陳孟霞

（山東省日照市莒縣第五中學(xué)，山東 日照 276500）

基于初中地理知識(shí)的特點(diǎn)開展生活化教學(xué)，更能夠提高教學(xué)效果，更能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。由于初中生正處于形象思維向抽象思維的過渡階段，在這一階段當(dāng)中，要通過有效的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行過渡。因此教師要根據(jù)地理知識(shí)具有空間性和抽象性的特點(diǎn)，將生活化的元素融入到其中，使地理知識(shí)變得相對(duì)形象，以此滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、構(gòu)建初中地理生活化教學(xué)的重要作用分析

（一）提高教學(xué)質(zhì)量

初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)有了較大增長(zhǎng)，要想實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)質(zhì)量就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念及方法。與此同時(shí)，中學(xué)生正處于思維拓展的關(guān)鍵時(shí)期，加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解有助于提高初中教學(xué)工作的質(zhì)量。生活化教學(xué)方法在初中地理教學(xué)工作中的應(yīng)用，拉近了課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的距離，在教師營(yíng)造或引入生活化教學(xué)素材與案例時(shí)，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蠡逎恼n本知識(shí)聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中，由此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解與掌握。由此可見，生活化教學(xué)方法在地理教學(xué)中的應(yīng)用有利于提高教學(xué)工作的質(zhì)量。

（二）能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在新時(shí)期背景下，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)工作者在教學(xué)的時(shí)候，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的教學(xué)之外，更要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考，實(shí)踐和應(yīng)用加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，以此激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生更加深入知識(shí)后面的深刻含義。比如，在教學(xué)過程當(dāng)中，通過生活化的教學(xué)，能夠讓學(xué)生自然而然地將地理知識(shí)和生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象和問題進(jìn)行聯(lián)系起來，并運(yùn)用地理知識(shí)來解決生活當(dāng)中存在的問題。這樣才能夠更大限度的突出地理知識(shí)的工具性。

二、初中地理教學(xué)生活化的有效策略

（一）基于生活因素出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生探究能力

地理知識(shí)與日常生活存在著許多關(guān)聯(lián)，教師可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種關(guān)聯(lián)，并在教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)點(diǎn)中可以根據(jù)生活知識(shí)進(jìn)行思考，這種教學(xué)方式可以提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)有明確的認(rèn)知。

（二）挖掘生活化的地理教學(xué)素材

教學(xué)素材能夠構(gòu)建學(xué)生完善的知識(shí)體系，也能夠拓展學(xué)生的眼界。就如陶行知先生說的：我們的生活就是我們的全部課程，我們的課程就是我們的實(shí)際生活。所以聯(lián)系生活構(gòu)建生活化的地理教學(xué)素材，能夠幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)地理。由于地理教材當(dāng)中的內(nèi)容極其有限，要讓學(xué)生僅僅是依靠教材掌握紛繁復(fù)雜的地理知識(shí)顯然不夠。所以就必須要向?qū)W生的生活當(dāng)中提取相應(yīng)的知識(shí)和素材，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的認(rèn)知，讓學(xué)生的地理知識(shí)學(xué)習(xí)突破傳統(tǒng)時(shí)間和空間的限制，開拓學(xué)生的眼界。教師適當(dāng)?shù)赝卣箤W(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?；貧w生活的地理教學(xué)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)由地理教材擴(kuò)展到無限廣闊的生活中。擴(kuò)展地理教學(xué)資源就是在課內(nèi)進(jìn)行社會(huì)生活的擴(kuò)展和延伸。在課堂上，教師可以讓學(xué)生觀看相關(guān)的自然景觀及地理景觀，并鼓勵(lì)學(xué)生在課下收集與地理相關(guān)的內(nèi)容，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的參與度。

（三）創(chuàng)設(shè)生活化問題情境

教師在教學(xué)的時(shí)候可以設(shè)計(jì)一些教學(xué)情境，在設(shè)計(jì)的時(shí)候要從創(chuàng)設(shè)生活問題開始，讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者也可以用漫畫、彩色的照片等讓學(xué)生進(jìn)入圖像的世界，這種方式不但能夠吸引學(xué)生的目光，還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，以便學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識(shí)。

結(jié)束語

總而言之，新課改下的地理教學(xué)的目標(biāo)，不僅僅是要學(xué)生了解知識(shí)點(diǎn)來應(yīng)對(duì)考試的成績(jī)，更多的是讓學(xué)生聯(lián)系生活真正理解地理知識(shí)，并且將學(xué)到知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中，不斷提高學(xué)習(xí)的效率。這就要求教師在地理教學(xué)中多采用生活化教學(xué)，圍繞學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)開展教學(xué)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高地理教學(xué)的有效性。