李靜

（河北省衡水市故城縣職業(yè)技術教育中心，河北 衡水 253800）

一、職業(yè)教育學校應該重視學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)

現(xiàn)階段隨著社會經濟的不斷發(fā)展，社會對高素質高技術人才的需求量越來越大，為了提高職業(yè)教育學院畢業(yè)生的質量，滿足社會用人單位對人才的需求，職業(yè)教育學校必須加強對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括學生的個人修養(yǎng)、專業(yè)知識水平、專業(yè)技能以及解決工作中實際問題的能力等各方面。首先職業(yè)教育學校需要改變以往的人才培養(yǎng)觀念，以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為主要目的。在以往的職業(yè)教育中，大多數(shù)的學校只注重培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和職業(yè)技能，對學生職業(yè)道德和實踐能力的培養(yǎng)卻很少，使得培養(yǎng)出來的學生雖然具備專業(yè)的知識和技能，但是缺乏必要的職業(yè)道德和實踐能力，無法很好地適應社會，在實際工作中也不能正確解決問題，無法滿足用人單位的需求，從而導致職業(yè)學院畢業(yè)生就業(yè)困難的問題。因此職業(yè)教育學院需要加強對學生職業(yè)道德的培養(yǎng)，加強對學生理論知識和實踐能力的培養(yǎng)，根據(jù)市場需求，來合理調整職業(yè)院校的教育課程，為學生提供全面的職業(yè)規(guī)劃，不斷促進學生核心素養(yǎng)的培育，滿足社會對高素質應用型人才的需求。

二、提高職業(yè)教育學院教師的綜合素質

在職業(yè)教育中，老師對學生的教育不僅包含知識和技能方面的教育，還包含個人修養(yǎng)以及職業(yè)道德方面的引導和培養(yǎng)，因此職業(yè)教育學院的老師需要嚴格要求自己，以身作則，對學生進行言傳身教，不斷加強對學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

首先職業(yè)教育學校的老師需要不斷提高自身的職業(yè)道德水平和個人修養(yǎng)，在道德行為上為學生做好榜樣。其次職業(yè)教育學院需要加強教師進行專業(yè)知識和專業(yè)技能的培訓，不斷豐富教師的知識范圍和技能水平，這樣教師在教授學生的時候，才能培養(yǎng)出具有專業(yè)知識和高技術的人才。教師也可以利用現(xiàn)代網絡多媒體技術以及課余時間，不斷充實自己的知識水平和范圍，帶領和鼓勵學生進行學習，提高學生學習的主動性和能動性。另外職業(yè)學校還應該加強對老師進行教育技能的培訓，提高教師的教育水平，改變以往的教學方法，不斷豐富教學模式，開展多種多樣的教學活動，提高學生的實踐能力以及獨自解決問題的能力。職業(yè)學校也可以派遣教師到其他職業(yè)學校進行考察和學習培訓，不斷提高職業(yè)教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)精神，從而促進教師更好地對學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、為學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供一個良好的培養(yǎng)環(huán)境

（一）加強課堂教學對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

在對職業(yè)學生進行核心素養(yǎng)培育時，課堂教育是十分關鍵的，學生學習專業(yè)知識和專業(yè)技能大部分都是在課堂中進行的，因此職業(yè)學院教師應該提高對課堂教育的重視程度，充分利用課堂時間，對學生進行核心素養(yǎng)的培育。對于職業(yè)教育學生而言，專業(yè)知識和技能多且復雜，一旦不能掌握正確的學習方法，學生將無法更好地進行學習，因此教師應該對專業(yè)基礎知識進行提煉，用自己的專業(yè)經驗來教授學生，鼓勵學生自學，尋找適合自己的學習方式，激發(fā)學生學習的主動性和能動性。其次在課堂中，老師應該多多與學生進行交流，了解學生的學習進度和學習情況，根據(jù)每個學生的具體情況和特點，將核心素養(yǎng)與課程教育有效地結合起來，促進學生核心素養(yǎng)的提高。在學習的過程中，教師應該注意培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，不能代替學生解決問題，而是要正確地引導學生，充分發(fā)揮學生的思維能力和創(chuàng)新意識，讓學生自己解決問題，提高學生的自信心和獨自解決問題的能力，這樣學生在以后的工作中就可以很快地適應崗位需求。最后需要提高學生運用知識的能力，很多學生空有專業(yè)知識，卻不知道如何運用，所以職業(yè)教育老師應該在課堂教學中開展多方面的實驗，讓學生利用自己所學的知識來進行實際問題的解決，促進學生個性和能力的全方面發(fā)展。這樣在高職學院中，學生學到的不僅僅是專業(yè)的知識和技能，同時也培養(yǎng)了學生良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)，促進學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）加強校園文化建設，促進學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

職業(yè)教育學校要加強學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，還需要建立良好的校園環(huán)境，為學生提供一個良好的學習氛圍。例如充分利用圖書館的功能，讓學生可以主動學習，不斷豐富自己的知識。在校園中開展多種多樣的校園活動，例如知識競賽、技能大賽等，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，提高學生的參與性、主動性及創(chuàng)造力，學生可以在活動中不斷豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)能力，挖掘自身的潛在素質，也能在競爭中提高自身的抗壓能力和自信心，有利于學生面對未來的社會壓力和問題。

（三）加強對學生進行實踐能力的培養(yǎng)

職業(yè)教育學校對學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其目的是為了培養(yǎng)高素質專業(yè)性應用型人才，為學生提供良好的職業(yè)發(fā)展道路，滿足社會對高素質高水平人才的需求。因此職業(yè)教育學校應該與校外用人單位進行合作，為學生提供一個校外實訓基地或崗前實習基地，可以學生盡早地對未來的工作環(huán)境進行熟悉和體驗。通過到實訓基地進行實習培訓，可以讓學生了解到用人單位對人才綜合素質的要求，使學生可以對自身的職業(yè)素養(yǎng)和核心素養(yǎng)能力有一個全面的認識，有利于提高學生的學習能力、合作能力以及職業(yè)道德水平，保證學生核心素養(yǎng)的提高。

四、結語

綜上所述，在職業(yè)教育學校中，學校應該加強對學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過改變學校教學觀念，提高職業(yè)學院教師綜合素質以及為學生提供一個良好的核心素養(yǎng)培育環(huán)境等方法來加強學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質，為學生將來進入社會，適應社會提供有效的保障。