李納

（河南建筑職業(yè)技術學院，河南 鄭州 450064）

一、“建筑裝飾技術應用”技能競賽

（一）“建筑裝飾技術應用”賽項發(fā)展歷程

“建筑裝飾技術應用”技能競賽的前身是全國職業(yè)院?！敖ㄖb飾綜合技能”競賽，由全國住房和城鄉(xiāng)建設職業(yè)教育教學指導委員會主辦，于2014年至2017 年每年舉辦一屆，共四屆，競賽的舉辦加強了國內(nèi)高職院校在專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、教育教學方面的交流。2019 年1 月4 日，經(jīng)住房城鄉(xiāng)建設行指委申報，高職組“建筑裝飾技術應用”賽項增設為2019 年全國職業(yè)院校技能大賽擬設賽項。2019 年6 月1 日，“建筑裝飾技術應用”賽項首次作為教育部主辦的全國職業(yè)技能大賽成功舉辦，此次比賽，有79 所高職院校共237 名學生參賽?！敖ㄖb飾技術應用”國賽的成功開展，不但加強了高職院校建筑裝飾專業(yè)教育教學改革成果的展示和交流，也促進了各省、自治區(qū)等地此賽項作為省級技能競賽的發(fā)展。

（二）“建筑裝飾技術應用”競賽任務分析

“建筑裝飾技術應用”賽項任務以國家專業(yè)教學標準、行業(yè)標準、企業(yè)人才需求為依據(jù)進行設置，以建筑裝飾工程實際項目為載體，以建筑裝飾工作崗位的核心工作任務為驅(qū)動，制定與崗位實際操作一致的競賽任務。參賽團隊根據(jù)提供的任務書及相關資料，參賽選手團隊共同上機操作，合作完成同一建筑裝飾工程項目中的以下三項任務：建筑裝飾施工圖深化設計，建筑裝飾工程量清單編制和建筑裝飾工程施工組織與管理。

從競賽任務來看，任務一建筑裝飾施工圖深化設計，主要考核學生在設計方案識讀能力、裝飾材料應用和裝飾構造與施工工藝能力、以及制圖規(guī)范標準的執(zhí)行方面的技能；任務二建筑裝飾工程量清單編制，主要考核學生清單編制、規(guī)范的執(zhí)行能力、以及辦公軟件的操作等能力；任務三建筑裝飾工程施工組織與管理，主要考核學生熟練的識圖能力、編制施工方案能力、參與圖紙會審與技術交底的能力、執(zhí)行相關規(guī)范和技術標準的能力、施工技術應用能力和成本控制方面的能力。對國賽真題的三項任務分析，發(fā)現(xiàn)此賽項主要考核學生的專業(yè)核心技術能力，通過備賽、參賽，可以基本實現(xiàn)與企業(yè)崗位能力要求的職業(yè)技能的無縫對接。

二、“建筑裝飾技術應用”賽項對專業(yè)建設的影響

（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)目標

“建筑裝飾技術應用”賽項積極地將競賽資源進行轉(zhuǎn)化，由行業(yè)內(nèi)的知名專家和職業(yè)院校專家組成團隊，將實際生產(chǎn)過程中的核心內(nèi)容提煉，在2014 年至2017 年作為行業(yè)賽舉辦期間，相繼開發(fā)了立體化賽項資源包。2019 年成功舉辦國賽之后，根據(jù)《2019 年全國職業(yè)院校技能大賽資源轉(zhuǎn)化工作辦法》的要求，“建筑裝飾技術應用”賽項制定賽后教學資源轉(zhuǎn)化方案。將競賽過程中所涉及的內(nèi)容以關鍵技能點、知識點制作典型賽題的操作及講解全過程多媒體資源，內(nèi)容涵蓋大賽整套流程，并利用虛擬仿真軟件演示全過程。通過賽項相關技能要素的標準化內(nèi)容，如賽項基本技能介紹、賽項規(guī)則、賽項技能要點、賽項評價指標等，可指導專業(yè)核心課的教學目標制定，重新優(yōu)化課程標準以及人才培養(yǎng)方案。

（二）促進校企合作融合

“建筑裝飾技術應用”賽項對應建筑裝飾行業(yè)的工程施工圖深化設計與施工管理職業(yè)崗位以及崗位群，這對職業(yè)院校開展校企合作和其他方面的產(chǎn)教融合產(chǎn)生了很重要的作用。

江蘇建筑職業(yè)技術學院建筑裝飾工程技術專業(yè)自2014 年參加住建行指委主辦全國職業(yè)院?！敖ㄖb飾綜合技能”競賽，以及教育部主辦的全國職業(yè)院校技能大賽“建筑裝飾技術應用”賽項以來，分別與蘇州金螳螂裝飾股份有限公司、中建八局裝飾工程有限公司等企業(yè)建立了校企聯(lián)合育人、聯(lián)建項目、聯(lián)動發(fā)展的校企戰(zhàn)略合作關系。引企入校、多元融合，校企雙方形成命運共同體，建立了“金螳螂班”“中建八局裝飾班”等企業(yè)訂單班。與企業(yè)深度合作，建成1 個家具教學工廠、3 個傳統(tǒng)技藝大師工作室。校企聯(lián)合制定了7 個行業(yè)技術標準，完成省、市級科研課題項目16 項。通過校企深度合作形成了技能培養(yǎng)與素質(zhì)培養(yǎng)相融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系。建立“創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)”三創(chuàng)人才孵化平臺，推動“德能創(chuàng)”綜合素質(zhì)提升。把三創(chuàng)素質(zhì)培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)方案，通過校企合作項目、企業(yè)冠名技能競賽活動等載體，推動德技并修和學生工匠精神的鍛造。

陜西鐵路工程職業(yè)技術學院建筑裝飾工程技術專業(yè)自2014 年開始，參加了4 屆住建行指委主辦全國職業(yè)院?！敖ㄖb飾綜合技能”競賽，2019 年參加了教育部主辦的全國職業(yè)院校技能大賽“建筑裝飾技術應用”賽項，5次參加競賽，均取得了優(yōu)異成績。該學院的建筑裝飾專業(yè)以技能競賽為依托，分別與渭南城市人家裝飾工程有限公司等企業(yè)建立了現(xiàn)代學徒制試點校企戰(zhàn)略合作關系，校企共同制定了凸顯雙主體、雙身份的“能力遞進、工學結(jié)合”人才培養(yǎng)方案，構建了“課程模塊化、內(nèi)容項目化、項目崗位化”的課程體系，探索實踐了“分階段、模塊化、工學交替”教學組織模式，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升。

（三）助推師資隊伍建設

在技能競賽的指導過程中，校內(nèi)專職教師憑借豐富的教學經(jīng)驗，能夠引導學生進行專業(yè)、系統(tǒng)的訓練，是競賽輔導的主要力量，但是他們對于行業(yè)的新技術、新工藝了解較少?！敖ㄖb飾技術應用”以實際工程項目為賽項任務，考核學生的職業(yè)核心技能，很多學校和地方優(yōu)秀企業(yè)合作，與行業(yè)專家共同組成指導教師團隊，優(yōu)勢互補，促進校內(nèi)專業(yè)教師掌握行業(yè)最新技術、縮短自身差距，強化專業(yè)教師的基本實踐技能，從而促進專業(yè)教學改革，創(chuàng)新教學方法，技能競賽能夠有效推進“雙師型”教學團隊建設，在這一方面，有很多成功的案例。

陜西鐵路工程職業(yè)技術學院以賽促教，培育“雙導師、雙師型”教師教學創(chuàng)新團隊，通過參加建筑裝飾專業(yè)的技能競賽，不斷加強提升教師專業(yè)技術能力的培養(yǎng)，目前，教學團隊雙師素質(zhì)教師比例達到100%，教師社會服務能力水平顯著提高，專業(yè)影響力逐步擴大。

遼寧建設交通高等職業(yè)技術學校以技能大賽為抓手，打造了一支高水平的“雙師型”教學團隊。在參加競賽的過程中，與地方優(yōu)秀企業(yè)合作，和校內(nèi)專任老師共同組成指導團隊，形成優(yōu)勢互補，有效促進校內(nèi)專任老師掌握行業(yè)、企業(yè)的最新技術，從而創(chuàng)新教學方法、提高教學能力，打造了一支校企互通的專業(yè)教學團隊。

（四）提升學生就業(yè)能力

高職院校的專業(yè)教學結(jié)合技能競賽進行賽教融合，以典型工作任務為載體，通過競賽的訓練，使學生的職業(yè)技能得到強化；“建筑裝飾技術應用”賽項把建筑裝飾行業(yè)真實工作過程、任務和要求融入比賽環(huán)節(jié)，競賽任務根據(jù)建筑裝飾行業(yè)職業(yè)崗位能力、對接行業(yè)標準和企業(yè)用人要求進行設計，考察選手的專業(yè)核心技術能力。因此，參賽的職業(yè)院校師生在備賽過程中，能夠體驗行業(yè)工作真實情景，學生通過備戰(zhàn)技能大賽，提前了解企業(yè)文化，不僅練就學以致用的技能本領，也能提升綜合素養(yǎng)。

三、總結(jié)

職業(yè)教育需要培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術技能型人才，“建筑裝飾技術應用”賽項的比賽任務根據(jù)企業(yè)對人才的需求制定，緊貼建筑裝飾職業(yè)崗位工作技能，體現(xiàn)專業(yè)核心能力與知識，反映企業(yè)對人才的需求。通過參加“建筑裝飾技術應用”技能競賽，職業(yè)院校能夠優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標，有利于專業(yè)課程教學內(nèi)容和教學方法改革；指導教師在輔導競賽過程中，加強了與企業(yè)導師間的交流，有利于學校與企業(yè)間的合作，極大地推動了師資隊伍的建設和發(fā)展；學生在備賽過程中，練就學以致用的技能本領，競賽訓練能夠提高學生的溝通能力和專業(yè)能力，有利于學生的職業(yè)素養(yǎng)和操作技能等綜合能力的提升，提升了學生的就業(yè)競爭力。