袁佩媛

(西南大學 馬克思主義學院，重慶 400715)

集中教育活動是中國共產(chǎn)黨在執(zhí)政過程中，針對黨內存在的突出矛盾和問題，運用整風整黨、 理論學習、 批評與自我批評等方式有領導、 有組織、 有計劃地開展的一系列教育活動的總稱。新中國成立70年來，中國共產(chǎn)黨在社會主義革命和建設時期、 改革開放新時期和十八大以來不同時期，圍繞黨內存在的不同的問題多次開展集中教育活動，既有高度的理論武裝，又有切實可行的實踐推進，為強黨興國積累了寶貴經(jīng)驗?；仡櫤褪崂?0年來的集中教育活動，凝練其經(jīng)驗啟示，既管當下之用，又謀長遠之策，既可為新時代開展主題教育活動提供借鑒，又有助于深入推進新時代黨的建設。

1 新中國成立70年來黨內集中教育活動的歷史進程

新中國成立70年來，黨中央始終立足世情、 國情、 黨情之現(xiàn)實，圍繞黨的事業(yè)發(fā)展，著眼提升黨建質量，將政黨的自身建設與解決現(xiàn)階段實際問題相結合，多次在黨內開展集中教育活動，為黨和國家各方面建設提供了根本保障。根據(jù)歷史變遷，可將黨內集中教育活動簡要分為社會主義革命和建設時期、 改革開放新時期和黨的十八大以來三個歷史時期。

1.1 社會主義革命和建設時期開展的集中教育活動(1949年-1978年)

1949年10月1日，中華人民共和國的成立，標志著中國開始以獨立的姿態(tài)昂揚于世界民族之林。中國共產(chǎn)黨亦正式成為我國的執(zhí)政黨，代表廣大人民群眾的根本利益。在1949年-1978年社會主義革命和建設期間，為提升黨員素質、 清除黨內不正之風，黨中央先后于1950年-1954年、 1957年、 1967年-1973年在黨員干部中開展了“以整風和整黨相結合的政治運動”為主要方式的集中教育活動。

第一，1950年-1954年的整風整黨運動：清除新增黨員思想不純之風和部分黨員思想懈怠腐敗現(xiàn)象。針對建國初期新增黨員素質良莠不齊、 黨組織分布不均，黨內不正之風漸長的情況，本次集中教育將整風與整黨相結合，整合黨員思想，提升黨員素質。新中國成立初期，黨員數(shù)量大規(guī)模增加，僅在1949年，全國新增黨員高達140萬人。這一數(shù)字既體現(xiàn)了人民群眾對中國共產(chǎn)黨的信任，也使某些投機分子、 破壞分子有機可乘，致使黨員隊伍水平參差不齊。鑒于此，黨中央于1950年6月在黨的七屆三中全會上正式提出：利用1950年夏秋冬三季的時間，在全黨范圍內開展一次大規(guī)模的整風運動。[1]217這次整風運動在1950年年底結束，初步糾正了黨內存在的不正之風，但黨內干部思想不純和作風不純的問題尚未解決。1951年，黨中央決定在全黨范圍內開展為期三年的整黨運動。1952年1月4日，由中共中央發(fā)出《關于立即限期發(fā)動群眾開展“三反”斗爭的指示》，要求發(fā)動群眾揭發(fā)檢舉，標志著“反貪污、 反腐敗、 反官僚主義”的三反運動進入高潮。1952年2月，中共中央發(fā)出的《關于“三反”運動和整黨運動結合進行的指示》中，明確提出將“三反運動”和整黨運動相結合，有組織有計劃地接納新黨員并整頓黨員干部思想作風問題、 貪污腐敗現(xiàn)象及各種小資產(chǎn)階級的錯誤思想。這一集中教育活動改善了黨員思想懈怠現(xiàn)象，促使新黨員從思想上入黨。

第二，1957年整風運動：在錯綜復雜的內外形勢下整治黨內主觀主義、 官僚主義、 宗派主義的不正之風。這一時期，面對國內1953年到1956年“一化三改造”的提前完成，社會主義建設取得重大成就，資產(chǎn)階級思想有所涌現(xiàn)； 國外蘇共二十大的召開及波匈事件凸顯出社會主義陣營中的不穩(wěn)定不安全因素，黨領導人意識到已取得的人民政權依舊存在喪失的可能。為鞏固黨的執(zhí)政地位，遏制黨內官僚主義、 宗派主義和主觀主義之風，正確處理人民內部矛盾等突出問題，1957年5月1日，中共中央在《人民日報》上發(fā)表了《關于整風運動的指示》，標志著一場轟轟烈烈的整風運動的開始。本次集中教育活動以和風細雨的方式，團結黨內黨外各階層進行開門整風。但由于黨領導人對形勢的錯誤估計，使得這一整風運動急轉為一場反右派斗爭，給黨和國家?guī)砹吮姸嘞麡O影響。

第三，1967年-1973年“文革”期間的整黨建黨運動：“左傾”思想指導下錯誤的黨建運動。1969年中共九大后，整黨建黨運動被作為“文化大革命”中“斗、 批、 改”階段重大戰(zhàn)略部署提出。在“無產(chǎn)階級專政下繼續(xù)革命”錯誤思想的指導下，“文革”時期的整黨建黨運動由起初以打造有戰(zhàn)斗力的無產(chǎn)階級政黨為出發(fā)點的運動演變成一場巨大的“奪權”運動。這一運動致使黨和國家在經(jīng)濟、 政治和文化等各方面慘遭損失，全國上下動亂不安，但也為黨今后的自我教育積累了經(jīng)驗教訓?？梢?，集中教育活動的開展要取得實效，就必須堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義，堅持正確的發(fā)展方向。

簡言之，1949年-1978年是新中國站起來的30年。這一期間黨領導人高度重視黨的思想建設，推動一系列以整風和整黨相結合為主要形式的集中教育活動的開展。這些集中教育活動均體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨以壯士斷腕的勇氣和刮骨療毒的決心，堅持擴大黨組織規(guī)模與提升黨員思想素質，勇于批評和自我批評，為黨今后的執(zhí)政和發(fā)展奠定根基。曲折中發(fā)展，挫折中前進。批判繼承這一時期集中教育活動的經(jīng)驗教訓，有助于我們黨在執(zhí)政中堅持正確的指導思想，立足具體國情，制定科學的路線方針，為開啟改革開放的征程做準備。

1.2 改革開放新時期開展的集中教育活動(1978年-2012年)

改革開放是我國從站起來到富起來的關鍵一招。進入改革開放新時期，面對新形勢新任務新考驗，中國共產(chǎn)黨秉承增強黨的執(zhí)政能力、 保持黨的先進性理念，先后開展了全面整黨活動、 “講學習、 講政治、 講正氣”的三講教育活動、 “三個代表”重要思想學習活動、 保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動及深入學習科學發(fā)展觀教育活動。這一系列集中教育活動在批判繼承社會主義革命和建設時期經(jīng)驗教訓的基礎上，扎實推進，效果顯著。

首先，1983年-1987年全面整黨運動：撥亂反正，系統(tǒng)整頓黨在思想、 組織、 作風方面的問題。1983年-1987年間開展的全面整黨運動是改革開放以來唯一一次以整黨冠名的黨內教育活動。1978年十一屆三中全會后，黨的工作重心轉移到經(jīng)濟建設上來，但“文革”十年動亂的創(chuàng)傷尚未根治，“以階級斗爭為綱”的錯誤思想依舊存在，撥亂反正成為迫切需要。同時，隨著改革開放以來社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，復雜的市場環(huán)境加速了資本主義腐朽思想對部分黨員的侵蝕，追求物質、 貪圖享樂的風氣影響著黨組織的純潔性和先進性。為推動黨員思想建設與經(jīng)濟建設相適應，1982年9月，胡耀邦在十二大報告中提出從1983年下半年開始用3年時間分批對黨的作風和黨的組織進行全面整頓。經(jīng)過這一思想作風整頓，黨重新散發(fā)出生機和活力。

其次，1998年-2001年的三講教育活動：解決黨政領導班子和領導干部在黨性黨風方面存在的突出問題。身處新舊世紀交替、 國內外形勢深刻變革之環(huán)境，為貫徹落實黨的十五大戰(zhàn)略部署，整頓黨性黨風，黨中央決定在縣級以上黨政領導班子中深入開展為期3年的以“講學習、 講政治、 講正氣”的三講教育活動。本次教育活動通過試點先行、 以上帶下、 整改督查的方式，黨員干部優(yōu)先剖析自己以推動下級整改，充分調動黨員干部參與的積極性。全黨上下積極組織深入學習馬克思主義理論，堅定理想信念教育，解決黨性黨風方面存在的問題。

再次，2000年-2002年“三個代表”重要思想學習教育活動：提高基層干部的思想素質及辦事能力。針對農(nóng)村基層黨組織思想素質不高，為民服務意識不強等問題，黨中央決定從2000年年底在農(nóng)村基層干部中開展為期2年的“三個代表”學習教育活動。這是新世紀黨內基層的第一次集中教育活動，重在以科學的理論武裝基層干部的頭腦，推進新世紀基層黨員思想素質的提高，進而推動新農(nóng)村的建設。

最后，2005年-2006年先進性教育活動及2008年-2010年科學發(fā)展觀教育活動：用發(fā)展的馬克思主義理論增強黨的先進性建設。先進性教育活動是根據(jù)黨的十六大戰(zhàn)略部署，黨中央于2005年1月，以“三個代表”重要思想為指導，著眼于黨更好地肩負起新世紀國家建設的歷史使命而開展的先進性教育活動，極大地增強了廣大黨員干部的組織力和凝聚力?？茖W發(fā)展觀教育活動是黨中央于2008年9月，在面對改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設迅速加快、 我國經(jīng)濟發(fā)展也面臨一些問題的情況下，為實現(xiàn)全社會的可持續(xù)發(fā)展而開展的以學習科學發(fā)展觀為主要內容的集中教育活動。

綜上所述，1978年以來，中國開始走向富起來的發(fā)展之路。這一階段的集中教育既圍繞改革開放的進展體現(xiàn)出鮮明的實踐特色，并立足中國具體國情深入學習馬克思主義理論，注重抓黨內存在的主要矛盾，解決領導干部在黨性黨風方面存在的問題。整體來說，自上而下的集中教育，增強了黨組織的凝聚力、 戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，人民理想信念更加堅定，黨的路線方針政策得以科學貫徹。

1.3 十八大以來開展的主題教育活動(2012年-2020年)

十八大之前，黨內集中教育大多是在問題出現(xiàn)后再加以解決，而十八大之后的集中教育則聚焦黨內自我教育的某一主題，預防和解決問題相結合。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的新一屆領導集體，始終堅持以人民為中心，從黨面臨的“四大風險”和“四大考驗”出發(fā)，提前有步驟地開展一系列理論學習活動。這一時期的集中教育活動根據(jù)黨的十八大和十九大部署，先后開展了黨的群眾路線教育實踐活動、 “三嚴三實”教育實踐活動、 “兩學一做”專題教育及“不忘初心、 牢記使命”主題教育，為廣大共產(chǎn)黨員鑄牢信仰之基、 補足精神之鈣、 把穩(wěn)思想之舵。

首先，2013年-2014年黨的群眾路線教育實踐活動：清除黨內存在的“四風”，凈化黨內政治生態(tài)。理論聯(lián)系實際、 密切聯(lián)系群眾、 批評和自我批評是我黨的三大優(yōu)良作風，也是中國共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨的顯著標志。黨的十八大報告指出:“圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動?！盵2]192黨中央為落實一切為了群眾、 一切依靠群眾、 從群眾中來、 到群眾中去的群眾路線，十八大結束后僅隔半年的時間，即2013年6月便在全黨范圍內開始開展以“為民、 務實、 清廉”為主要內容的群眾路線教育實踐活動。這一活動按照“照鏡子、 正衣冠、 洗洗澡、 治治病”的總要求，驅除黨內“形式主義、 官僚主義、 享樂之風和奢靡之風”以正風肅紀，并以無禁區(qū)、 全覆蓋、 零容忍的態(tài)度推進反腐敗斗爭，嚴厲打擊黨內存在的腐敗現(xiàn)象，推動了黨內良好政治生態(tài)環(huán)境的營造。

其次，2015年“三嚴三實”教育實踐活動和2017年“兩學一做”專題教育：提升黨員干部思想道德修養(yǎng)，全面從嚴治黨。2015年4月底，“嚴以修身、 嚴以用權、 嚴以律己； 謀事要實、 創(chuàng)業(yè)要實、 做人要實”(簡稱“三嚴三實”)學習教育方案出臺，要求從黨員干部思想道德修養(yǎng)出發(fā)，著眼于實際，對其在立身、 為政和成事三個方面進行教育，有助于推進“四個全面”戰(zhàn)略布局。2017年2月21日，中央政治局會議上提出要將“學黨章黨規(guī)、 學系列講話，做合格黨員”(簡稱“兩學一做”)主題教育常態(tài)化制度化，進一步推進黨的思想建設，提高理論水平，貫徹落實黨要管黨、 從嚴治黨的方針。這兩次集中教育活動的開展全面彰顯了黨從嚴治黨、 嚴格自我要求的魄力。全國黨員通過從人格修養(yǎng)到理論學習再到實踐篤行，遵循黨要管黨、 從嚴治黨的方針，有助于樹立黨員的先鋒形象，有效推動黨的自我教育常態(tài)化制度化機制運行。

最后，“不忘初心、 牢記使命”主題教育：守初心、 擔使命、 找差距、 抓落實。“中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。”[3]1自中國共產(chǎn)黨建立以來便一直初心系于人民，使命為了人民，全心全意為人民服務。2019年5月31日，在中國共產(chǎn)黨執(zhí)政70年之際，黨中央自上而下地先在縣處級以上領導班子中重點推進“不忘初心，牢記使命”的主題教育，第二批主題教育在中管高校和其他高等學校、 市縣機關及企事業(yè)單位中進行。習近平總書記指出本次主題教育“關鍵是要有正視問題的自覺和刀刃向內勇氣”[4]，這一提法深刻體現(xiàn)出黨勇于自我革新、 自我凈化、 自我完善和自我提高的魄力和勇氣。

縱觀70年來黨內開展的集中教育，在以人民為中心的理念指導下，皆批判繼承以往活動經(jīng)驗，以線上線下宣講宣傳相結合，用理論武裝黨員干部思想，力度不斷加強，方式日漸多樣。黨的指導思想和路線方針政策得到不斷完善。

2 新中國成立70年來黨內集中教育活動的基本經(jīng)驗

新中國成立以來，黨內歷次集中教育活動的開展都立足于當下最緊迫的問題。集中教育活動始終以增強黨的執(zhí)政能力的目標，以保持和發(fā)展黨的純潔性和先進性為主線，將集中性教育與經(jīng)常性教育相結合，促進黨自我教育活動常態(tài)化、 制度化。本文從目標、 主線和方式三個方面總結集中教育之經(jīng)驗，以做到不忘來時路和走好未來路。

2.1 目標明確，始終以增強黨的執(zhí)政能力為目標

在中國共產(chǎn)黨的堅強領導下，我國迎來了從站起來、 富起來到強起來的偉大飛躍。但黨并沒有驕傲自滿止步不前，而是時刻保持危機意識，牢記“歷史周期率”。從新中國成立初期開展的第一次整風整黨運動至已結束的“不忘初心、 牢記使命”的主題教育，黨始終從自身出發(fā)，以領導干部為重點，著眼于新的實踐和新的思考，著眼于實際問題的解決，提煉主題，自上而下深入開展學習活動，以增強黨的執(zhí)政能力。黨的執(zhí)政能力的提高可從執(zhí)政理念、 執(zhí)政方式及執(zhí)政作風三方面來反映。在執(zhí)政理念上，時刻遵循全心全意為人民服務的根本宗旨，以增強人民福祉為出發(fā)點和落腳點，做到發(fā)展為了人民、 發(fā)展依靠人民、 發(fā)展成果由人民共享，樹立黨在人民群眾中的威信。習近平總書記的“我將無我，不負人民”更是道出為黨為國的獻身精神。在執(zhí)政方式上，中國共產(chǎn)黨形成了以科學執(zhí)政、 民主執(zhí)政和依法執(zhí)政為主干的中國特色的執(zhí)政方式，即始終以馬克思主義中國化的最新理論成果為指導，結合中國具體實際，制定科學的方針政策，依照憲法和法律法規(guī)，心系于人民。在執(zhí)政作風上，對事關黨的執(zhí)政根基的作風建設始終常抓不懈。回顧歷次教育活動，從整風開始，嚴厲整頓黨內存在的不良之風，促使廣大黨員用正確的理論武器武裝頭腦，改造主觀世界以進一步改造客觀世界，形成了“理論聯(lián)系實際，密切聯(lián)系群眾，批評和自我批評”三大優(yōu)良作風。

新中國成立70年來，在一次次生動實踐中，黨積累執(zhí)政經(jīng)驗，提升了黨的執(zhí)政能力。黨的執(zhí)政能力要得到廣大人民群眾的認可，最根本的是要保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，著力滿足人民群眾的現(xiàn)實需求。經(jīng)過70年的光輝實踐證明，中國共產(chǎn)黨是深得人民信賴的。

2.2 主線突出，永葆黨的純潔性和先進性

“純潔性和先進性是馬克思主義政黨的生命所系、 力量所在，要靠千千萬萬高素質黨員來體現(xiàn)?！盵5]59回顧歷次黨內集中教育，雖教育內容及側重點不同，但始終圍繞黨的純潔性和先進性的主線，重在提高黨員干部的思想素質，在實踐中推動了黨的純潔性和先進性建設。為保證黨內純潔性，集中教育始終以人民為出發(fā)點和落腳點，直面“四大風險”和“四大考驗”，杜絕“四風”對黨員的不良影響。新中國成立后第一次整風整黨運動以打擊官僚主義和貪圖享樂等為主題，糾正黨內不正之風，幫助黨員先從思想上入黨。為保證黨內先進性，歷次集中教育皆彰顯先進性教育。黨的十六大之后，直接開展的保持共產(chǎn)黨員先進性的教育實踐活動，保證了共產(chǎn)黨員在重大風險考驗面前能夠永不屈服。黨的各屆領導人都十分重視黨的純潔性和先進性建設。毛主席曾說：“我們要建設的是一個有紀律的、 思想上純潔的、 組織上純潔的黨，合乎統(tǒng)一的標準的黨?！盵6]839思想純潔和思想先進首當其沖。純潔性是先進性的基礎，先進性是純潔性的保障，二者相輔相成，密不可分。黨的十八大以來，重點突出黨的政治建設。習近平總書記指出：“如果馬克思主義政黨政治上的先進性喪失了，黨的先進性和純潔性就無從談起。”[7]黨的歷次集中教育也將政治建設作為黨的根本建設，以保證廣大黨員思想和作風上的先進性和純潔性。

當黨內出現(xiàn)黨員數(shù)量快速增長，部分投機分子和破壞分子趁機而入，破壞黨的純潔性和先進性時，黨內領導干部在嚴把入口關的同時，多次組織開展思想學習活動。正是在堅持思想理論武裝與嚴格管理相結合、 堅持批評和自我批評的優(yōu)良作風、 接受廣大人民群眾的監(jiān)督三種方式的結合推動下，黨的純潔性和先進性建設將不斷取得新的突破。

2.3 方式得當，集中性教育與經(jīng)常性教育相結合

在集中性教育中，以黨中央領導及縣級以上領導為教育重點，通過創(chuàng)新教育形式，組織干部培訓，將會議精神貫穿于日常實踐行動中，形成常態(tài)化制度化教育。經(jīng)常性教育是常態(tài)，是每一位黨員都必須內化于心外化于行的自覺遵循，主要靠全體黨員自覺堅定的革命信仰，對共產(chǎn)主義的信念和對中國特色社會主義的信心自覺踐行。中國共產(chǎn)黨執(zhí)政70多年來，形成了將集中性教育與經(jīng)常性教育相結合的有效方法，以集中性教育解決棘手問題，增強廣大黨員自我革命的魄力； 以經(jīng)常性教育鞏固和發(fā)展集中性教育成果，加強黨的純潔性和先進性建設。主題教育作為集中性教育的重要組成部分，在黨內開展的次數(shù)尚為少數(shù)，但每次都集中火力解決實際問題，不僅為下次主題教育留下豐富經(jīng)驗，更為黨的經(jīng)常性教育奠定深厚的思想基礎。每一屆領導人在重視主題教育開展的同時，為防止主題教育形式化流程化，均通過集中培訓、 組織理論宣講、 在線學習討論等方式，豐富廣大黨員學習形式。目前，黨的聲音可以通過各大主流媒體“飛入尋常百姓家”，學習強國等APP更是廣受好評，為廣大黨員和人民群眾學習領悟黨的理論思想魅力提供渠道，逐漸成為經(jīng)常性教育的重要方式。集中性教育是經(jīng)常性教育的指導，經(jīng)常性教育是集中性教育的延伸，二者相輔相成，共為鑄牢廣大黨員和人民群眾的思想防線發(fā)力。

當然，在中國共產(chǎn)黨執(zhí)政70多年來所開展的教育活動中，經(jīng)驗不僅僅止于以上三條。但增強黨的執(zhí)政能力、 永葆黨的純潔性和先進性及集中性教育和經(jīng)常性教育相結合的方式方法卻是黨無論何時都必須牢記和自覺遵循的。實踐發(fā)展永無止境，面對不斷出現(xiàn)的新情況新問題，需根據(jù)歷史經(jīng)驗結合具體實踐推進黨的建設，但不可唯經(jīng)驗論，還需要在具體實踐中進一步發(fā)展豐富，以確保中國共產(chǎn)黨永葆生機和活力。

3 新中國成立70年來黨內集中教育活動的現(xiàn)實啟示

經(jīng)驗是我們過去取得的成效，啟示則是在經(jīng)驗的基礎上我們的未來應如何開展和繼續(xù)學習，二者的側重點不同。立足新時代的歷史方位，總結黨執(zhí)政70多年所開展的集中教育的歷史經(jīng)驗，從聚焦主題主線、 突出現(xiàn)實問題、 改善干群關系三方面來汲取新時代黨內集中教育的現(xiàn)實啟示，力促實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。

3.1 聚焦主題主線，學思踐悟習近平新時代中國特色社會主義思想

新時代，中國共產(chǎn)黨所開展的主題教育始終以貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想為主線。中國共產(chǎn)黨自成立以來，一直以馬克思主義中國化最新成果作為黨的指導思想，這既是思想建黨、 理論強黨的重要舉措，也是黨保持先進性和純潔性的寶貴經(jīng)驗。2019年5月31日，黨正式推進“不忘初心、 牢記使命”的主題教育，其根本任務在于深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，將學習教育放在首位，錘煉忠誠干凈擔當?shù)恼纹犯瘛?020年1月8日，“不忘初心、 牢記使命”主題教育總結大會雖已召開，但習近平總書記指出：“全黨要以這次主題教育為新的起點，不斷深化黨的自我革命，持續(xù)推動全黨不忘初心、 牢記使命?！盵8]這就要求我們必須堅持貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想。首先，明確習近平新時代中國特色社會主義思想的歷史地位和重大意義。習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果。“十月革命一聲炮響，給我們送來了馬克思列寧主義?！盵9]660自此，在馬克思主義的指導下，在與中國具體國情的結合下，形成了一系列中國特色社會主義理論體系，為黨和國家的建設奠定理論根基。其次，掌握學習習近平新時代中國特色社會主義思想的科學方法。“理論只要說服人，就是掌握群眾。理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就能抓住事物的根本。”[10]42科學的理論需要用科學的方法傳授到廣大人民群眾中去。這就要求我們對習近平新時代中國特色社會主義思想要能夠做到全面系統(tǒng)學、 深入思考學、 聯(lián)系實際學，學懂悟透弄通其理論精髓。最后，將學習習近平新時代中國特色社會主義思想的深切體會轉化為偉大實踐。思想要成為現(xiàn)實，必須借助具有實踐力量的人。“不忘初心、 牢記使命”主題教育之所以取得實效，就在于廣大黨員干部通過增強對正確理論的情感認同和實踐篤行，做到了學思用貫通、 知信行統(tǒng)一，賦予理論極強的鮮活性和實踐性。

3.2 突出問題導向，全面推動新時代黨的建設高質量發(fā)展

新時代，中國共產(chǎn)黨所開展的主題教育始終著眼于黨和國家的現(xiàn)實問題，著力提升新時代黨的建設質量。中國共產(chǎn)黨成立以來，對黨的自身建設高度重視，始終保持勇于自我革命的勇氣。首先，我國歷次開展的集中教育都是在國內外形勢變化的大背景中，面對世情國情黨情的迅速變化，加強對實踐過程中涌現(xiàn)出來的熱點、 重點和難點問題的研究，秉持馬克思主義聚焦問題的理論品質。聚焦黨性黨風問題是我黨集中教育活動的重要特征。針對黨員思想理論素質不高，我們開展學習教育活動； 針對黨內主觀主義和形式主義之風，我們開始整黨運動； 針對黨面對跨世紀的考驗和改革開放中出現(xiàn)的一些問題，我們開展“三講”教育活動； 針對黨員脫離群眾，我們開展群眾路線教育實踐活動。進入新時代，針對黨內存在的突出問題，習近平總書記根據(jù)新時代黨的建設任務提出“不忘初心、 牢記使命”主題教育。雖然每次集中教育的整治內容不一，但都致力于提高黨的建設水平。其次，在解決問題的過程中還需要注意方式方法是否得當。面對要解決的新問題，不可以生搬硬套，刻舟求劍，用老一套的做法來解決，要在利用已有經(jīng)驗資源的同時，結合當下實際，開辟新的資源，以確保下次主題教育取得實效。在2019年5月底到2020年1月期間開展的“不忘初心、 牢記使命”的主題教育中，黨的主流媒體在利用黨報黨刊進行宣傳的同時，還借助許多事關初心的紅色故事及紅色革命遺跡來達到教育效果?！爸刈唛L征路”系列報道記者帶領廣大人民群眾在老一輩的革命故事中重溫長征精神，尋找初心，都體現(xiàn)了新時代背景下黨幫助人民堅守革命信仰的創(chuàng)新之舉。最后，在解決問題的過程中總結經(jīng)驗。中國共產(chǎn)黨肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的光榮使命。在每一次主題教育結束時能夠及時總結，對標整改，對照黨章黨規(guī)和人民的新期待不斷完善提高，使主題教育的效果達到最大化。

3.3 改善干群關系，凝心聚力共促實現(xiàn)中華民族偉大復興

新時代，中國共產(chǎn)黨所開展的主題教育始終致力于改善干群關系，樹立黨在人民心目中的良好形象，以匯聚各方力量共同致力于實現(xiàn)中華民族的偉大復興。人民群眾是中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政根基，是黨制定路線方針政策的出發(fā)點和落腳點。干部是黨了解民情民意的重要中介，干群關系直接關系到群眾對黨的認可。一直以來，黨所開展的集中教育以提高干部素質、 促進干群關系和諧融洽為中心，意在樹立黨在人民群眾心中的親和形象，使得干群矛盾在一次次教育活動中得以緩解。在社會發(fā)展過程中，要使人民群眾信黨，全力支持服從黨的領導，必須使人民群眾感受到黨的關懷。黨的基層干部是與人民接觸最多，最了解民情、 民意的干部群體，應將急群眾之所急放在工作首位。目前，經(jīng)過歷次主題教育，形勢風、 浮夸風、 干部脫離群眾的不良風氣已有所改善，群眾辦事難、 辦事效率低與領導干部有關的原因也在加速解決的過程中。以往干部下基層調研活動所出現(xiàn)的走形式、 虛報等因素已轉變?yōu)椤澳_步輕、 腳印重”的實效調研，能夠切實反映人民心聲。這一成效的取得在于干部辦事的公開化和制度化。十八大以來，壓倒性反腐敗斗爭的開展，清除掉一些危害人民群眾利益的黨內毒瘤，極大地緩解了部分干群利益關系緊張的問題。同時，黨員干部思想理論素質不斷提高，為人民制定出科學的政策，調動人民積極性，凝神聚力促進社會發(fā)展。新時代，黨的發(fā)展也必須真誠地服務群眾，依靠群眾，得到人民群眾的擁護和支持，才能真正地贏得群眾、 贏得民心。

4 結 語

凡是過往，皆為序章。2020年1月8日，“不忘初心、 牢記使命”主題教育總結大會的召開不是結束，是中國共產(chǎn)黨人推動自我革命的新起點。新中國成立70年來開展的集中教育活動，為未來黨和國家的發(fā)展儲備了深厚的思想資源和物質資源。新時代，面對不斷涌現(xiàn)的新問題和實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，黨汲取之前的教育經(jīng)驗，更加注重思想理論學習。在中國共產(chǎn)黨科學民主的領導下，新時代中國特色社會主義的發(fā)展，將聚合14億中國人民的磅礴之力，乘風破浪，揚帆遠航。