杜亞娟

（河北省科技工程學(xué)校，河北 保定 071000）

新時期我國的教育教學(xué)正在發(fā)生翻天覆地的改變，中職院校的課程改革力度之大，充分展現(xiàn)出其創(chuàng)新的特色，真正為整體教育教學(xué)質(zhì)量的提升，創(chuàng)造廣闊的空間。我們都知道中職院校各專業(yè)的課程，在全方位進行開發(fā)的過程中，往往不能切合學(xué)生的需要，課堂教學(xué)的形式相對比較落后，不能順利的與時代接軌，再加上學(xué)生本身的基礎(chǔ)能力較差，接受知識能力的水平不高，漸漸的學(xué)生對專業(yè)知識就會失去耐性，不利于課堂教學(xué)的整體運行和發(fā)展。面對這種狀況，中職電子商務(wù)專業(yè)的教師需要潛心研究，細致化地進行課程安排，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，研究具有現(xiàn)代化特色的教學(xué)方法，幫助學(xué)生成功的找到學(xué)習(xí)專業(yè)知識的捷徑，從而順利的達成課堂教學(xué)效率的不斷提升。下面就談一談運用哪些有效的策略，以提升中職電子專業(yè)商務(wù)教學(xué)的有效性？

一、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生感知專業(yè)知識的素養(yǎng)

以培養(yǎng)專業(yè)性人才為目的的，課程內(nèi)容的實踐性特別明顯，而教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，則與教材知識緊密的結(jié)合在一起。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，中職院校各專業(yè)的教材知識和結(jié)構(gòu)相對比較復(fù)雜，繁瑣的課程內(nèi)容，對于學(xué)生的長期發(fā)展來說，將會產(chǎn)生負面影響，，學(xué)生對知識的感知意識也不能得到真正的提升，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，探索有效的方法尤為必要。作為中職電子商務(wù)專業(yè)的教師，需要根據(jù)課程的設(shè)置，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基本狀況，適當(dāng)?shù)倪M行取舍，要明確課堂教學(xué)發(fā)展的目的，讓學(xué)生進行有計劃的研究，不斷的增強學(xué)生的感知意識，促使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)可以持續(xù)高效的發(fā)展。比如，我們在設(shè)計實訓(xùn)課程體系的過程當(dāng)中，可以加大電子商務(wù)實訓(xùn)課程建設(shè)，制定完善的教學(xué)大綱，在課程開課之前可以講授課程的知識要點，明確考核標(biāo)準(zhǔn)與能力培養(yǎng)要求。另外還要積極地將各門學(xué)科的知識進行有機的融合，不能只將電子商務(wù)所需要學(xué)習(xí)的知識進行簡單的拼湊。

二、制定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生自主參與的綜合能力

某一階段教育教學(xué)工作都有自己的發(fā)展特點，按照一定的方向進行課程的調(diào)整，需要與學(xué)生的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)進行有機的統(tǒng)一，更好的推動課堂教學(xué)的高效運行。中職院校電子商務(wù)專業(yè)的教師，需要認真的解讀教育部頒布的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，用專業(yè)的眼光去研究課程內(nèi)容，要遵循學(xué)生的主觀意愿，把握教材的核心內(nèi)容，適當(dāng)?shù)奶砑訉I(yè)實踐技能的培訓(xùn)，讓學(xué)生從不同的角度去接受電子專業(yè)商務(wù)知識，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心強烈的參與意識，鼓勵學(xué)生從不同的層面去解析課程，更好的提升學(xué)生的認知能力，已形成完善的教學(xué)體系，充分體現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)課程的發(fā)展趨勢，并進行必要的調(diào)研活動，大幅度提升學(xué)生的參與度，以順利的達成電子商務(wù)專業(yè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。比如在實際的課程改革中，我們組建地方電子商務(wù)協(xié)會、先進電商企業(yè)和學(xué)校資深教師等專家組成的委員會，并根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況，進行專業(yè)培養(yǎng)方案和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的確立，制定符合適合企業(yè)人才需求的教學(xué)工作，縮短學(xué)校培養(yǎng)與行業(yè)和企業(yè)需求間的距離，培養(yǎng)零距離人才。

三、探索多元化教學(xué)方法，提升學(xué)生的操作技能和素質(zhì)

中職院校中專業(yè)課程都有著很強的綜合性和實踐性，如果單純的依靠教材內(nèi)容，則學(xué)生的操作能力不能得到真正的提高，這樣的教學(xué)狀況則不利于學(xué)生的長遠發(fā)展。為此中職電子商務(wù)專業(yè)的教師，需要對學(xué)科的類型進行科學(xué)化的解讀，鼓勵學(xué)生進行專業(yè)知識的分析，從不同的層面進行多元化教學(xué)方法的運用，切實有效的改進學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，加大對學(xué)生的訓(xùn)練力度，讓學(xué)生更加積極主動的參與到實際的操作中，切實有效的提升學(xué)生的專業(yè)技能和水平。比如學(xué)?？梢越M織學(xué)生進行實習(xí)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在實際的操作中盡可能的多接觸到課本中沒有的知識與技能，從實際動手操作中吸取經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)，并通過不斷的實習(xí)與進步來提升學(xué)生的實際操作能力。通過這樣的實踐過程，學(xué)生的專業(yè)技能就能夠得到極大的強化。

總而言之，我國的教學(xué)形式，在各個層面的教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，已經(jīng)發(fā)生根本性的改變，全新的教學(xué)方法，促使學(xué)生接受知識的水平得以全面的提升。作為中職電子商務(wù)專業(yè)的教師，要意識到以上教學(xué)方法對學(xué)生所產(chǎn)生的深遠影響，切實有效的改善教學(xué)環(huán)境，以學(xué)生為中心，明確電子商務(wù)專業(yè)知識的發(fā)展方向，靈活的在線課程內(nèi)容，提出切合學(xué)生實際的教學(xué)策略，最大程度的滿足學(xué)生對專業(yè)知識的需求，促使學(xué)生的自我感知意識和體驗可以持續(xù)的增強，從而帶領(lǐng)學(xué)生進入到深度的專業(yè)學(xué)習(xí)之中，并為學(xué)生今后參加工作奠定堅實的基礎(chǔ)。