孫習(xí)軒

（河北政法職業(yè)學(xué)院 河北石家莊 050000）

高職英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)型、技術(shù)型的具備較強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用能力的高端技術(shù)人才，為各行各業(yè)輸送更多高素質(zhì)人才。為了能夠讓學(xué)生有更好、更加廣闊的發(fā)展空間，在高職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)要以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)ΜF(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行全面改革與創(chuàng)新，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際交際和應(yīng)用能力，以便培養(yǎng)出更多具備較高英語(yǔ)水平的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。

以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的重要價(jià)值

在高職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，注重以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)創(chuàng)新具有非常重要的價(jià)值，其主要表現(xiàn)在：第一，能夠幫助學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，并為專(zhuān)業(yè)能力“鍍金”。這種以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)模式能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方法中存在的不足，讓學(xué)生能夠切實(shí)掌握實(shí)踐性更強(qiáng)的英語(yǔ)知識(shí)，并在實(shí)際情況中學(xué)以致用，結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)對(duì)英語(yǔ)的基本需求，在提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，也讓其在就業(yè)的過(guò)程中更具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。第二，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升有著較大的促進(jìn)作用。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新，能夠讓學(xué)生更好的理解以專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，這樣不僅能夠適當(dāng)降低學(xué)習(xí)的難度和范圍，同時(shí)也讓學(xué)生有更多精力去鉆研本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容。而且與專(zhuān)業(yè)相適應(yīng)的應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的提升，這在很大程度上可以提升英語(yǔ)教學(xué)的整體效果。

當(dāng)前我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)展勢(shì)態(tài)良好，整體逐漸進(jìn)行改革與創(chuàng)新，并取得了較好的成績(jī)。但是部分高職英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有注重以就業(yè)為導(dǎo)向，教學(xué)模式依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念，使得教學(xué)效率低下，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在走上工作崗位后無(wú)法應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行有效交流，甚至與崗位的要求不相適應(yīng)。導(dǎo)致這種情況的原因主要表現(xiàn)在：第一，教學(xué)觀念的落后。一些教師過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)知識(shí)的記憶和背誦，而忽略了以就業(yè)為導(dǎo)向以及英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力的進(jìn)一步提升。雖然在教學(xué)中安排了各種學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)給學(xué)生，但是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中被動(dòng)地接受知識(shí)，所能夠接觸到與其專(zhuān)業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容也非常少，久而久之就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生消極懈怠的心理狀態(tài)，對(duì)英語(yǔ)失去了學(xué)習(xí)的興趣。第二，教材內(nèi)容設(shè)置不盡合理。在展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程，教材是最為重要的資源，我國(guó)目前高職院校的英語(yǔ)教材多數(shù)都是通用型教材，教材中所涉及到的與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相關(guān)的特色內(nèi)容針對(duì)性并不強(qiáng)，但高職院校本身的定位卻是更加側(cè)重于實(shí)踐和應(yīng)用，所以導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與高職院校學(xué)生的未來(lái)發(fā)展需求之間有著一定的差距，學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)難以應(yīng)用于實(shí)踐，就更不用說(shuō)以專(zhuān)業(yè)未來(lái)的就業(yè)為導(dǎo)向而展開(kāi)的實(shí)用型英語(yǔ)教學(xué)了。

以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新路徑

面對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀可知，高職院校應(yīng)當(dāng)要重視以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新與改革，使學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)能夠?qū)W有所用，并對(duì)其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有更多的幫助。

轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)理念。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新，需要教師轉(zhuǎn)變自身的英語(yǔ)教學(xué)觀念。第一，教師能夠正確認(rèn)識(shí)到以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)創(chuàng)新的重要性和迫切需求，對(duì)社會(huì)上的各個(gè)企業(yè)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力的要求有更加深入的掌握和了解，并以此為基礎(chǔ)來(lái)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锱c創(chuàng)新，從觀念和思想上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠掌握更多與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相關(guān)的英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力。第二，高職院校應(yīng)當(dāng)要開(kāi)始全方位著手展開(kāi)教學(xué)的改革，特別是在教材以及相關(guān)輔導(dǎo)資料方面，高職院?？梢越M織專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師以及教育專(zhuān)家來(lái)對(duì)教材和資料進(jìn)行重新編寫(xiě)，使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求。第三，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)要明確自身的教學(xué)觀念，將教學(xué)的目標(biāo)定為“培養(yǎng)應(yīng)用型的專(zhuān)業(yè)型英語(yǔ)人才”，并且根據(jù)就業(yè)崗位的實(shí)際需求來(lái)展開(kāi)教學(xué)，保證所培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生所具備的能力能夠滿足社會(huì)崗位對(duì)人才的要求。

創(chuàng)新英語(yǔ)課堂體系。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)要積極對(duì)英語(yǔ)課堂體系進(jìn)行創(chuàng)新，讓課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展之間進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，將職業(yè)特色和內(nèi)容滲透到英語(yǔ)課堂體系中。第一，要適當(dāng)在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，高職院?？梢圆扇⌒Ｆ蠛献鞯姆绞絹?lái)為學(xué)生提供更多一線實(shí)踐的崗位，要求學(xué)生在崗位中充分發(fā)揮出自身的專(zhuān)業(yè)能力和英語(yǔ)交際能力，這樣也能夠幫助學(xué)生鍛煉到專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及英語(yǔ)知識(shí)，并且對(duì)崗位的基本需求和就業(yè)前景有更加深刻的認(rèn)識(shí)。第二，要對(duì)文化的輸入以及輸出加以重視。這里所提到的文化的輸入和輸出，主要是指在教學(xué)的過(guò)程中以就業(yè)需求為導(dǎo)向，適當(dāng)融入英美國(guó)家的文化以及我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生站在文化自信的角度對(duì)相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，建立起系統(tǒng)化和立體化的、基于職業(yè)能力的英語(yǔ)框架體系。

創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方式。教師所使用的教學(xué)方法對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新與改革有著直接的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)要以就業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，對(duì)現(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，采取更加多元化并且與學(xué)生基本能力相適應(yīng)的教學(xué)方法。第一，教師可以對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)方法和手段進(jìn)行適當(dāng)拓展，例如，使用模擬求職面試、情景模擬大賽、行業(yè)英語(yǔ)演講比賽等多種教學(xué)方法。主要目的是能夠圍繞學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力和專(zhuān)業(yè)能力而展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際的情景中得到更加充分的鍛煉，加深對(duì)知識(shí)的印象，并且有利于英語(yǔ)實(shí)踐能力的提升。第二，隨著現(xiàn)代化教學(xué)方式的發(fā)展，多媒體設(shè)備也逐漸普及，因此，教師可以利用這些多媒體設(shè)備來(lái)展開(kāi)教學(xué)。例如創(chuàng)設(shè)情景短片、播放真實(shí)的商務(wù)交際短片、播放趣味性較強(qiáng)的職業(yè)場(chǎng)景等，讓學(xué)生模擬各種不同場(chǎng)景中的交際，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下完成英語(yǔ)能力的訓(xùn)練。而且多媒體教學(xué)方式相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象和理解程度，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的英語(yǔ)能力都有著重要的幫助性作用。

創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新對(duì)于以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)模式的發(fā)展有著積極的推動(dòng)性作用。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的過(guò)程中，教師可以從以下幾個(gè)角度來(lái)展開(kāi)相關(guān)工作：第一，為了能夠滿足學(xué)生的就業(yè)需求，英語(yǔ)教師要與不同專(zhuān)業(yè)的教師之間展開(kāi)合作，以專(zhuān)業(yè)的特征和崗位需求為基礎(chǔ)，在英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中融入更多與學(xué)生專(zhuān)業(yè)和就業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，研發(fā)出更多“英專(zhuān)結(jié)合”的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，讓整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性更強(qiáng)。第二，為了能夠更好地以就業(yè)為導(dǎo)向展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新，筆者建議高職院?？梢赃m當(dāng)拓展第二課堂，利用第二課堂來(lái)幫助學(xué)生更好地進(jìn)行口語(yǔ)能力的提升，例如，部分高職院校會(huì)邀請(qǐng)外賓來(lái)學(xué)校進(jìn)行演講或競(jìng)賽，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也能夠在活動(dòng)中更好地挖掘?qū)W生的自信和潛能，將課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際交際能力，避免出現(xiàn)高分值低能力的情況。第三，高職院?？梢赃m當(dāng)聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)先人物來(lái)校進(jìn)行知識(shí)及技能的傳授。一方面幫助學(xué)生更好地了解就業(yè)市場(chǎng)的動(dòng)向和需求，另一方面也能夠幫助學(xué)生了解到以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值，進(jìn)而幫助學(xué)生制定更加具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總之，英語(yǔ)教學(xué)是高職院校教學(xué)體系中的重要組成部分?；诟呗氃盒１旧淼亩ㄎ?，在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)要注重以就業(yè)為導(dǎo)向，將未來(lái)就業(yè)所需要的內(nèi)容融入到英語(yǔ)教學(xué)體系中，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等多個(gè)方面進(jìn)行全面改革與創(chuàng)新，使學(xué)生所學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)與其未來(lái)就業(yè)之間有著更加緊密的聯(lián)系，以便培養(yǎng)出更多專(zhuān)業(yè)型英語(yǔ)人才。