于明遠(yuǎn)

摘 要：“新文科”建設(shè)的目的在于推動(dòng)文科教育的創(chuàng)新發(fā)展，從根本上提高文科教育的質(zhì)量。新文科建設(shè)給經(jīng)貿(mào)類一流本科專業(yè)的建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。按照新文科建設(shè)的要求，經(jīng)貿(mào)類本科專業(yè)的建設(shè)必須超前識(shí)變、積極應(yīng)變、主動(dòng)求變。在提升國(guó)家軟實(shí)力、造就時(shí)代新人、繁榮文化等方面發(fā)揮重要作用。新文科建設(shè)要求經(jīng)貿(mào)類本科專業(yè)的建設(shè)必須在專業(yè)優(yōu)化、課程提質(zhì)、模式創(chuàng)新等方面進(jìn)行大量的探索和創(chuàng)新，從而使文科教育在立德樹人，建設(shè)文化中國(guó)、法治中國(guó)、和諧中國(guó)、繁榮中國(guó)的事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。新文科建設(shè)背景下的經(jīng)貿(mào)類本科專業(yè)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要各個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)新性工作的協(xié)同配合。本文就新文科建設(shè)背景下經(jīng)貿(mào)類一流本科專業(yè)建設(shè)進(jìn)行一些探索性分析，重點(diǎn)是找到經(jīng)貿(mào)類本科一流專業(yè)建設(shè)的突破點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：“新文科”;經(jīng)貿(mào)類;一流本科;專業(yè)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.36.062

1 培養(yǎng)治國(guó)理政高端人才是經(jīng)貿(mào)類專業(yè)建設(shè)的根本任務(wù)

《新文科建設(shè)宣言》提出，新文科建設(shè)要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代文科人才。我國(guó)文科類專業(yè)占全部學(xué)科專業(yè)的三分之二，其中經(jīng)貿(mào)類專業(yè)占了相當(dāng)大的比重。經(jīng)貿(mào)類專業(yè)培養(yǎng)的人才工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)于貫徹落實(shí)治國(guó)理政的各項(xiàng)方針政策具有不可替代的作用。中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐不斷推進(jìn)，世界經(jīng)濟(jì)不斷變幻，對(duì)人才的需求發(fā)生了很大的變化，提出了許多新的要求。按照新文科建設(shè)對(duì)于人才培養(yǎng)的要求，經(jīng)貿(mào)類一流專業(yè)建設(shè)必須根據(jù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代對(duì)于人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，明確培養(yǎng)定位。

我們?cè)诮?jīng)貿(mào)類一流本科專業(yè)建設(shè)的探索過(guò)程中，明確了人才培養(yǎng)的根本方向，以培養(yǎng)具有經(jīng)貿(mào)理論素養(yǎng)的高端人才為目的，對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行了系統(tǒng)的修訂和優(yōu)化，培養(yǎng)方案、培養(yǎng)過(guò)程突出了對(duì)學(xué)生的思維能力訓(xùn)練和批判性創(chuàng)新能力培養(yǎng)。我們強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理的認(rèn)知。同時(shí)，面對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，強(qiáng)化了大數(shù)據(jù)等方法在教學(xué)中的地位。在具體實(shí)施教學(xué)方案的過(guò)程中，我們強(qiáng)化理論思維和數(shù)據(jù)分析能力的結(jié)合。同時(shí)，加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)思想史和經(jīng)濟(jì)史教學(xué)。我們還強(qiáng)化了數(shù)據(jù)分析類課程，適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)于人才培養(yǎng)的要求，將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程提前，與理論課程學(xué)習(xí)并行，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)證相互促進(jìn)。為了開展接地氣的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)院建立了多個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地支持學(xué)生開展社會(huì)調(diào)研，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，了解中國(guó)社會(huì)，在一般性理論之上，獲得相關(guān)本土性知識(shí)。通過(guò)連續(xù)舉辦各類論文比賽和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽營(yíng)造學(xué)生學(xué)術(shù)科研氛圍，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)和分析能力。

2 提高教師學(xué)術(shù)水平強(qiáng)化基層教學(xué)組織建設(shè)

高水平的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)一流本科建設(shè)的根本保證。我們適應(yīng)時(shí)代需求，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，并在優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)方面做了大量工作，從而使得專業(yè)教師隊(duì)伍資源雄厚。為保持活力，近年來(lái)突出在一些核心專業(yè)課的領(lǐng)域加快了優(yōu)秀年輕人才的引進(jìn)。同時(shí)，加強(qiáng)國(guó)際合作，以多種形式邀請(qǐng)國(guó)際知名專家來(lái)我專業(yè)短期授課，其中一些國(guó)際知名學(xué)者成為我們專業(yè)的名譽(yù)教授。

一流本科專業(yè)的建設(shè)要以充滿活力的基層教學(xué)組織作為支撐，我們?cè)谝涣鞅究茖I(yè)建設(shè)過(guò)程中，始終注重以機(jī)制創(chuàng)新切實(shí)加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)。在基層教學(xué)組織方面可以采用橫縱雙向支撐架構(gòu)。（1）縱向以各系的教研室為支撐。教研室是最基層教學(xué)單位，對(duì)重要課程實(shí)施集體備課制。教師集體對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，有經(jīng)驗(yàn)的教師為年輕教師提供幫助，探索教學(xué)方法創(chuàng)新。（2）橫向成立以核心主干專業(yè)基礎(chǔ)課為載體的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)課，打通各教研室，組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在課程最終考核階段，部分內(nèi)容統(tǒng)一試題，保障教學(xué)基本質(zhì)量，又保留部分內(nèi)容由任課教師根據(jù)學(xué)生對(duì)象自由安排，提升教學(xué)靈活性。

專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)在提升本科一流專業(yè)建設(shè)質(zhì)量方面具有重要的支撐作用。在一流本科專業(yè)建設(shè)過(guò)程中要加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程流程化管理，將教學(xué)過(guò)程細(xì)分為研究與開發(fā)、規(guī)劃與設(shè)計(jì)、計(jì)劃落實(shí)與實(shí)施、績(jī)效反饋與考核、教學(xué)改進(jìn)與調(diào)整等子過(guò)程，針對(duì)每一個(gè)子過(guò)程，建立了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，要建立健全教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)化管理體系，可以設(shè)立三層質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。（1）規(guī)定教學(xué)質(zhì)量體系和適用標(biāo)準(zhǔn)的文件;（2）描述教學(xué)管理過(guò)程和教學(xué)要素的文件;（3）對(duì)上述體系和要素進(jìn)行支持的詳細(xì)細(xì)則，包括教學(xué)服務(wù)準(zhǔn)則、教學(xué)服務(wù)設(shè)施管理辦法、教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量控制指標(biāo)細(xì)則、培養(yǎng)方案、新開課管理辦法、試講規(guī)則與程序、聽課制度、考試管理制度、試卷管理辦法等。在本科一流專業(yè)建設(shè)過(guò)程中要推進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)和導(dǎo)師制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。在學(xué)校指導(dǎo)下成立教學(xué)督導(dǎo)組，開展專業(yè)教學(xué)和教學(xué)管理服務(wù)的監(jiān)督、檢查、咨詢和指導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)本科教學(xué)的監(jiān)督與管理。

3 促進(jìn)專業(yè)優(yōu)化夯實(shí)課程體系

《新文科建設(shè)宣言》提出，要促進(jìn)專業(yè)優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)文科與理工農(nóng)醫(yī)的深度交叉融合。在一流本科專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到，要做到通專結(jié)合，強(qiáng)化跨專業(yè)人才培養(yǎng)力度。一方面要強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)課，強(qiáng)化計(jì)量等現(xiàn)代工具訓(xùn)練，體現(xiàn)厚基礎(chǔ)。另一方面，要推進(jìn)多學(xué)科融合，設(shè)立多學(xué)科交叉培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)班，積極探索多學(xué)科交叉培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。要面向未來(lái)、面向?qū)嵺`。強(qiáng)化大數(shù)據(jù)、機(jī)器學(xué)習(xí)等最新方面，以應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)。開設(shè)社會(huì)調(diào)查相關(guān)課程，多渠道加大社會(huì)調(diào)查力度。要注重以數(shù)字課堂創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)要求。利用數(shù)字技術(shù)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。強(qiáng)化文獻(xiàn)閱讀，提升批評(píng)性思維和比較性思維。加大習(xí)題課，可以實(shí)施“朋輩助學(xué)”計(jì)劃，高年級(jí)本科生擔(dān)任習(xí)題課助教。調(diào)整專業(yè)和實(shí)踐課程時(shí)間分布。

夯實(shí)課程體系，提高教學(xué)質(zhì)量在一流專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在提升教學(xué)質(zhì)量方面，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新性的探索。通過(guò)開展小班教學(xué)、習(xí)題討論課、經(jīng)典文獻(xiàn)導(dǎo)讀課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。在課程設(shè)置方面，要不斷優(yōu)化課程設(shè)置，完善課程體系，鼓勵(lì)教師結(jié)合自身的科學(xué)研究開設(shè)新課程，使教學(xué)內(nèi)容在保持基本穩(wěn)定的同時(shí)不斷更新，緊跟理論和實(shí)踐的最新發(fā)展。要減輕必修課學(xué)分比重，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)，給予學(xué)生更多的選課自由，激發(fā)學(xué)生選修各類理論、方法和應(yīng)用方面前沿課程的興趣。進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方式，打通學(xué)部?jī)?nèi)壁壘，逐步實(shí)現(xiàn)相近課程的學(xué)分互認(rèn)，通過(guò)開放和競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4 推動(dòng)模式創(chuàng)新打造質(zhì)量文化

《新文科建設(shè)宣言》提出，要推動(dòng)模式創(chuàng)新，以培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)科學(xué)家為目標(biāo)。以未來(lái)社會(huì)科學(xué)家為目標(biāo)的高端人才培養(yǎng)要求我們要在守正創(chuàng)新的基礎(chǔ)上對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行大力的創(chuàng)新。

要以人文精神為導(dǎo)向，構(gòu)建通識(shí)和專業(yè)教育相結(jié)合的培養(yǎng)模式。要全面建立和落實(shí)本科生導(dǎo)師制度，推動(dòng)本科生參與導(dǎo)師的研究團(tuán)隊(duì)，將學(xué)生研究能力的培養(yǎng)階段前移。實(shí)施科研導(dǎo)師制，通過(guò)在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展自主科研課題研究、參加導(dǎo)師課題研究等方式，培養(yǎng)科研素質(zhì)和能力。通過(guò)舉辦多種學(xué)術(shù)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的科研興趣，加強(qiáng)本科教育和研究生教育的有機(jī)銜接。

提升教學(xué)質(zhì)量，打造質(zhì)量文化是經(jīng)貿(mào)類一流本科專業(yè)建設(shè)的重要標(biāo)志。教學(xué)質(zhì)量的提升涉及很多的教學(xué)環(huán)節(jié)，必須協(xié)同創(chuàng)新，共同提升。（1）實(shí)施課堂教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃。根據(jù)通識(shí)與專業(yè)教育課程的不同類別和特點(diǎn)，確定內(nèi)容要求、過(guò)程要求、質(zhì)量要求和考核評(píng)價(jià)要求，將價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)和知識(shí)學(xué)習(xí)融為一體。（2）實(shí)施現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)形態(tài)新課程培育計(jì)劃。深入研究當(dāng)代新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行特征和規(guī)律，充分認(rèn)識(shí)人工智能、“互聯(lián)網(wǎng)+”下的數(shù)字經(jīng)濟(jì)和智能經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)形態(tài)發(fā)生的變革，培育和開發(fā)新課程。（3）實(shí)施未來(lái)經(jīng)濟(jì)學(xué)家培養(yǎng)計(jì)劃。以本科生開展科研訓(xùn)練為抓手，以科研導(dǎo)師組和項(xiàng)目制為組織方式，強(qiáng)化本研一體化培養(yǎng)模式，做到使本專業(yè)每一位學(xué)生至少參加一項(xiàng)科研訓(xùn)練項(xiàng)目。（4）提升教師隊(duì)伍的整體水平。在積極引進(jìn)校外優(yōu)秀人才的同時(shí)，改革人事和薪酬管理體系，激發(fā)各類教師潛心教學(xué)和科研的動(dòng)力，為各類人才的涌現(xiàn)創(chuàng)造條件。（5）大力推進(jìn)教學(xué)方式變革。以激發(fā)學(xué)生興趣和潛能為中心，因地制宜積極將現(xiàn)代教學(xué)模式、教學(xué)手段引入課堂教學(xué)。（6）對(duì)標(biāo)世界一流的經(jīng)管教育質(zhì)量體系，打造以課程、教學(xué)模式、科研、師資配備、行政及資源配置五位一體的教育質(zhì)量保障體系，形成教育目標(biāo)明確、邏輯清晰、效果可測(cè)、持續(xù)改進(jìn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系。

參考文獻(xiàn)

[1]吳巖.建設(shè)中國(guó)“金課”[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2018，（12）：4-9.

[2]李志峰，歐陽(yáng)丹.一流本科、一流專業(yè)、一流課程：內(nèi)在關(guān)系與建設(shè)策略[J].大學(xué)（研究版），2019，（06）：17-23+16.

[3]王賀.應(yīng)用型本科高?！耙涣鳌睂W(xué)科建設(shè)中學(xué)科、專業(yè)、課程的關(guān)系探析[J].高教學(xué)刊，2019，（01）：12-14+17.