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        創(chuàng)新中職德育教育,提升班級(jí)管理水平

        2021-11-28 03:40:26焦宏
        魅力中國(guó) 2021年5期

        焦宏

        (青島市技師學(xué)院,山東 青島 266000)

        中職教育是整個(gè)教育階段當(dāng)中的重要組成環(huán)節(jié),在對(duì)中職學(xué)生開展教育的過程中,班主任承擔(dān)著重要的作用。在教育學(xué)生的過程中,要注重德育教育的開展,通過教育和管理的方式,幫助學(xué)生不斷提升道德素質(zhì)和核心素養(yǎng),培育學(xué)生的綜合能力,為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),這就對(duì)中職班主任提出了更高的挑戰(zhàn)。在對(duì)當(dāng)前中職德育教育模式進(jìn)行探究的基礎(chǔ)上,筆者嘗試創(chuàng)新中職德育教育模式,期望能有效提升班級(jí)管理水平。

        一、用愛開展班級(jí)管理

        從本質(zhì)上來講,班主任的工作就是一個(gè)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛的工作,我們?cè)谶M(jìn)行班主任工作的過程當(dāng)中,對(duì)學(xué)生一定要有足夠的愛心,這種愛心不是那種虛情假意的關(guān)愛,而是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)于學(xué)生的愛護(hù)。中職學(xué)生大多數(shù)年齡上都不是很大,和我們相比起來只是一個(gè)孩子而已,所以在進(jìn)行班主任工作的過程當(dāng)中,對(duì)這些學(xué)生一定要有足夠的愛心,把他們當(dāng)成我們自己的孩子來看待。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中,由于經(jīng)驗(yàn)上的缺失,所以不可避免地就會(huì)犯一些錯(cuò)誤,這個(gè)時(shí)候作為班主任應(yīng)該做的并不是一味地訓(xùn)斥,而是應(yīng)當(dāng)秉持著一顆對(duì)學(xué)生的愛心,努力地將自己的經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)給學(xué)生,讓學(xué)生能夠在錯(cuò)誤當(dāng)中進(jìn)行成長(zhǎng)。

        給學(xué)生多一點(diǎn)愛與關(guān)懷,育人路上多一些寬容,就少一些心靈的隔閡;多一分寬容,就多一分理解;多一份信任,就多一份友愛;多一分尊重,就多一份關(guān)愛和陽光。愛學(xué)生是一切教育成功的基礎(chǔ)。教師的愛是鼓勵(lì)、是尊重、是信任、是鞭策。當(dāng)愛的暖流穿過那些淳樸的心田時(shí),它將會(huì)產(chǎn)生神奇的效果。中職學(xué)生大多數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都很差,所以在進(jìn)行平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,往往都會(huì)比較的自卑,認(rèn)為自己的天分比不上其他的孩子,這個(gè)時(shí)候作為班主任,我們一定要幫助學(xué)生擺脫這種觀念的影響,秉持著一顆對(duì)學(xué)生的愛心,多多和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,讓學(xué)生能夠明白自己并不比其他的孩子差,只是有些時(shí)候欠缺了一點(diǎn)點(diǎn)的努力而已,幫助學(xué)生振作起來,更好地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣的德育教育形式更容易被孩子們接受,也能從根本上提升班級(jí)管理的水平。

        二、構(gòu)建“管育并重”的班級(jí)管理模式

        由于中職教育的特殊性,在實(shí)際的教育和管理過程中,需要幫助學(xué)生掌握一定的專業(yè)技能和知識(shí),對(duì)學(xué)生道德、價(jià)值觀的樹立,綜合素質(zhì)的發(fā)展也是十分重要的內(nèi)容。所以,在實(shí)際的管理過程中,班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的管理理念,解決當(dāng)前管理過程中存在的問題,學(xué)習(xí)全新的學(xué)生管理理念,不斷提升自身管理工作的質(zhì)量和效率。通過“管育并重”的模式,將德育教育合理的滲透到教學(xué)中,也能幫助學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識(shí)。所以中職德育教育的開展,不僅要體現(xiàn)在班主任的班級(jí)管理環(huán)節(jié),更要融入到專業(yè)教育當(dāng)中。在對(duì)學(xué)生開展專業(yè)教學(xué)的同時(shí),也需要將德育教育理念體現(xiàn)出來。結(jié)合中職院校的特性,站在職業(yè)培養(yǎng)的角度上,開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生積累更多的經(jīng)驗(yàn),也能推動(dòng)班主任管理工作的有效開展。在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中,班主任能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺陷和優(yōu)點(diǎn),在開展管理和教育的過程中,也能更有針對(duì)性,為班主任管理工作的開展提供新思路。例如,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些校園內(nèi)的技能實(shí)踐活動(dòng),或者參加全國(guó)、全省的專業(yè)技能競(jìng)賽等等,在這些活動(dòng)中,學(xué)生充分的展示自我,我們能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和缺陷,德育教育的開展也有了更明確的目標(biāo),也能有效提升班級(jí)管理的水平。

        三、在班級(jí)管理中體現(xiàn)出耐心

        耐心是班級(jí)管理工作取得成果的核心,中職班主任沒有足夠的耐心是不行的。在學(xué)習(xí)的過程中,沮喪、無助,這些情緒都會(huì)在學(xué)生身上體現(xiàn)出來,而班主任就需要開導(dǎo)學(xué)生,與學(xué)生一起探索適合自己的學(xué)習(xí)方式。在生活當(dāng)中,班主任也需要有一定的耐心,主動(dòng)幫助學(xué)生解決各種各樣的問題。中職學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段,無論是身體上還是心理上都會(huì)有一定的變化,并且及其敏感。班主任就要通過德育教育的方式,與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和交流,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,用耐心一點(diǎn)點(diǎn)的感染學(xué)生、影響學(xué)生,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、生活,并且也能通過這種方式達(dá)成德育教育的目標(biāo)。

        結(jié)語:德育教育是中職班級(jí)管理環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容,中職班主任在開展德育教育的過程中,需要發(fā)揮出自身的創(chuàng)新能力,打造全新的德育教育模式,并用自己的愛心、耐心開展德育教育和班級(jí)管理,這樣才能真正提升班級(jí)管理的水平。

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