黎 倩

（貴州商學(xué)院，貴州 貴陽 550014）

信息技術(shù)的提升下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會各個領(lǐng)域，高等院校的教學(xué)工作，也受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，開始廣泛融入各種網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)手段，豐富教學(xué)環(huán)節(jié)。同時，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也會受到互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的影響。青年學(xué)生是最早接受先進網(wǎng)絡(luò)信息的群體，同時也善于將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和生活上，青年學(xué)生在學(xué)習(xí)行為和思維方式上都產(chǎn)生了很大的變化，由于經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語已經(jīng)成為各個領(lǐng)域從業(yè)者的必備技能，大學(xué)時期的英語，對于學(xué)生有實質(zhì)性的幫助。不僅可以使學(xué)生掌握英語的應(yīng)用能力，還能養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校的英語教學(xué)要廣泛融入互聯(lián)網(wǎng)手段和思維，在教學(xué)上實現(xiàn)的新的發(fā)展。

一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢

（一）互聯(lián)網(wǎng)英語學(xué)習(xí)資源豐富

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)中的信息資源十分豐富，其中英語作為一種大眾普及的內(nèi)容，不管是日常的娛樂還是專業(yè)教學(xué)輔導(dǎo)，種類和內(nèi)容都十分繁多。一些專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)，在互聯(lián)網(wǎng)上會設(shè)立相關(guān)的英語課程。另外一些個人也會通過自媒體來制作簡單的英語類的視頻或者文字素材。同時，目前我國與西方國家在文化的交流上逐步增多，一些西方優(yōu)秀的影視劇可以通過互聯(lián)網(wǎng)來進行無差異的傳播。這些西方影視劇也得到了我國青年學(xué)生群體的喜愛和追捧，成為青年學(xué)生了解西方國家、學(xué)習(xí)英語的重要方式。一些西方國家的影視劇或者其他藝術(shù)形式，也是以英語原聲的形式在網(wǎng)絡(luò)上進行傳播。在互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及下，學(xué)生可以通過智能設(shè)備隨時進入互聯(lián)網(wǎng)來瀏覽和閱讀英語的學(xué)習(xí)素材，掌握英語的知識和技巧［1］。因此，除了常規(guī)的英語學(xué)習(xí)之外，大學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)來了解和接觸多種英語學(xué)習(xí)的資源，從而對英語課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的幫助。

（二）英語語言環(huán)境逐步提升

相比于傳統(tǒng)的社會環(huán)境，當(dāng)下的高校英語語言環(huán)境在逐步提升，這對大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的促進作用。一些學(xué)校的外國留學(xué)生眾多，可以通過日常交流來進行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)英語。其次，在一些社會公共場所，所張貼的廣告或者提醒，以及一些公共交通的語音提示，都有英語的內(nèi)容?？梢哉f，在公共場所英語已經(jīng)成為我國的第二語言，只要學(xué)生善于觀察，就能夠發(fā)現(xiàn)并且隨時學(xué)習(xí)英語語言。另外，互聯(lián)網(wǎng)上有眾多的公共資源，都可以作為學(xué)習(xí)英語的資料。比如英文原聲的西方國家的影視劇、英文原文的文學(xué)著作等。這些英語文學(xué)影視作品，不僅能夠提升學(xué)生英語的水平，創(chuàng)建英語的環(huán)境，同時還能夠廣泛的了解西方國家的社會文化。尤其是世界知名的文學(xué)作品，能夠通過閱讀來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增加人文修養(yǎng)［2］。

（三）英語等級考試廣泛普及

在我國逐步確立英語等級考試，通過等級考試的成績來體現(xiàn)出民眾的英語水平。高校大學(xué)生是參與英語等級考試最多的群體，許多學(xué)校已經(jīng)將英語等級考試的水平作為畢業(yè)生的基礎(chǔ)條件。同時，在進行就業(yè)擇業(yè)以及崗位提升中，也會對英語等級考試的成績有所要求和參考?？傊?，英語等級考試的廣泛普及，對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的動力。為此，更多的學(xué)生會專注于課堂的英語學(xué)習(xí)，以提升英語水平來順利通過等級考試。除了學(xué)校所要求的英語等級考試之外，學(xué)生為了出國留學(xué)所進行更高級別的英語等級考試，也成為當(dāng)下的熱點。尤其是隨著國際社會的開放，我國對外交流的方式逐漸增多，學(xué)生出國留學(xué)的機會也在不斷增加［3］。因此青年學(xué)生專注于出國留學(xué)的英語考試人數(shù)眾多。對于這項要求，許多學(xué)生會傾向于校外的培訓(xùn)課程，或者是互聯(lián)網(wǎng)線上課程，來進行專項學(xué)習(xí)。盡管出國留學(xué)的名額有限，但是仍有眾多的學(xué)生參與到出國留學(xué)的準(zhǔn)備中，在一定程度上提升了學(xué)生的整體英語水平。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點分析

（一）對英語產(chǎn)生很大的興趣

隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入，國際間的經(jīng)濟競爭隨之激烈，各個行業(yè)和領(lǐng)域，參與國際經(jīng)濟競爭的機會增多。對于高校學(xué)生來說，英語作為世界通用語言，未來工作環(huán)境將會更加廣泛地接觸到與英語相關(guān)的內(nèi)容。每個高校學(xué)生對這種變化都十分了解，有一個清醒地認(rèn)識。因此，在英語的學(xué)習(xí)興趣上，高校學(xué)生都是比較高漲的，無論是英語的等級考試還是英語的其他活動，都會積極參與，認(rèn)真對待。這對高校的英語教學(xué)提供了良好的契機，教師可以利用學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，結(jié)合并發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來廣泛地開展英語教學(xué)工作［4］。

（二）學(xué)習(xí)英語的方式增多

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式增多，除了傳統(tǒng)的教材和課堂學(xué)習(xí)之外，學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)來進行英語知識的學(xué)習(xí)和英語能力的提升。比如通過網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)課程來進行學(xué)習(xí)，還可以通過一些英語原聲的影視劇或者讀物來進行英語的拓展。學(xué)習(xí)英語方式的增多，在一定程度上可以提升學(xué)生的英語水平，實現(xiàn)教師主導(dǎo)下的學(xué)生自主式、參與式、探究式、合作式學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)的效率明顯提升

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率會有明顯的提升。除了常規(guī)的通過教材來學(xué)習(xí)和記憶之外，學(xué)生還可以通過互聯(lián)網(wǎng)等多種方式學(xué)習(xí)。目前一些企業(yè)就推出了多種適合不同學(xué)齡段學(xué)生使用的學(xué)習(xí)英語的軟件，可以針對不同級別來提供不同的數(shù)據(jù)庫和學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以自由選擇背誦四六級、雅思托福、GRE詞匯、學(xué)習(xí)語法、練習(xí)配音提升口語、聽BBC、VOA練習(xí)聽力、通過網(wǎng)絡(luò)批改提升寫作等內(nèi)容，極大地提升了學(xué)習(xí)的效率。

三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下英語教學(xué)策略

（一）引入多種英語教學(xué)方法

在高校的英語教學(xué)中，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)來引入多種英語學(xué)習(xí)的方法，來增加英語教學(xué)的多樣性。比如微課的教學(xué)方法，即通過錄制短視頻來進行教學(xué)。這與當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)視頻類似，但是教師所錄制的微課視頻，對學(xué)生來說更具有權(quán)威性。除了微課之外，教師還可以通過推薦學(xué)校的“慕課”資源，使學(xué)生能夠主動在網(wǎng)絡(luò)進行英語相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時間來提升英語的應(yīng)用能力。除了互聯(lián)網(wǎng)視頻授課之外，教師還可以引入多種現(xiàn)代化的課堂教學(xué)模式。比如翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生能夠通過自學(xué)來掌握課堂［5］。這種教學(xué)方式能夠與當(dāng)下學(xué)生的個性特點相吻合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）豐富英語教學(xué)內(nèi)容

在高校的英語教學(xué)中，教師應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)等手段，來不斷豐富英語教學(xué)的內(nèi)容。當(dāng)下學(xué)生廣泛通過互聯(lián)網(wǎng)來搜索和獲取英語知識，自身的英語水平和個人能力都會有一定的提升，常規(guī)的英語教學(xué)課程已經(jīng)無法滿足當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，也與學(xué)生進行等級考試或者是其他應(yīng)用的能力不符。而高校課堂教學(xué)中，學(xué)生的英語知識整體不一，一些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，對課堂的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)十分了解，達不到教學(xué)的效果。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該引入更多的內(nèi)容，來豐富課堂教學(xué)，并且要求英語基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生，能夠利用課余的時間來提升英語能力。比如，在進行口語內(nèi)容的相關(guān)教學(xué)中，可以引入一些優(yōu)秀的西方英語原聲的影視劇，將一些比較有教學(xué)價值的片段整理成課堂教材，使學(xué)生能夠通過原聲的英語對話，來掌握基本的口語知識。同時，在課堂上展示這些素材，也可以吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在課下時間來搜索相關(guān)的影視資源來進行自學(xué)。另外，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，為學(xué)生推送相關(guān)的英語學(xué)習(xí)教程，使學(xué)生能夠利用課余時間觀看學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)中有眾多針對不同程度的英語課程，教師可以利用這些資源，來盡可能地消除英語能力的差異，使班級的英語水平達到均衡的水平?？傊?，通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道，來豐富英語課堂的內(nèi)容，對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)以及興趣能力的提升都有很大的幫助。

（三）加強學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念

英語作為一種必備技能，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，無論是經(jīng)濟還是文化交流，都可以實現(xiàn)全球互聯(lián)。因此，學(xué)生需要建立終身學(xué)習(xí)的理念，才能夠不斷提升能力，增強英語語言的素質(zhì)。在高校教學(xué)中，教師要通過對國際社會的分析，以及未來的社會發(fā)展變化的融合，來使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，使英語真正成為提升學(xué)生能力的工具，在未來的工作和生活中進行良好的應(yīng)用。首先，教師要加強學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)等公共資源，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理念，通過自學(xué)來不斷提升英語能力。其次，教師還應(yīng)該為學(xué)生引入國際化的理念，使學(xué)生能夠認(rèn)識到未來社會的發(fā)展趨勢，將英語作為一種必備的工具和能力，來增強學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識。總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校的英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，才能夠在完成學(xué)校所要求的課程基礎(chǔ)上，不斷向更高的目標(biāo)進行努力。

四、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校英語教學(xué)不僅要重視教學(xué)改革的措施和策略，同時也要關(guān)注到互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)英語行為方式和思維理念的轉(zhuǎn)變。要能夠通過高校的英語教學(xué)，切實解決學(xué)生需要面臨的現(xiàn)實問題，更好地促進學(xué)生英語能力的提升和資格的晉升。因此，高校英語教學(xué)要以實用性和長久性為主，保證學(xué)生在解決當(dāng)下問題的同時，建立終身學(xué)習(xí)的理念，使學(xué)生通過英語課堂的教學(xué)，來實現(xiàn)英語語言素養(yǎng)的不斷提升。