陳紅波

（湖南省永州市太平鎮(zhèn)中心幼兒園，湖南 永州 425600）

自改革開放以來，我國在農(nóng)村的教育發(fā)展已經(jīng)取得了較為不錯的成果。但是從整體上來看，并沒有徹底的扭轉(zhuǎn)農(nóng)村薄弱的現(xiàn)實教育基礎(chǔ)。而且在我國當(dāng)前的學(xué)前教育領(lǐng)域里，農(nóng)村學(xué)前教育仍然是一塊難以逆轉(zhuǎn)的短板區(qū)域。因此這給很多的農(nóng)村兒童帶來了非常嚴重的教育不公平。再加上農(nóng)村整體對教育的觀念和認識相對來說比較落后，大多數(shù)的家長只注重孩子身體上的需求而忽略了其心理成長的需要。因此這更加劇了農(nóng)村和城市教育的差距，所以當(dāng)前首要任務(wù)就是加快農(nóng)村學(xué)前教育的推進，把握好教育新環(huán)境下農(nóng)村公辦幼兒園的發(fā)展前景，找準時機和切入點，激發(fā)其對教育的認識和重視，大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。

一、新環(huán)境下農(nóng)村公辦幼兒園的前景

自古以來，公平是人類普遍追求的價值標(biāo)準之一。對于現(xiàn)代社會的人來講，亦是如此。在其追求的諸多公平里，教育公平更是其中最為重要的一項。然而針對我國當(dāng)前的教育形勢來看，亟待解決的教育公平問題莫過于城鄉(xiāng)之間教育差距，尤其是農(nóng)村學(xué)齡前階段的教育落后問題。因此，針對這一現(xiàn)狀，國家在新頒布的教育改革目標(biāo)中明確提出，要加大對農(nóng)村公辦幼兒園的扶持力度，確保農(nóng)村兒童都能夠接受正規(guī)且全面、系統(tǒng)的學(xué)齡前教育，從根本上保證城鄉(xiāng)之間的教育公平。

由此可以得出“發(fā)展農(nóng)村學(xué)齡前教育是教育發(fā)展時代的必然選擇”的結(jié)論，同時這也是縮小城鄉(xiāng)之間差距的最有效的方法之一。畢竟，學(xué)前教育是整個教育過程中最關(guān)鍵同時也是最基礎(chǔ)的一個階段。盡管我國在該階段的教育發(fā)展并不是很久，但是縱觀西方一些發(fā)達的國家，他們在很早就已經(jīng)將學(xué)前教育納入國家教育發(fā)展戰(zhàn)略之中，足以見得學(xué)前教育是多么的重要。所以我國針對農(nóng)村學(xué)前教育也會不斷地加大扶持力度，創(chuàng)辦更多的農(nóng)村公辦幼兒園。所以從這個角度上來看，在新的教育環(huán)境下，農(nóng)村公辦幼兒園的發(fā)展前景可以說是非常不錯的。

除此之外，從推進學(xué)前教育均衡化的需要這一角度來看，未來農(nóng)村公辦幼兒園的發(fā)展前景也是一片大好。隨著我國中長期教育目標(biāo)的提出和不斷落實，城鄉(xiāng)之間的教育發(fā)展，將會向均衡化不斷靠攏。所以城鄉(xiāng)之間存在的教育領(lǐng)域的差距也會不斷縮小，這既是教育公平永恒的追求，同時也是確保整體教育質(zhì)量水平提升的必經(jīng)之路。

二、教育新環(huán)境下農(nóng)村公辦幼兒園的發(fā)展方向

盡管學(xué)前教育的發(fā)展前景一片光明，而且國家針對農(nóng)村幼兒園的創(chuàng)辦也在不斷加大扶持力度，但是并不代表在其發(fā)展的過程中沒有阻礙的出現(xiàn)。恰恰相反，就當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，還有很多亟待解決的比較棘手的問題和障礙需要解決和掃除。

首先需要加大對學(xué)前教育的管理力度。隨著農(nóng)村義務(wù)教育管理體系的不斷完善，很多人都認為既然學(xué)前教育并沒有被劃入義務(wù)教育的行列里，那么它的存在就變得沒有那么重要。當(dāng)然不止農(nóng)村百姓這么想，很多的政府工作人員也有同樣的想法，所以這就導(dǎo)致了一系列的管理不到位的現(xiàn)象出現(xiàn)。因為在他們的意識里，學(xué)前教育和正規(guī)的義務(wù)教育、職業(yè)高等教育根本不能相提并論，因此在對學(xué)前教育管理的過程中，不僅不重視，而且配備的管理人員也是少之又少。所以針對這一現(xiàn)象，學(xué)前教育在今后發(fā)展的過程中，必須從根本上扭轉(zhuǎn)這一局面。最先需要對相應(yīng)的管理人員開展學(xué)前教育重要性理念的普及活動，讓其明確學(xué)前教育的重要性之后，再由這些管理人員，向百姓實現(xiàn)進一步的普及和推廣，層層推進，不斷深入。

其次，由于學(xué)前教育受到基礎(chǔ)教育和義務(wù)教育的影響，很多農(nóng)村的家長怕自己的孩子和城鎮(zhèn)的孩子相比，會輸在起跑線上。所以極力要求幼兒園提前開設(shè)小學(xué)階段的部分內(nèi)容講解課程。很多農(nóng)村幼兒園，一方面為了迎合家長的需求，另一方面覺得提前開展小學(xué)的教育，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式并沒有什么不妥，所以就逐步形成了學(xué)齡前教育小學(xué)化的現(xiàn)象。雖然這種想法看似沒有什么可以挑剔的地方，但是這種教育形式和教育手段徹底打亂了兒童正常心理發(fā)展順序。再加上很多農(nóng)村的幼兒園老師專業(yè)水平不達標(biāo)，所以在開展小學(xué)課程的過程中不論是采取的教學(xué)手段還是教授的教學(xué)內(nèi)容都不達標(biāo)，所以最終呈現(xiàn)的教學(xué)效果也是可想而知。針對這一現(xiàn)象，新環(huán)境下農(nóng)村公辦幼兒園想要徹底的扭轉(zhuǎn)這一局面，就必須從根本上徹底的改變一些家長的錯誤思想，教育本身就是一個循序漸進的自然過程，無論是其速度的減慢還是提升，都要遵循一定的時機和標(biāo)準，拔苗助長和急于求成是絕對不可取的。而對于幼兒園教師應(yīng)定期組織其進行學(xué)習(xí)，提升綜合素養(yǎng)，只有這樣才能夠保證學(xué)齡前教育的整體質(zhì)量水平。

結(jié)束語

綜上所述，從長遠的角度來看，新教育環(huán)境下，農(nóng)村公辦幼兒園的整體發(fā)展趨勢呈現(xiàn)上升趨勢。而且相信在不久的將來，我國學(xué)齡前教育也會逐漸的受到社會的廣泛重視，并得到更好的改善與發(fā)展，促進幼兒的良好發(fā)展。