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        基于供給側(cè)改革的高職院校經(jīng)管專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)困境與對(duì)策研究

        2021-11-28 03:40:26柴皓莉
        魅力中國(guó) 2021年5期

        柴皓莉

        (云南外事外語(yǔ)職業(yè)學(xué)院,云南 昆明 651701)

        根據(jù)黨的十九大會(huì)議精神,我國(guó)現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)要從根本上實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)、金融的全面融合,形成“供給側(cè)”型經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)新常態(tài)。在此背景下,通過(guò)改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和專(zhuān)業(yè)設(shè)置,提升高職生在“供給側(cè)”大環(huán)境下的信息獲得與處理能力、知識(shí)理解與應(yīng)用能力,是高職院校目前面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。隨著國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育,經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)連年增長(zhǎng),加之經(jīng)管行業(yè)發(fā)展前景良好,探究職業(yè)教育下經(jīng)管專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題及相關(guān)對(duì)策,具有重要的理論和實(shí)踐意義。

        一、高職院校經(jīng)管專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在的困境

        近些年來(lái),雖然隨著職業(yè)教育的不斷進(jìn)步與發(fā)展,基于供給側(cè)改革的高職院校經(jīng)管專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式愈加成熟,但是也出現(xiàn)了一下新的問(wèn)題和形式。首先是課程內(nèi)容的固化以及死板。課程內(nèi)容是學(xué)生科學(xué)技能與知識(shí)培養(yǎng)的重要組成部分,課程是否在不斷優(yōu)化,是否能夠代表最新的理念和方法,直接對(duì)學(xué)生未來(lái)在工作中具備的職業(yè)技能和綜合水平有著直接的關(guān)系。但是在實(shí)際的經(jīng)管專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與教育中,很多知識(shí)與技能,乃至課程都是一成不變的。這種死板、陳舊的課程組成模式對(duì)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)直接造成了不良的影響。其次是實(shí)踐能力的培養(yǎng)不到位。實(shí)踐能力不到位包括兩個(gè)方面,一個(gè)是學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng),缺少實(shí)踐操作平臺(tái),另一個(gè)是實(shí)踐內(nèi)容單一,學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)模糊。針對(duì)這樣的情況,當(dāng)代高職學(xué)校應(yīng)該逐步改變自己的想法,科學(xué)的構(gòu)建有效的實(shí)踐操作平臺(tái),從而在科學(xué)認(rèn)知學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,提升學(xué)生的實(shí)踐能力,推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展與提升。

        二、高職院校經(jīng)管人才培養(yǎng)困境解決方法

        (一)深化校企合作,加強(qiáng)課程內(nèi)容優(yōu)化

        高職院校要加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)與行業(yè)、區(qū)域社會(huì)之間的關(guān)聯(lián),協(xié)調(diào)各方資源。高職經(jīng)管專(zhuān)業(yè)所屬的二級(jí)學(xué)院可以采用訂單班等合作形式,與合作企業(yè)共同培養(yǎng)高素質(zhì)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才。此外,校友庫(kù)在高職院校的人才培養(yǎng)計(jì)劃制定過(guò)程中有著極為重要的參考作用,高職院校要加強(qiáng)校友庫(kù)的建設(shè)力度,不斷從已畢業(yè)的學(xué)生身上提取有價(jià)值的信息,在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃的過(guò)程中著重做好就業(yè)培訓(xùn)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì),增強(qiáng)高職經(jīng)管專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

        以我校的人才培養(yǎng)模式為例,我校經(jīng)管專(zhuān)業(yè)課程教師在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中,堅(jiān)持“實(shí)踐出真知”的教育原則,在制定經(jīng)管專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中,深入到行業(yè)內(nèi)部進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研工作,同時(shí)聯(lián)系與我校展開(kāi)合作的企業(yè)的人力資源部,將經(jīng)濟(jì)管理行業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展需求、經(jīng)管專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)面試工作注意事項(xiàng)、經(jīng)管行業(yè)就業(yè)流程及職場(chǎng)生涯、相關(guān)政策扶持等內(nèi)容,納入經(jīng)管專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)中,在日常的教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生進(jìn)行詳盡的解讀,從而為學(xué)生今后的就業(yè)、擇業(yè)道路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

        (二)拓展實(shí)踐內(nèi)容,提升經(jīng)濟(jì)管理技能

        高職院校在傳統(tǒng)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐和校外企業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上,要逐漸添加假期實(shí)習(xí)作業(yè)、校園技能大賽等實(shí)踐形式,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)崗位職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知。同時(shí)組織班級(jí)之間、校級(jí)之間的經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)課程競(jìng)賽活動(dòng),使學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)管理課程的理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的理解與應(yīng)用,這樣才能使學(xué)生成為一名全面的、合格的經(jīng)管職業(yè)人才。

        (三)建立就業(yè)課程體系,提高學(xué)生就業(yè)能力

        高職院校經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的最終目標(biāo)在于為社會(huì)輸送優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)管理人才,從而在教育的基礎(chǔ)上推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。那么在此過(guò)程中,高職院校要對(duì)經(jīng)管專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),建立優(yōu)質(zhì)的就業(yè)課程體系,貫穿于學(xué)生大一入校到大三實(shí)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。

        以我校的人才培養(yǎng)工作為例,我校在進(jìn)行經(jīng)管人才培養(yǎng)的過(guò)程中,十分注重就業(yè)指導(dǎo)干部工作的輔助作用,在新生報(bào)到期間,邀請(qǐng)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)企業(yè)的專(zhuān)家、負(fù)責(zé)人來(lái)校宣講,幫助學(xué)生樹(shù)立經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)目標(biāo)。在就業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)計(jì)上,針對(duì)大一的學(xué)生以就業(yè)啟蒙為主,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo),著手規(guī)劃經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)生涯。大二就業(yè)課程以定向就業(yè)目標(biāo)為基準(zhǔn),鼓勵(lì)學(xué)生與社會(huì)接軌,利用節(jié)假日尋求與自己未來(lái)職業(yè)傾向或者與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位,了解經(jīng)濟(jì)管理崗位需求。大三實(shí)習(xí)期,為學(xué)生指導(dǎo)就業(yè)技巧,調(diào)整學(xué)生就業(yè)心態(tài),提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育等。通過(guò)這樣的形式,有效提高了我校的經(jīng)管人才培養(yǎng)質(zhì)量。

        綜上,在“供給側(cè)”型經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷深化的時(shí)代背景下,建立經(jīng)濟(jì)管理行業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式,在課程設(shè)計(jì)上以學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐能力為重點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研結(jié)合下的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì),依托“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)造新產(chǎn)業(yè)和新業(yè)態(tài),從而全面提升經(jīng)管專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力,經(jīng)濟(jì)行業(yè)的發(fā)展提供動(dòng)力,在一定程度上助力于“十三五規(guī)劃”健康中國(guó)計(jì)劃,同時(shí)也是推動(dòng)高職院校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展、高職生走向穩(wěn)定就業(yè)、擇業(yè)道路的重要基礎(chǔ)。

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