趙湘凌

如何全面落實(shí)“雙減”方案要求，建立與政策相適應(yīng)的校內(nèi)教育體系，做到減量不減質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)是當(dāng)前中小學(xué)習(xí)亟待解決的重大課題。新疆昌吉市第十學(xué)結(jié)合自身辦學(xué)特色和師資實(shí)際，在做好減負(fù)的同時(shí)，堅(jiān)持“創(chuàng)造適合師生發(fā)展的人和教育”的辦學(xué)思想，在全面提升“德育、智育、體育、美育和勞育”有機(jī)融合的教學(xué)模式創(chuàng)新方面做了有益的探索。

以德為先——扣好人生“第一?？圩印?/p>

扣好人生“第一粒扣子”，培養(yǎng)“三觀端正，德才兼?zhèn)洹比姘l(fā)展的學(xué)生是國(guó)家“雙減”改革的根本任務(wù)，也是學(xué)校教育的本質(zhì)和內(nèi)涵。昌吉市第十小學(xué)在“雙減”教育實(shí)踐中，堅(jiān)持用思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，把愛(ài)國(guó)情、報(bào)國(guó)志自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)之中。學(xué)校遵循青少年成長(zhǎng)規(guī)律，將德育教育“滲透于課堂，寄寓于活動(dòng)，示范于師德，訓(xùn)練于習(xí)慣，熏陶于環(huán)境”中，拓寬德育活動(dòng)的方法和途徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校通過(guò)贈(zèng)送“五福?！薄ⅰ拔逵∵_(dá)人”頒獎(jiǎng)等，教育學(xué)生爭(zhēng)做一心向黨的小“紅”牛、腳踏實(shí)地的小“勤”牛、身強(qiáng)體壯的小“蠻”牛，德藝雙馨的小“靚”牛、勤勞踏實(shí)的小“黃”牛，五育并舉，“五?！辈⑦M(jìn)“犇”向新征程。學(xué)校制定出切合實(shí)際相關(guān)的規(guī)章制度，使其更系統(tǒng)化、條理化和科學(xué)化，相繼出臺(tái)了《昌吉市第十小學(xué)“五育好少年”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》。

以智為要——強(qiáng)化學(xué)科素質(zhì)教育

“全面強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量”是落實(shí)“雙減”改革的基本原則。昌吉市第十小學(xué)在做好教師傳遞知識(shí)的同時(shí)，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)擁有熱情，對(duì)知識(shí)充滿好奇?！跋?0分鐘要質(zhì)量”，學(xué)校構(gòu)建自主、合作、探究的減負(fù)提質(zhì)課堂教學(xué)模式，牢固樹(shù)立課堂教學(xué)中“以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)下的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，建構(gòu)學(xué)生深度學(xué)習(xí)”的思想。學(xué)校借名工作室專家團(tuán)隊(duì)之力扎實(shí)開(kāi)展“人和杯”青年教師素養(yǎng)大賽、青藍(lán)幫扶工程工作，每周"融合信息技術(shù)平臺(tái)培訓(xùn)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量”的學(xué)習(xí)，旨在打造全員教師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，減負(fù)不減質(zhì)，全面促成長(zhǎng)！學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神為切入點(diǎn)，積極組織學(xué)生開(kāi)展“童心向黨愛(ài)科學(xué)，科技創(chuàng)新我能行”科技節(jié)、“童心向黨頌祖國(guó) ?科技強(qiáng)國(guó)展未來(lái) ”大創(chuàng)客活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)客造物小發(fā)明、青少年科技實(shí)踐活動(dòng)、“科學(xué)秀起來(lái)”實(shí)驗(yàn)展播、scratch創(chuàng)意編程、開(kāi)展科普知識(shí)競(jìng)賽、科技研學(xué)等豐富多彩的系列科技活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)面向未來(lái)的創(chuàng)新型綜合人才。

以體為基——強(qiáng)健體魄綻放活力

習(xí)近平總書(shū)記曾指出“身體是人生一切奮斗成功的本錢(qián)，家庭、學(xué)校、社會(huì)都要為少年兒童增強(qiáng)體魄創(chuàng)造條件，讓他們像小樹(shù)那樣健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材”。強(qiáng)健的體魄是一切事業(yè)的基礎(chǔ) ，昌吉市第十小學(xué)把“強(qiáng)健體魄、健康身心，錘煉意志、砥礪堅(jiān)韌”作為體育教育的出發(fā)點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的單一課間活動(dòng)模式，積極探索學(xué)校特色之路，“既把學(xué)習(xí)搞得好好的，又把身體搞得棒棒的”。每天一小時(shí)大、小課間根據(jù)不同的活動(dòng)內(nèi)容變換音樂(lè)，“小足球大夢(mèng)想”、“花毽翻飛”、“繩彩飛揚(yáng)”、“矩陣齊跑”等內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行大量的有組織有計(jì)劃的運(yùn)動(dòng)。2800名師生同做手語(yǔ)操，一起跳短繩、跳皮筋、循環(huán)跑，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，變換著隊(duì)形……學(xué)生們的笑臉在陽(yáng)光中更加燦爛。學(xué)校依托“全國(guó)足球特色學(xué)校”的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展校園足球節(jié)班級(jí)聯(lián)賽。將足球和多學(xué)科融合，形成了“足球節(jié)”系列活動(dòng)。美術(shù)學(xué)科與足球融合“畫(huà)足球”“攝足球”;音樂(lè)學(xué)科與足球融合“足球啦啦操”比賽;語(yǔ)文學(xué)科與足球融合“寫(xiě)足球”;數(shù)學(xué)學(xué)科與足球融合“算足球場(chǎng)次”促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。

以美為鑒——挖掘潛能發(fā)揮專長(zhǎng)

昌吉市第十小學(xué)在“雙減”中把做好美育教育，作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，積極為學(xué)生開(kāi)展美育課程菜單式服務(wù)，搭建個(gè)性成長(zhǎng)的平臺(tái)。學(xué)校以“人和課程”實(shí)施為支點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美、科學(xué)美 心靈美”五大體系。結(jié)合學(xué)?！叭撕驼n程”五大體系以及傳統(tǒng)文化創(chuàng)意課程，全校150多位教師人人參與，挖掘自身潛能，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，編寫(xiě)30余種社團(tuán)活動(dòng)教材。各年段學(xué)生根據(jù)“人和課程”五大體系以及傳統(tǒng)文化創(chuàng)意課程結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)及興趣愛(ài)好自主選擇社團(tuán)。各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)聚焦傳統(tǒng)文化，挖掘?qū)W科中的傳統(tǒng)文化元素，使傳統(tǒng)文化在繼承中發(fā)展。學(xué)校開(kāi)展“人和杯”育美課程展播，孩子們或踏歌而舞，或執(zhí)著科技，或醉心體育，或在自己描繪的畫(huà)卷中自由飛翔。《感謝我的老師》、《我愛(ài)你中國(guó)》、《讓我們蕩起雙槳》等豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的實(shí)踐活動(dòng)中，以美輔德、以美益智、以美促體、以美怡情。真正做到讓教育返璞歸真，讓兒童自由生長(zhǎng)，讓童年熠熠閃光！

以勞為榮——身體力行實(shí)踐成長(zhǎng)

習(xí)近平總書(shū)記曾殷切囑咐全國(guó)青少年“生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。從小就要樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念，自己的事自己做，他人的事幫著做，公益的事?tīng)?zhēng)著做，通過(guò)勞動(dòng)播種希望、收獲果實(shí)，也通過(guò)勞動(dòng)磨煉意志、鍛煉自己”。學(xué)校把勞育作為落實(shí)“雙減”的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勤勞品質(zhì)。昌吉市第十小學(xué)積極探索具有特色的勞動(dòng)教育模式，勞動(dòng)教育不再“走過(guò)場(chǎng)”“成擺設(shè)”，而是成為學(xué)校教育和家庭教育的日常，成為培養(yǎng)學(xué)生生活習(xí)慣、開(kāi)展思政教育的有力抓手。孩子們尋訪致敬勞動(dòng)模范、邂逅平凡勞動(dòng)者、爭(zhēng)做光榮勞動(dòng)者。開(kāi)展“四從”勞動(dòng)教育主題活動(dòng)，即：上學(xué)從自己背書(shū)包做起，小書(shū)包，大責(zé)任;在家從力所能及的家務(wù)做起，洗碗做菜我能行;在校從衛(wèi)生保潔做起，校園是我家，衛(wèi)生靠大家;在外從志愿服務(wù)做起，讓雷鋒精神延續(xù)。孩子們奔向農(nóng)田與大自然親密接觸，走進(jìn)“清代糧倉(cāng)”，感受過(guò)去的農(nóng)耕生活;來(lái)到老年公寓，關(guān)愛(ài)的他人的種子在幼小的心靈中生根、發(fā)芽;參觀恐龍館、走進(jìn)農(nóng)業(yè)科技博覽園，心中蕩漾著人與大自然和諧相處美好憧憬;節(jié)慶融情活動(dòng)，孩子們一起迎新春，贊家鄉(xiāng);“紅領(lǐng)巾爭(zhēng)做校園美容師”，環(huán)保意識(shí)在潛移默化中得以培養(yǎng)。