解榮剛

（河北省衡水市故城縣里老鄉(xiāng)中學，河北 衡水 253800）

當代教育不僅僅是知識教育，也是素質教育。素質教育的重要性得到了充分的體現(xiàn)。而傳統(tǒng)文化對素質教育進行有效的推進。對于傳統(tǒng)文化的揚棄是一個非常重要的問題。如何解決好這個問題是重中之重。對于初中的語文教學中要靈活的運用傳統(tǒng)文化知識。好的方面請保留壞的方面進行剔除，這對學生的發(fā)展都有很重要的影響。傳統(tǒng)文化并不是相對傳統(tǒng)的，他要根據時代的潮流與時俱進，緊跟學生思想的步伐。適應學生和社會的身心發(fā)展。

一、如何在初中語文教學中融入傳統(tǒng)文化

（一）用古典文化培養(yǎng)興趣

對于古典文化的學習存在諸多問題。學生對于古典文化的理解不夠透徹，導致對古典文化學習上停滯不前。不能把自己的實際經驗應用到古典文化的學習中。造成對古典文化學習沒有較強積極性。教師在教學方法上要得到創(chuàng)新形式的改善。不能采用傳統(tǒng)的教學模式，比如在開展課堂活動時，讓學生過早的了解古典文化的基礎知識，為課堂打下堅實的課堂基礎。

（二）把古詩詞代入

古詩詞是詩人智慧的結晶，是他們思想情感的升華，它往往是一個時代的具體體現(xiàn)。它體現(xiàn)了當時的社會狀態(tài)，體現(xiàn)了作者的思想情感。通過對古詩詞的學習，可以讓學生更好地理解傳統(tǒng)文化。身臨其境把自己帶入傳統(tǒng)文化之中。

（三）課外知識進行拓展

初中語文課堂上傳統(tǒng)化的應用不能僅僅在課堂上得到體現(xiàn)。學生的課余時間占學生時間的大多部分，充分利用課余時間去學習傳統(tǒng)文化知識是個很好的決定。通過課外的拓展可以使學生更加充分的理解傳統(tǒng)文化知識，在有限的時間內可以學習更多的傳統(tǒng)理論。這樣對于學生綜合素質具有直接的影響。

二、激發(fā)想象能力

對于中國的傳統(tǒng)文化知識賦予了非常深刻的時代情感與作者情感。然后再通過具體的文學詩詞得到充分的體現(xiàn)。在對于傳統(tǒng)文化的學習之中，枯燥的理解傳統(tǒng)文化知識是不全面的。他的具體目的是讓學生真正地理解傳統(tǒng)文化的內涵。將自己帶入作者的時代，身臨其境體會當中的情感。所以在語文課堂教學中，就是要正確地引導學生把自己帶入文化之中。讓學生根據自己的想象能力充分地進行創(chuàng)作。這種新穎的教學模式和方法更有效地提高學生的表達能力，更能使傳統(tǒng)文化在初中課堂中熠熠生輝。

三、以語文教學為根基，發(fā)揚傳統(tǒng)文化

初中語文教學一定要注重理論的教學，它的教材內容往往體現(xiàn)著最根本的教學目的。初中語文教材起到了良好的承載作用，它承載了傳統(tǒng)文化的發(fā)展與進步。只有深刻把握教材的作用，才能更有利于傳統(tǒng)文化的發(fā)揚。傳統(tǒng)文化不能只去做傳統(tǒng)知識的傳授，剛要把其中的情感深入到學習之中，對于傳播手段和傳播方法要進行理論的創(chuàng)新。傳統(tǒng)讀物是非常好的傳播手段，初中生多于對文章的理解。在課余時間多讀一些傳統(tǒng)讀物，有利于豐富學生情感，陶冶傳統(tǒng)文化情操。它不僅僅對學生有著很好的輔助作用，同時也會在一定程度上推動老師傳統(tǒng)文化教學的發(fā)展。建立良好的自覺性是對傳統(tǒng)文化發(fā)揚的有效途徑，既要治標要治本，醫(yī)學生自身為目標，積極展開傳統(tǒng)文化的發(fā)揚。提高學生對于傳統(tǒng)文化的學習自覺性。使學生熱愛傳統(tǒng)文化，并樂于發(fā)揚傳統(tǒng)文化，做傳統(tǒng)文化的學習者和引路人。

四、借助傳統(tǒng)文化習俗，開展課堂活動

教師在展開傳統(tǒng)文化的滲透教學過程中，可以嘗試著在教學時結合相關的傳統(tǒng)文化習俗展開相關的語文課堂活動，讓學生能夠在語文的學習過程中充分體驗到傳統(tǒng)文化與生活之間的緊密聯(lián)系。教師可以利用相關的傳統(tǒng)節(jié)日作為活動設計的基礎，讓學生能夠在活動中感受傳統(tǒng)文化的趣味。

比如，教師可以利用有關“中秋節(jié)”的相關內容展開活動。教師可以要求學生在活動過程中收集有關“中秋節(jié)”的相關詩詞或者文章片段，讓學生能夠在活動過程中相互欣賞分析這些內容。教師在學生進行分析的過程中可以加以引導，并且可以在課堂中將學生進行分組，讓學生根據相關的活動主題進行相關詩詞的創(chuàng)作比賽，讓學生充分發(fā)揮自己的思維。學生在這樣的學習環(huán)境中，不僅可以充分地對學習的相關文化內容進行吸收理解，同時也能夠最大程度地調動起學生對初中語文學習內容中傳統(tǒng)文化學習的積極性，進而有效保證傳統(tǒng)文化滲透在初中語文教學過程中的積極作用。

五、結束語

傳統(tǒng)文化的發(fā)揚離不開初中語文教學的發(fā)展。對于傳播工具要不斷地進行改革創(chuàng)新，傳播模式和傳播方法也要突破傳統(tǒng)的束縛。讓學生樂于理解傳統(tǒng)文化。讓語文課堂融入傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化帶動語文課堂。讓學生更樂于的去學習傳統(tǒng)文化，發(fā)揚傳統(tǒng)文化。讓學校家長教師充分認識到傳統(tǒng)文化的重要性。為課堂建立系統(tǒng)性的理論規(guī)劃。將傳統(tǒng)文化融入到教學之中，不僅僅保留了傳統(tǒng)文化最基本的內涵，而且豐富了教學理論知識。作為一名初中生要做好本職工作，將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。不僅僅自己要了解傳統(tǒng)文化，也要將傳統(tǒng)文化推崇到世界。讓全世界看到傳統(tǒng)文化的光輝。