左凌哲

（河北外國語學(xué)院，河北 石家莊 050000）

習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學(xué)知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強(qiáng)烈。黨中央作出加快建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的戰(zhàn)略決策，就是要提高我國高等教育發(fā)展水平，增強(qiáng)國家核心競爭力?！盵1]這些重要的理論就像一盞燈塔，指明了未來高校教育改革的方向。教育一直以來都是一個國家的核心競爭力，教育是最光輝的事業(yè)，而高等教育更能夠衡量一個國家的競爭力。

一、什么是課程思政？

課程思政緣起于總書記在全國高校思想政治工作會議上關(guān)于“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”的重要論述。教育部黨組書記、部長陳寶生強(qiáng)調(diào)，“高校要明確所有課程的育人要素和責(zé)任，推動每一位專業(yè)課老師制定開展‘課程思政’教學(xué)設(shè)計(jì)，做到課程門門有思政，教師人人講育人?！盵2]目前，在授課的進(jìn)程中，對同學(xué)們思想政治的建設(shè)如雨后春筍，但是有關(guān)課程思政的基本內(nèi)容、起因、經(jīng)過以及將會產(chǎn)生的結(jié)果等一些基本問題還缺乏基本理論的認(rèn)知。做為教師，我們要學(xué)會更好地提煉課程思政的結(jié)晶，在理論與實(shí)踐中做到課程思政建設(shè)的全面推進(jìn)。

其核心是要求把“做人做事的基本道理、社會主義核心價(jià)值觀的要求、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任”這三句話的總要求融入各類課程和教育教學(xué)全過程、各方面，在立德樹人上實(shí)現(xiàn)同向同行。課程思政，以新時代中國特色社會主義思想為根本指導(dǎo)，以全面貫徹黨的教育方針為總要求，著力發(fā)揮各類課程與思政課的協(xié)同育人功能，全面提高人才培養(yǎng)能力和質(zhì)量，旨在更好地承擔(dān)起立德樹人，培養(yǎng)時代新人的重大任務(wù)，是我國高等教育理念的新時代發(fā)展和中國特色社會主義一流大學(xué)建設(shè)的重要行動指南。

二、為什么要在英語課堂上踐行課程思政?

總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！盵3]大學(xué)英語教學(xué)不僅能幫助學(xué)生深入、系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)英語知識，提升英語技能，了解國外時事，還能夠指導(dǎo)學(xué)生拓展國際視野，了解西方國家的文化。但是，不可否認(rèn)的是，在中國學(xué)習(xí)英語，缺乏沉浸式體驗(yàn)，也缺乏全英的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，那么大學(xué)英語課堂便成了提升英語最重要的地方。學(xué)生在學(xué)習(xí)英美文化概況和英語國家現(xiàn)狀的時候，大到文化傳統(tǒng)小到生活習(xí)慣都會有新的認(rèn)識，會油然而生一種新鮮感，加之英美國家經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，很多學(xué)生就會非常認(rèn)可西式理念，全盤地接受西方的思維方式以及西方的價(jià)值觀念，變得崇洋媚外。而此時，把課堂思政融入到每一堂英語課中，讓學(xué)生體會到中西文化的差異的同時，樹立社會主義主流價(jià)值觀，提升學(xué)生對于中華文化的自信并培養(yǎng)民族自豪感。雖然是英語課堂，但是通過中西文化的對比，以及對中國傳統(tǒng)文化的宣揚(yáng)，能更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生更加熱愛自己的民族，承擔(dān)起新時代的使命。

三、怎樣在大學(xué)英語教學(xué)中踐行課程思政？

以下將以《新視野大學(xué)英語》為例，此教材是我國大部分高校都廣泛使用的英語教材，也是“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材，此教材立足大學(xué)英語教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)之上，引進(jìn)了先進(jìn)的教學(xué)理念，融入了國際優(yōu)質(zhì)教育資源，采用科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)以及多樣的教學(xué)手段，來提升學(xué)生英語綜合能力。很多的故事和文章富有哲理又深奧，能夠引發(fā)學(xué)生的深思。

以第三冊的第一課為例，本文的主旨在寫“never，ever give up”永不放棄，本文以英國首相Winston Churchill，科學(xué)家Albert Einstein，Tomas Edison，

英雄典范Abraham Lincoln，律師Sandra Day O'Conner幾人為例，通過對他們生平故事的簡要描述，體現(xiàn)出幾人成功的重要因素是堅(jiān)持，即使困境重重也永不放棄，在此英語老師可以補(bǔ)充一些中國名人堅(jiān)持不懈的例子，例如兩彈元勛---鄧稼先，身殘志堅(jiān)---張海迪，中國農(nóng)民科學(xué)家---吳吉昌，以課文中的例子為基礎(chǔ)，拓展到中國名人自己的例子，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。在最后老師還可以提出以下幾個問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考：

By learning these examples,how to build a strong will?

Can you think of some helpful steps that can be taken to achieve your dreams?

Can you name several other important components for the secrets of success?

本文的深入思考意在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，把英語教育與育人結(jié)合在一起。

以第三冊第三課為例，本文的主旨在寫Audrey Hepburn 的生平，從她悲慘的童年經(jīng)歷到成名后做為慈善家以自己的能力回報(bào)社會、回報(bào)全世界來啟發(fā)學(xué)生未來要做一個對國家、對社會有用的人。在本文的最后可以提出以下的問題引導(dǎo)學(xué)生思考：

Do you have the passion it takes to act courageously and pursue your dreams?

Have you ever thought of doing something for other people while achieving your dreams?

Do you believe that everyone has a social responsibility to help those in need?

在學(xué)完本文之后，老師的目的是培養(yǎng)學(xué)生高度的社會責(zé)任感，讓學(xué)生在成長的歷程中，不僅要做社會的棟梁之才，更要在有能力后回報(bào)社會。

以第三冊第五課為例，本文的主旨在寫“Will you be a worker or a laborer?”你想當(dāng)一個工作者還是一個勞役者，本文主要論述的問題是如果你享受你的工作，熱愛你的工作，那你就會覺得自己是一個快樂的工作者；然而如果你不熱愛你的工作，覺得每天只有玩樂的時間才是有意義的，而工作就是在浪費(fèi)時間，你工作所有的動力都是為了賺錢、維持生計(jì)而不是對工作的熱愛，那你就是一個無聊的勞役者。這篇文章，立意深刻，正符合現(xiàn)在學(xué)生將要畢業(yè)，面臨選擇工作的關(guān)鍵時刻。那學(xué)完此篇文章就可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考：未來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯的時候，到底是要選擇一個既對社會有益，又能實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值的工作還是為了賺錢選擇一個自己不喜歡無法投入熱情的工作？可以給學(xué)生提出以下幾個問題：

Will you choose a job that is both useful to society and personally fulfilling,or choose a job just for make a living?

How’s your plan for your future career?

How to realize your personal value?

以這些問題放在英語的課堂中，讓學(xué)生深思自己未來的職業(yè)生涯。

在大學(xué)英語課堂中踐行課程思政并不是一蹴而就的，應(yīng)該立足于每一節(jié)課，慢慢將思政知識滲透到自己的教學(xué)中去，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。