學生管理之間的距離較遠，這大大地影響了學生的全面發(fā)展工作。本文將針對教學管理與學生管理在融合的過程當中出現(xiàn)的問題進行探討和分析，將教學管理與學生管理的工作進行融合，不斷的協(xié)調思想步調以及環(huán)節(jié)管理不完善的問題。

一、高校的教學管理與學生管理的現(xiàn)況

（一）行動頻率不協(xié)調

在高校的管理過程當中，高校的教學管理工作與學生管理通常處在一個步調不一致的狀態(tài)。教學管理部門通常在意的是學生知識的傳授以及學生的分數與及格率、優(yōu)秀率，往往忽視了學生本身的教育情況。而學生的管理部門主要是為了加強學生的思想道德素養(yǎng)而進行一系列的思想教育工作，但卻忽視了學生知識傳授吸收的部分。這兩個管理工作在目標上其實是一致的，都是想讓學生進行全方面的發(fā)展，但是他們在思想步調上不協(xié)調，從而制約了高校的人才培養(yǎng)目標。如今的高校培養(yǎng)目標通常是以培養(yǎng)人才為中心，高校更想培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才及精英，注重學生的分數與優(yōu)秀率，但不管是注重學生的哪方面能力，都缺乏了全局性的管理工作。如今的高校教學管理過程當中，管理的工作者通常出現(xiàn)了教育管理與學生管理之間觀念上的偏差，學生管理部門主要是注重學生思想上的工作，而教學管理部門主要是注重學生的教學工作，兩者很難達到一致。

（二）決策出發(fā)點不一致

在高校的管理過程當中，通常是以高校管理的理論為基礎，不管是教學管理還是學生管理，都應該以培養(yǎng)學生為主要的目標，努力打造出對社會、對國家有用的人才。而高校的管理在對這個目標進行理解的時候，出現(xiàn)了很大的偏差，學生管理更加注重學生的思想素質培養(yǎng)，而教學管理則注重學生的分數及優(yōu)秀率，因此，兩者都存在著非常片面的管理方式與效果。在校期間，學生通常會被要求要提高分數，或者是要提升個人的道德修養(yǎng)、思想觀念，由于這兩項管理工作的決策出發(fā)點不同，使得這兩項工作離得越來越遠，導致目標難以實現(xiàn)。

（三）管理工作不完整

在如今的各高校管理工作當中，通常出現(xiàn)了各部門缺乏交流、各自工作的狀態(tài)，使得高校的管理過程當中出現(xiàn)了很多由于聯(lián)系不密切而出現(xiàn)的各種情況。高校管理的教學管理應該加強對教師的教案以及各項教學工作的監(jiān)管，并且在課堂上能得到及時的反饋，在發(fā)現(xiàn)問題的時候及時進行改進。而學生管理部門應該注重學生的思想作風問題，不僅是針對學生的違紀違法行為進行處理和監(jiān)管，還應該加強學生日常生活當中的思想熏陶。兩者在管理的方面應該保持步調一致，使得管理環(huán)節(jié)更加的完善，無論是哪方面的管理工作，都應該有著共同的目標，從而取得更好的管理效果。

二、教學管理與學生管理的共同點及重要性

（一）教學管理與學生管理的共同點

1.管理方式

首先，各高校開展學生管理工作主要就是對學生的學習行為進行規(guī)范，并確保學生在一定的校規(guī)校紀范圍內實行實踐活動。開展高校的教學管理工作既能夠讓教師對自己的教學方法有了新的認識，還能約束和規(guī)范教師的教學方法。教師通過教學管理工作能夠將自己的教學模式進行多元化的轉變，從而提高教學效果。所以，高校的學生管理與教學管理的共同點極具有重大的意義，不但能夠提升各高校教育工作的水平，還能夠降低教育投入，取得更好的教育效果，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。各高校的學生管理與教學管理的共同點可以作為教學的基礎，進行互動方面的體系構成，進一步提高管理的工作效果，加強教育工作的水平。

2.管理內容

在高校學生管理與教學管理兩大管理工作當中，都實現(xiàn)了全面化與多元化的方式。但與理論上的觀念來講，現(xiàn)實中的高校學生管理與教學管理還是存在著較為單一的缺點，由于高校的學生管理與教學管理所服務的對象都是學生。因此，學生管理與教學管理可以在這方面上進行融合，將更加優(yōu)質的教學條件提供給學生，幫助學校培養(yǎng)更加更多優(yōu)秀的人才。所以，高校的學生管理和教學管理兩者之間應該互相配合，互相促進，在面對同樣的教學目標，要協(xié)同互動，形成一個完整的體系。

（二）教學管理與學生管理的重要性

政策推出了一系列對于高等學校教育建設的方針，其中較為突出的就是建設我國世界一流大學一定要緊緊圍繞著人才的管理和培育。由此可見，我國的高校一定要以培養(yǎng)人才為主，將教育放在重中之重的位置，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的教育人才培養(yǎng)。不僅是高等學校建設的要求，也是我國高等學校建設的主要任務。但是，在我國的高等院校建設的過程當中，教學管理和學生管理帶來了很大的挑戰(zhàn)，高效能否培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，如何處理教學管理與學生管理之間的問題是關鍵。不僅如此，教學管理和學生管理如果能有效地處理，便能夠很好地提升我國學生的知識水平，幫助他們到了社會之后更好的就業(yè)。隨著我國高等院校辦學的范圍越來越大，高校的管理制度與體系也要跟上步伐，不斷變化，與時俱進，教學管理與學生管理的工作能夠得到不斷地創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教學管理與學生管理工作當中，教學管理與學生管理之間的結合較為緊密的。但是隨著時代的發(fā)展，高校的管理問題成為一種挑戰(zhàn)。教學管理與學生管理如果不能真正的結合在一起，達到密切的聯(lián)系，那么，教學效果會受到很大的影響，最終使得高校無法培養(yǎng)好的人才。在有的高校當中，教學管理主要是注重學生的考試成績、升學率、優(yōu)秀率等，另一方面，學生管理注重學生的思想道德、品質、心理等，只有片面的管理，很難讓學生達到全面的發(fā)展，很難培養(yǎng)出更加高質量的人才?；谏厦孢@些問題，我國的高等院校還是應該將教學管理與學生管理的工作放在重要的位置，思考如何將學生管理與教學管理工作進行有效的結合，以此促進學生的全面發(fā)展。

三、高校教學管理學生管理結合的有效策略

近幾年，高校在教學管理與學生管理方面在不斷地創(chuàng)新。但是各部門之間還處在相對獨立的狀態(tài)，不能做到有效的溝通，這樣不僅會影響整體的管理水平，還會讓各部門的溝通成為進步的阻礙。因此，高校管理當中應該進行教學管理與學生管理結合的有效策略，對于不良的東西進行剔除，及時改善系統(tǒng)建設，保證高效管理工作的順利進行。

（一）確立目標，轉變理念

在高校的學生管理與教學管理當中，工作人員需要在完成本職工作的同時，積極吸取新時代新思想新觀念。首先是要與學生加強聯(lián)系，讓學生對工作人員有親切感，激發(fā)學生的主觀能動性，鼓勵學生積極參與到日常生活的管理工作當中。其次就是要加強工作的探索以及能力的展示等活動，積極培養(yǎng)學生人才，組織探究創(chuàng)新的校園活動，豐富學生的學習生活。然后是要保持高校學生管理與教學工作的一致，在革新傳統(tǒng)的管理模式的同時，也要積極創(chuàng)新，為廣大的學生提供服務。再者，要積極建設輔導員、專業(yè)課教師等一系列教研中心與管理部門之間的溝通互動，教師之間相互交流能夠大大增強教學的效率。最后就是要開展一些較為有專業(yè)性、針對性的特色化校園活動，鼓勵教師參加指導，學生從這些活動當中與教師進行良好的交流與溝通，從而發(fā)展自己的興趣，培養(yǎng)自己的專業(yè)能力。高校的教學管理與學生管理工作一定要成為高校管理的重中之重，并且堅持以學生為中心，為學生發(fā)展服務，為學生謀福利，將這些中心理念融入到教學管理活動當中。很多教師與教學管理者所學的專業(yè)與學生所學的專業(yè)較為相近，所以可以通過自己的親身經歷讓學生體會到師生之間沒有那么遠的距離，并減輕學生的壓力。

（二）一體化構建

在教學管理與學生管理的活動當中，首先應該改善管理機制，就是在高校學生管理與教學管理的模式上注重以學生為主體的培養(yǎng)目標，兩者之間進行緊密的結合，不斷提高管理者的管理能力。其次就是在高效管理工作當中，應該適時為學生與教師開展相關的講座，在講座的過程當中，讓學生與教師對教學管理與學生管理的工作有一定的了解，并對教師與學生對這兩項工作的認識進行信息方面的掌握，了解他們的認知程度。而這種座談會的形式能夠讓高校的管理工作更加貼合實際情況，防止只有理論沒有實踐的情況。與此同時，可以邀請領導進行聽課，然后領導在聽課的過程當中深入的了解學生的學習情況以及教師的教學情況，并且在對于不足之處提出寶貴的建議，讓課堂教學水平大大提升。

（三）創(chuàng)新管理模式

高校管理的方式以及決策都需要通過管理工作的開展實踐來進行檢驗。如果要將高校所制定的管理標準應用到管理的工作當中，就應該提高管理的效率，與各高校教學管理和學生管理的實際情況進行結合。在實踐的基礎上，不斷地創(chuàng)新高校的管理實踐模式。各高校在開展學生管理與教學管理的過程當中，應當結合本高校學生的教學環(huán)境以及教學氛圍，對于學生的學習情況進行了解，然后讓高校的管理工作與學生的學習進行協(xié)調，減少兩者之間的沖突，規(guī)范學生的行為，讓學生能夠在更好的教學環(huán)境下學習。在提升高校的管理實踐效率過程當中，還應該關注學生自身的約束能力，培養(yǎng)學生的判斷力以及思想素養(yǎng)方面的能力，教會學生理智正確地看待高校的管理工作，讓大學生能夠積極主動地參與到高校的管理工作當中，了解管理工作的具體形式，由此來約束學生，推動學生的全面發(fā)展。