李蕾鮮

（廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 柳州 545004）

學(xué)生的思想政治教育工作是高職院校立德樹人的根本。培育學(xué)生正確的思想政治觀念，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治實(shí)踐落實(shí)，確保專業(yè)課程的扎實(shí)開展，才能助力學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生工作部門是高職院校學(xué)生思想政治建設(shè)培養(yǎng)的中堅(jiān)力量，將學(xué)生工作管理與思想政治實(shí)踐培育有機(jī)融合，有助于樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

一、學(xué)生工作的主要內(nèi)涵

在高職院校當(dāng)中，學(xué)生工作主要是指學(xué)生的日常思想政治教育和管理工作。具體包括以下九點(diǎn)：思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)、黨團(tuán)和班級建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢工作、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、校園危機(jī)事件應(yīng)對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、理論和實(shí)踐研究。

學(xué)生工作管理部門對于學(xué)生思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)起著至關(guān)重要的領(lǐng)導(dǎo)組織作用。針對學(xué)生開展的思想理論教育工作，不應(yīng)該拘泥于思政課程，應(yīng)該潤物細(xì)無聲，將端正科學(xué)的思想政治體系融入到學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)中，學(xué)工部門可以通過多種多樣的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識的熱情，也可以通過建設(shè)完備的監(jiān)督考核機(jī)制，將思想政治培育融入到專業(yè)課程中，做到課程思政與思政課程的有機(jī)融合，探究思想理論教育與學(xué)生工作融合機(jī)制，建立建成一體化系統(tǒng)。

二、思政實(shí)踐教育對高職學(xué)生的重要意義

高職院校的思想政治理論課程既是文化課程的一種，又包含了實(shí)踐訓(xùn)練，是對于學(xué)生自身素養(yǎng)的一種提升，不僅表現(xiàn)在思想道德品行方面，還在日常生活工作、學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行拔高培育。對學(xué)生進(jìn)行思想政治實(shí)踐培養(yǎng)還能夠引導(dǎo)學(xué)生不畏艱難、砥礪前行的精神，面對現(xiàn)實(shí)中需要深入研究的問題，學(xué)生不會輕易放棄，而是從最基礎(chǔ)的做起，腳踏實(shí)地，將難題穩(wěn)步解決。思政實(shí)踐的培養(yǎng)，不僅能幫助學(xué)生學(xué)到理論性的基本知識，還教導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將這些理論基礎(chǔ)靈活運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，滲透到日常生活和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。

高職院校開展思想政治實(shí)踐培養(yǎng)課程不僅能提升學(xué)生的政治思想覺悟，助力學(xué)生操作能力的提高，還能夠幫助老師鞏固專業(yè)知識和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對于思想政治培養(yǎng)的相關(guān)領(lǐng)域，實(shí)踐培養(yǎng)的教育模式是創(chuàng)新的教學(xué)方式。思政與實(shí)踐的融合要求老師密切關(guān)注社會動(dòng)態(tài)和國家需求，將學(xué)生引領(lǐng)到課堂之外，通過實(shí)際操作實(shí)現(xiàn)知行合一。學(xué)工部門的老師必須具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的思想政治功底，才能實(shí)現(xiàn)思想政治實(shí)踐課程與學(xué)生們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)相接軌，合二為一。

高職院校進(jìn)行的思想政治實(shí)踐培養(yǎng)工作不僅對于學(xué)生自身來說有著舉足輕重的作用，對于國家和社會的發(fā)展而言，也有著極其重要的影響。高職院校進(jìn)行的思想政治培養(yǎng)對于學(xué)生將來的前途、國家社會的發(fā)展有著極其重要的影響。當(dāng)前許多高校逐漸加大思想政治實(shí)踐培育，但仍然重視程度不夠，還停留在注重專業(yè)課程的培養(yǎng)，忽視了樹立正確思想意識的重要性，培養(yǎng)出來的英才雖然專業(yè)知識儲備雄厚，但思想覺悟不足，不能順應(yīng)社會對人才的需要。學(xué)生管理部門落實(shí)好對全體學(xué)生的思想政治培育，確保正確的思想意識能夠順延到日常生活、學(xué)習(xí)、工作當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)的實(shí)用性和有效性。

三、當(dāng)前高職院校思政教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

當(dāng)前高校對學(xué)生進(jìn)行思想政治課程教育的過程中存在著一些問題，最根本的問題是學(xué)生自身存在的問題，大部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題。高職院校開展的思想政治課程主要包括《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《形勢與政策》，學(xué)生對于思想政治課的學(xué)習(xí)很不用心且不重視，認(rèn)為思想政治的學(xué)習(xí)不重要，僅僅為了最后能夠成績及格順利畢業(yè)。在課堂上雖然能夠保證按時(shí)出勤，但對于老師講的內(nèi)容左耳進(jìn)右耳出，更別說及時(shí)回答老師提出的課堂問題了。沒有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，就不可能將思想政治的內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行。

（二）教育手段匱乏

在思想政治課程開展的過程中，老師的講學(xué)也存在著部分問題，主要表現(xiàn)在培育模式不夠多元化。在課堂中，許多老師仍然是沿襲著傳統(tǒng)的教育模式，以灌輸式教學(xué)為主，照本宣科，缺乏師生之間、生生之間的交往互動(dòng)。思想政治培養(yǎng)的內(nèi)容本身屬于文科知識，對于學(xué)生來說晦澀難懂，再加上老師只是順著課本念，不能展開詳細(xì)的講解，也不能及時(shí)的與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)交流，使得課堂氛圍沉悶枯燥，久而久之學(xué)生也就失去了對于思想政治知識學(xué)習(xí)的興趣，不利于后續(xù)課程的展開，并且對于學(xué)生正確思想政治理念的培養(yǎng)也造成了阻礙。

（三）實(shí)踐培育比重不高

在思想政治教育課程當(dāng)中，很多老師仍停留在課本上的知識傳授，未能使實(shí)踐培育在課程中的比重得到提高，忽視了知識內(nèi)容與實(shí)踐操作的相互結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐過程中屢屢受挫。如果沒有具體的實(shí)踐操作，學(xué)生對于學(xué)到的思想政治相關(guān)知識也是只紙上談兵，教學(xué)的效果就得不到保障。

（四）學(xué)生工作與思政實(shí)踐教學(xué)脫軌

當(dāng)前高職院校的學(xué)生工作與思想政治實(shí)踐培育的脫軌體現(xiàn)在管理、觀念等方面。首先在管理方面，學(xué)工部門未能出臺有關(guān)思想政治實(shí)踐性培養(yǎng)的管理機(jī)制。這導(dǎo)致學(xué)工部門的管理工作與學(xué)生的思想政治實(shí)踐培養(yǎng)的管理工作相互脫離；其次，在教育理念方面，高職院校過分注重專業(yè)課程的培育管理，忽視了學(xué)生的思想政治實(shí)踐培育的開展，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治實(shí)踐知識方面存在阻力。在高職院校，有相當(dāng)部分學(xué)生在思想政治方面存在著疑惑，學(xué)工部門不能及時(shí)對學(xué)生的思想問題進(jìn)行引導(dǎo)，就會導(dǎo)致學(xué)生工作與思想政治實(shí)踐培養(yǎng)軌道相脫節(jié)。

四、學(xué)生工作與思政實(shí)踐融合機(jī)制的工作策略

（一）端正工作理念，重視實(shí)踐培養(yǎng)

將學(xué)生工作與思政實(shí)踐培育相融合，首先要做到轉(zhuǎn)換工作理念，真正從心里將學(xué)生的思政實(shí)踐培養(yǎng)重視起來，在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的基礎(chǔ)之上，確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與生活實(shí)際相結(jié)合。其次是學(xué)生工作部門應(yīng)當(dāng)調(diào)整當(dāng)前的運(yùn)營模式，對于學(xué)生的思想政治相關(guān)的實(shí)踐教育加快腳步，引導(dǎo)專業(yè)的老師致力于思想政治實(shí)踐培育，加強(qiáng)學(xué)生對于思政內(nèi)容的實(shí)際性應(yīng)用訓(xùn)練。最后要完善學(xué)工部門思政教育工作機(jī)制，將思政實(shí)踐工作的開展融入到學(xué)生工作的日常管理當(dāng)中，協(xié)調(diào)創(chuàng)新管理機(jī)制，真正做到以學(xué)生為中心，將學(xué)生培養(yǎng)成在思想道德上有覺悟，在實(shí)際運(yùn)用方面有操作能力的能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的綜合型人才。

（二）豐富教育手段，革新課程架構(gòu)

加強(qiáng)教育手段多元化，融合多媒體教學(xué)、情景構(gòu)設(shè)、翻轉(zhuǎn)課堂等等多種教育方式為一體，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識的信心，激發(fā)學(xué)生將思政內(nèi)容靈活運(yùn)用與實(shí)際生活的潛能。

調(diào)整思想政治課程架構(gòu)，課程的構(gòu)建不應(yīng)該只有理論知識的學(xué)習(xí)，還要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行實(shí)踐操作演練。理論知識結(jié)合具體的實(shí)際案例有助于大學(xué)生形成端正的政治思維模式。例如老師可以向?qū)W生拋出社會熱點(diǎn)話題，疏導(dǎo)學(xué)生利用正確的思想政治主張獨(dú)到地看待問題，引導(dǎo)學(xué)生就社會熱點(diǎn)問題展開論述，分享各自的意見想法，培養(yǎng)學(xué)生思政實(shí)踐能力。

（三）組織實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知行合一

學(xué)工部門可以通過組織多種多樣的校園活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，將思想政治培育滲透到豐富精彩的課外活動(dòng)當(dāng)中，真正做到寓教于樂。首先建立健全工作與思政教育的一體化平臺，營造正確的思想政治文化氛圍，將思想政治意識潛移默化，滲透到校園的每個(gè)角落。其次通過組織課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思政實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新潛能，樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

結(jié)語

綜上所述，高職院校學(xué)生工作與思政實(shí)踐教學(xué)的融合對于學(xué)生的思政實(shí)踐培養(yǎng)是十分必要且重要的。二者的融合機(jī)制工作策略僅有三個(gè)方面，更加完善的融合機(jī)制還有待進(jìn)一步的研究。