金曼

（遼寧生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院，遼寧 沈陽 110000）

一、推進(jìn)高職院“三全育人”實(shí)施的可行性與必要性分析

（一）可行性

在高職院校教學(xué)中，一直存在著這樣的問題:與道德教育相比，教師更加傾向于培養(yǎng)智力教育；在課程教學(xué)中，更加注重專業(yè)課程的傳授，而弱化了思想政治方面的教學(xué)，并且，思想政治方面的教育單方面由思政老師展開。這些問題的長期存在，不利于學(xué)生的發(fā)展，因此，三全育人成為高職院校教學(xué)中的必然趨勢。三全育人，明確回答了培養(yǎng)人的目的、途徑、方向，解決了教育存在的根本性問題。三全育人旨在充分利用高職院校的各種條件，努力為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、發(fā)展資源，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在現(xiàn)今的高職院校中，針對三全育人在高校的實(shí)施途徑研究尚未成熟，可研究的領(lǐng)域還比較寬闊。

（二）必要性

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為國家或者社會(huì)輸送技術(shù)型人才，加之，許多高職院校與企業(yè)達(dá)成合作，實(shí)行校企聯(lián)合招生，開設(shè)校企班等一系列專注技術(shù)培養(yǎng)的班級。進(jìn)而，導(dǎo)致大部分教師側(cè)重于專業(yè)課的講授，弱化了學(xué)生思想政治教育。在大趨勢的驅(qū)使下，學(xué)生不再注重自身思想政治方面的學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生的思想將會(huì)變得怠惰，學(xué)生自身的發(fā)展將受到嚴(yán)重的限制，自身可能陷入有技而無處使的尷尬境地。因此，三全育人顯得非常有必要。三全育人能在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，讓學(xué)生成為專業(yè)扎實(shí)、有見解的新青年，更加吻合我國社會(huì)主義接班人的標(biāo)準(zhǔn)。

二、高職院?！叭恕睂?shí)施的路徑

（一）學(xué)校融合教學(xué)與學(xué)生管理，制定三全育人方案

教學(xué)與學(xué)生管理的融合，是教育發(fā)展的必然趨勢。教學(xué)的目的在于通過開設(shè)的思想品德課、文化基礎(chǔ)課以及專業(yè)課，來拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的理論知識儲(chǔ)備；而學(xué)生管理則是通過系列行為規(guī)范管理?xiàng)l例，助力學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。兩者的共同目的，都是為了學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)，提高整體教師思想素質(zhì)

為了讓學(xué)生切實(shí)落實(shí)學(xué)習(xí)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，教育部在2008 年4 月提出，學(xué)校要加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)，提高思政教師隊(duì)伍的思想政治素養(yǎng)。此外，職校的老師們還應(yīng)該意識到，思想政治教育不僅僅停留在思政老師的課堂上，每一位老師都應(yīng)該盡到對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的責(zé)任和義務(wù)。作為老師，在自己的課堂上，不僅要傳授專業(yè)知識，還要做好學(xué)生的思想道德教育工作，更好地實(shí)現(xiàn)三全育人。

（三）注重校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全方位育人

校園文化建設(shè)對思想的傳播，起到至關(guān)重要的作用，能夠?qū)Ω呗氃盒W(xué)生的思想產(chǎn)生潛移默化的影響。校園文化建設(shè)背后，體現(xiàn)的是高職院校的校訓(xùn)和校園特色，能充分反映老師和學(xué)生的文化素養(yǎng)。因此，高職院校要重視和加強(qiáng)校園文化建設(shè)。宣揚(yáng)愛國主義精神，讓愛國思想、中國夢等積極因素潛移默化地對高職院校學(xué)生的思想產(chǎn)生影響，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生成為忠于祖國、積極向上、艱苦奮斗的新青年。

三、落實(shí)“三全育人”的創(chuàng)新思路

（一）創(chuàng)新全程育人

在高職院校中，抓住教學(xué)和學(xué)生管理相融合的契機(jī)，首先要發(fā)揮好思想政治課堂育人的作用，各個(gè)專業(yè)課程也要參與進(jìn)來。其次，要在實(shí)踐課程中貫穿育人理念，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，在學(xué)校社團(tuán)以及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮育人的作用，注重高職院校學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生自身競爭力。再者，要充分利用第三課堂，通過心理健康輔導(dǎo)、志愿者活動(dòng)等途徑，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。借助網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳輸社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國夢等重要思想，提高學(xué)生的政治思想素養(yǎng)、豐富學(xué)生認(rèn)知，更好實(shí)現(xiàn)全程育人。

（二）創(chuàng)新全方位育人與全程育人

高職院校要注重學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，豐富校園文化建設(shè)，在校園文化宣傳欄等地方開展思想政治宣傳，舉辦系列學(xué)習(xí)新思想，爭做新青年的征文比賽、演講比賽等，讓思想政治教育“潤物細(xì)無聲”般滋潤學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到全方位育人的目標(biāo)。加之，在學(xué)生的教育中，家長和老師發(fā)揮著重要作用，因此，學(xué)校可通過建設(shè)家長與老師、學(xué)校實(shí)時(shí)溝通的平臺，有效促進(jìn)家長與老師的配合，更好發(fā)揮家長、學(xué)校、老師協(xié)同育人的作用。加之，高職院校學(xué)生學(xué)制的特殊性，學(xué)生在第三學(xué)年，就要投身于社會(huì)實(shí)踐中。但學(xué)生整體的社會(huì)知識淺薄，老師們應(yīng)該做好社會(huì)方面的教育，讓學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，發(fā)揮好教師全程育人的作用。

總結(jié)

綜上所述，為了能將三全育人工作真正落實(shí)到高職院校中，需充分利用好教學(xué)與學(xué)生管理相融合的背景，促進(jìn)學(xué)校、老師、家長三方協(xié)作，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。此外，教師作為三全教育推進(jìn)的重要力量，除了傳授專業(yè)知識外，還需不斷發(fā)揮創(chuàng)新精神，在教書育人過程中，積極探索更加有用、高效的三全育人途徑，甘愿成為學(xué)生發(fā)展、進(jìn)步的階梯。