馬素峰

（長治市潞城區(qū)職業(yè)高級中學校，山西 長治 047500）

前言

培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)既是教學目標的要求，也是社會發(fā)展對人才的要求。在教學中，教師需要從教學內容出發(fā)，結合學生的年齡和語言知識掌握情況等因素出發(fā)，設計科學的教學方案，通過教學活動激發(fā)學生的興趣，促使學生主動配合教學活動，逐漸實現(xiàn)培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)的目的，提升職業(yè)高級中學教學成果。

一、激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師。在職業(yè)高級中學語文教學中培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，教師可以結合實際情況激發(fā)學生對語文的學習興趣，以此強化學生學習的自主性和積極性，保證順利落實教學活動。語文是母語學科，是工具性學科，只有學好語文知識才能為學習其他學科知識奠定基礎；同時，語文也是人文性學科，調動學生興趣，才能使其努力朝著語文綜合素養(yǎng)的方向發(fā)展，在實際行動中獲得良好的學習體驗、滿足感以及成就感[1]。例如：在講解與歷史或者風景等相關的教學內容時，可以實驗多媒體進行歷史重現(xiàn)，或者展示文中風景等，營造一個與教學內容關系密切的情境，將學生帶入到情境之中，激發(fā)出學生的好奇心和求知欲，促使學生主動學習；同時，鼓勵學生在多媒體營造的氛圍中閱讀課文，加深對課文內容的體會和感悟，深化理解，從而提升教學質量，實現(xiàn)培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)的目的。

二、制定科學的教學目標

教學目標直接影響教學方案、內容以及評價等，在職業(yè)高級中學語文教學中培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，需要教師制定科學的目標，而后在這個基礎上設計科學的教學方案，保證教學活動的有效性。例如：結合課文內容，將價值觀、人生觀、情感觀等內容融入到教學目標中，通過實現(xiàn)教學目標的方式培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀等，提升學生的道德思想水平和政治素養(yǎng)等，培養(yǎng)學生科學態(tài)度的同時，使學生學會熱愛生活、熱愛祖國?；谡Z文學科的特殊性，培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)的教學中，需要教師掌握好教學目標的方向，保證其合理性，從而保證學生的培養(yǎng)效果[2]。

三、突出學生的主體地位

在新課改的背景下，素質教育重視并強調學生在教學活動中的主體地位，打破傳統(tǒng)教學中學生被動學習的地位，逐漸形成尊重知識、以人為本的教學理念，將課堂教學的主體地位交還給學生。在職業(yè)高級中學的語文傳統(tǒng)教學中，教師始終處于主要地位，學生被動接受知識，不僅產生依賴心理，還會影響學生積極性和思想的活躍性，不利于學生主動學習。作為教師，需要將精力和時間放在學生身上，了解學生的學習興趣、家庭環(huán)境以及生活經驗等，制定與學生基本情況相符的學習計劃，提高學生學習的好額理性，并促使學生更為積極的學習語文知識。此外，教師還可以通過在課堂教學中創(chuàng)設情境的方式進行教學，促使學生在情境中自主學習；在課余時間可以通過與學生交流了解其內心世界，促使學生自我反思，強化學生的學習效果，進而達到培養(yǎng)和提升學生語文綜合素養(yǎng)的目的[3]。例如：教師選擇一節(jié)課的時間作為學生的閱讀時間，學生可以將自己喜歡的書帶到課堂上，閱讀之后分享自己喜歡的內容、闡述自己的看法等。這樣在課堂教學中就會形成良好的閱讀氛圍，即便是不喜歡讀書的學生也會受到影響，主動去讀書，分析閱讀內容，分享自己的閱讀體驗。

四、培養(yǎng)學生的學習習慣

職業(yè)高級中學的語文教學中，教師需要通過培養(yǎng)學生良好學習習慣的方式強化其學習效果，為培養(yǎng)和提升學生語文綜合素養(yǎng)奠定基礎。在傳統(tǒng)的教學中，教師普遍采用的是灌輸式的教學模式，整節(jié)課教師都在講解知識點，學生沒有自主學習和消化的時間，導致學生雖然一直在學習，但是學習質量不高，且自主學習能力較差[4]。對此，教師需要改變自己的教學方法和理念，留給學生一定的課堂時間，使學生可以有時間自主學習、思考、消化，并且能夠針對不懂的內容及時詢問，便于保證學生學習質量。在培養(yǎng)學生良好學習習慣的過程中，教師還要將課堂教學延伸到課外，促使學生在課余時間也能夠積極學習，并且以正確的方式學習。以閱讀教學為例，教師不僅需要在課堂教學中指導學生正確的閱讀方法，還可以布置閱讀作業(yè)。每天放學后，學生可以利用20分鐘～30分鐘的時間閱讀自己喜歡的書籍，記錄自己的感受、標注難理解的詞句、摘抄優(yōu)美的段落等，鍛煉學生閱讀能力的同時，可幫助學生積累豐富的素材，便于學生準確表達自己，并且有利于提高學生的寫作能力?？梢?，在培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)的教學活動中培養(yǎng)學生良好的學習習慣具有積極意義。

總結

語文綜合素養(yǎng)作為社會發(fā)展中人的最基本素養(yǎng)，需要通過日常教學活動對學生進行全方位培養(yǎng)，以便提升人的整體素養(yǎng)，從而促進社會的綜合發(fā)展。職業(yè)高級中學作為教育系統(tǒng)的重要組成部分，需要在培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)中發(fā)揮自身的積極作用，通過激發(fā)學生學習興趣、制定科學的教學目標等措施落實教學活動，為提升學生語文綜合素養(yǎng)奠定基礎。